Unit 3 Environmental Protection Reading and Thinking公开课教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking(公开课教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册主备人备课成员教材分析本节课选自人教版（2019）选择性必修第三册，Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking。本单元的主题是环境保护，通过阅读和思考，引导学生关注环境问题，培养环保意识。

本节课的主要内容包括：阅读两篇关于环境保护的文章，一篇关于气候变化，一篇关于水资源保护；通过阅读，学生能够理解文章的主旨，并能够运用所学的知识分析和解决问题。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读，理解文章的主旨，并通过问题引导，帮助学生分析和解决问题。同时，我还将结合文章内容，向学生介绍一些环保知识，提高他们的环保意识。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过阅读和思考，学生能够提高语言运用能力，了解和尊重不同的文化，培养批判性思维，并能运用有效的学习策略进行自主学习。

具体来说，学生将通过阅读两篇关于环境保护的文章，提高阅读理解能力，掌握文章的主旨和大意。同时，通过分析和讨论文章中的环保问题，学生将培养批判性思维，学会分析和评价不同的观点和解决方案。此外，学生还将学习一些环保知识，提高环保意识，学会在日常生活中采取行动保护环境。重点难点及解决办法重点：

1.文章主旨和大意的理解。

2.环保问题的分析和评价。

3.环保知识的掌握和应用。

难点：

1.文章中复杂句子的理解和分析。

2.环保问题的解决方案的提出和讨论。

3.环保知识的实际应用和行为改变。

解决办法：

1.通过问题引导，帮助学生理解文章的主旨和大意。

2.组织小组讨论，引导学生分析和评价不同的环保问题解决方案。

3.提供实例和案例，帮助学生理解和掌握环保知识，并鼓励他们进行实际应用和行为改变。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讨论法：通过组织学生进行小组讨论，激发学生主动思考和分析文章中的环保问题，提高他们的批判性思维能力。

2.任务驱动法：设计一些实际的任务，如制作环保海报或编写环保宣传标语，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的实践能力。

3.情境教学法：通过创设具体的环保情境，如模拟气候变化的实验，帮助学生更好地理解和掌握环保知识，提高他们的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示环保相关视频和图片，增强学生的视觉和听觉感受，提高他们的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：利用教学软件进行在线测试和练习，帮助学生巩固所学知识，及时了解自己的学习情况。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和研究，拓宽他们的知识面，提高他们的自主学习能力。

4.环保实物展示：通过展示环保相关的实物，如太阳能板和垃圾分类桶，帮助学生更好地理解和掌握环保知识，提高他们的学习兴趣。

5.小组合作：组织学生进行小组合作活动，如小组讨论和小组报告，促进学生之间的交流和合作，提高他们的团队协作能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

在导入新课时，我会向学生提出一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过环境污染的情况？”通过这个问题，激发学生对环境保护的兴趣和好奇心，引导他们思考环境保护的重要性，从而引出本节课的主题——环境保护。

二、新课讲授（用时10分钟）

首先，我会介绍环境保护的基本概念，让学生了解环境保护的定义、目标和重要性。接着，我会通过一个具体的案例分析，展示环境保护在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决环境问题。在讲授过程中，我会强调环保法规和可持续发展这两个重点，对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助学生理解。

三、实践活动（用时10分钟）

学生们将分组讨论一个与环境保护相关的实际问题，如城市垃圾处理、水资源保护等。为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟水污染的过程，让学生直观地感受到环境污染对生活的影响。每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

学生将围绕“环境保护在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。在讨论过程中，我会作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

在总结回顾环节，我会对本节课的内容进行简要回顾，强调环境保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中采取行动保护环境。如有疑问，学生可随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保纪录片：《地球脉动》、《蓝色星球》、《家园》等，通过这些纪录片，学生可以更深入地了解全球环境问题，提高环保意识。

-环保网站：如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，学生可以访问这些网站，了解最新的环保动态和环保知识。

-环保应用程序：如“碳足迹计算器”、“环保地图”等，帮助学生了解个人对环境的影响，并采取行动减少碳足迹。

-环保书籍：《寂静的春天》、《自然的终结》等，通过阅读这些书籍，学生可以更深入地了解环境问题的历史和现状。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地的环保设施，如污水处理厂、垃圾回收站等，让学生亲身体验环保工作的实际操作。

-开展环保主题活动，如环保知识竞赛、环保海报设计大赛等，激发学生的环保热情。

-鼓励学生参与环保志愿者活动，如植树造林、清理海滩等，让学生在实践中体验环保的重要性。

-开设环保选修课程，如环保科学、环保政策与法规等，让学生深入学习环保知识，提高环保素养。

-组织环保讲座和研讨会，邀请环保专家和学者为学生讲解最新的环保技术和理念。

-鼓励学生进行环保研究，如撰写环保论文、开展环保项目等，培养学生的环保研究能力。板书设计1.重点知识点：在板书上列出本节课的重点知识点，如环保法规、可持续发展等，以帮助学生理解和记忆。

2.关键词汇：列出本节课中出现的关键词汇，如气候变化、水资源保护等，以便学生学习和掌握。

3.语句示例：在板书上展示一些与本节课内容相关的语句示例，如“保护环境，从我做起”，以激发学生的环保意识。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，如使用生动的图片、图表等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

5.互动环节：在板书上设计一些互动环节，如提问、讨论等，以促进学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及他们在课堂上的表现，来评价他们的学习态度和理解能力。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、提出观点的质量和逻辑性，以及他们展示成果的方式和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对