Unit 3 Diverse Cultures Reading for Writing 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3DiverseCulturesReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册课程基本信息1.课程名称：Unit3DiverseCulturesReadingforWriting

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册，高一（1）班

3.授课时间：2023年9月26日，上午第二节

4.教学时数：45分钟核心素养目标提升学生对不同文化的认知与理解能力，增强跨文化交际的意识，培养学生的批判性思维和语言表达能力。学情分析本节课的授课对象为高一（1）班的学生。经过初中阶段的英语学习，大部分学生已经具备了一定的语言基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，在文化认知和跨文化交际能力方面，学生普遍存在一定程度的欠缺。他们对于不同文化的了解和理解还不够深入，跨文化交际的意识有待提高。

在知识方面，学生已经学习了关于不同文化背景下的生活方式、节日、饮食等方面的知识，但对于文化差异的认知和理解还不够深入。在能力方面，学生能够进行基本的阅读和理解，但对于批判性思维和语言表达能力的培养还有待加强。在素质方面，学生的学习态度总体积极，但部分学生对于文化学习的兴趣不高，需要激发他们的学习兴趣和参与度。

学生的行为习惯对于课程学习也有重要影响。大部分学生能够按时上课，积极参与课堂活动，但也有部分学生存在迟到、早退、注意力不集中等问题。此外，学生的自主学习能力也有待提高，需要在课堂内外加强培养。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的文化认知和理解能力，培养跨文化交际的意识，同时加强学生的自主学习能力和批判性思维能力的培养。教学方法与手段1.教学方法

（1）任务型教学法：通过设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言和文化知识，培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对不同文化的看法和理解，激发学生的思考和参与度，培养学生的批判性思维和表达能力。

（3）案例教学法：通过分析具体的跨文化交际案例，让学生了解和体验不同文化背景下的交流方式和特点，提高学生的文化认知和理解能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示不同文化的图片、视频和音频资料，直观地呈现文化现象，增强学生的感官体验和文化认知。

（2）网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习材料和信息，拓宽学生的文化视野，提高他们的自主学习能力。

（3）互动软件：运用教学软件，如在线讨论平台、虚拟现实技术等，促进学生之间的互动交流，提高学生的参与度和学习兴趣。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作学习，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作能力和跨文化交际能力。

（5）自主学习：鼓励学生利用课外时间进行自主学习，通过阅读、观看视频、参加线上论坛等方式，加深对不同文化的理解和认知。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握本节课的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-跨文化交际书籍：《跨文化交际》、《跨文化沟通的艺术》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解跨文化交际的理论知识和实践技巧。

-跨文化交际视频资源：如TED演讲、YouTube上的跨文化交际频道等，这些视频资源可以提供丰富的跨文化交际案例和实际应用场景。

-跨文化交际网站：如CulturalDetective、InterculturalCommunicationNetwork等，这些网站提供了大量的跨文化交际资源，包括案例分析、在线测试等。

-跨文化交际课程：如Coursera、edX等在线教育平台上的跨文化交际课程，这些课程可以为学生提供更深入的学习内容和实践机会。

2.拓展建议

-阅读拓展：建议学生阅读上述提到的跨文化交际书籍，通过阅读加深对跨文化交际理论的理解和实践技巧的掌握。

-观看视频拓展：建议学生观看上述提到的跨文化交际视频资源，通过观看视频获取更多的跨文化交际案例和实际应用场景的认知。

-浏览网站拓展：建议学生浏览上述提到的跨文化交际网站，通过浏览网站获取更多的跨文化交际资源，包括案例分析、在线测试等。

-参加在线课程拓展：建议学生参加上述提到的跨文化交际在线课程，通过参加在线课程获取更深入的学习内容和实践机会。

-小组讨论拓展：建议学生组织小组讨论，分享自己对跨文化交际的理解和看法，通过讨论提高自己的跨文化交际意识和能力。

-实践拓展：建议学生参加实践活动，如跨文化交际比赛、跨文化交际志愿者活动等，通过实践提高自己的跨文化交际能力和实际应用能力。课后作业1.根据课文内容，简述不同文化背景下人们打招呼的方式有哪些不同？

2.请举例说明不同文化背景下人们表达感谢的方式有何不同？

3.分析课文中的例子，讨论不同文化背景下人们的沟通方式有哪些特点？

4.请结合课文内容，阐述跨文化交际的重要性及其在现实生活中的应用。

5.请从课文中的例子出发，分析如何有效地进行跨文化交际。板书设计①不同文化背景下的打招呼方式：handshake、bowing、kissing等。

②不同文化背景下的表达感谢方式：thankyou、saying"please"、givinggifts等。

③跨文化交际的重要性及应用：promotesunderstanding、improvescommunication、enhancescooperation等。

2.艺术性和趣味性

①利用图片、图标等视觉元素，增加板书的吸引力。

②运用颜色、字体大小等视觉设计，突出重点知识点。

③设计互动环节，如学生上台展示、小组讨论等，激发学生的参与热情。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师评价学生在小组讨论中的表现，包括观点表