24 火烧云（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

24火烧云（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容选自统编版语文三年级下册的课文《火烧云》。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已经掌握了对自然现象的观察和描述，本课内容将在此基础上引导学生深入观察火烧云的变化，并运用语言表达自己的观察和感受。

2.学生已经学习过描写颜色的词语，本课将在此基础上让学生运用已学的词语来描述火烧云的色彩变化，提高学生的语言表达能力。

3.学生已经学习过课文中的生字词，本课将在此基础上让学生进一步巩固和运用这些生字词，提高学生的识字能力。

4.学生已经具备一定的想象能力，本课将在此基础上引导学生发挥想象力，创作火烧云的故事，培养学生的创新思维。二、核心素养目标

1.培养学生的观察力和表达能力，使学生能够细致观察火烧云的变化，并用生动的语言描述出来。

2.培养学生的想象力和创造力，使学生能够创作出火烧云的故事，培养学生的创新思维。

3.培养学生的识字能力和词汇运用能力，使学生能够熟练掌握课文中的生字词，并能够运用到写作中。

4.培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，激发学生对科学知识的探索欲望。

5.培养学生的审美能力，使学生能够欣赏火烧云的美丽，培养学生的艺术欣赏能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于引导学生观察火烧云的变化，并运用生动的语言进行描述。具体来说，教学重点包括以下几点：

-观察火烧云的颜色、形状、运动等变化，培养学生的观察能力。

-运用适当的词语和句型，描述火烧云的变化，提高学生的表达能力。

-引导学生从观察中提炼出火烧云的特点，培养学生的归纳总结能力。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何引导学生发挥想象力，创作火烧云的故事。具体来说，教学难点包括以下几点：

-引导学生从观察到的火烧云变化中，发挥想象力，创作出富有创意的故事情节。

-帮助学生运用适当的词语和句型，将故事情节生动地表达出来，提高学生的写作能力。

-鼓励学生之间互相分享和交流，培养学生的合作意识和交流能力。

举例解释：

教学重点举例：

在观察火烧云的变化时，教师可以引导学生注意火烧云的颜色变化，如从橙色变为红色，形状变化，如从云朵变为火焰状，以及运动变化，如云朵的上升和扩散。学生需要运用适当的词语和句型，如“火烧云的颜色变得愈发鲜艳，形状也变得更加奇特”，来描述这些变化。

教学难点举例：

在创作火烧云的故事时，教师可以引导学生想象火烧云的来源，如“火烧云是天上的神仙点燃的火焰，为了照亮夜晚的黑暗”，并引导学生构思故事情节，如“火烧云在天空中飘荡，照亮了森林，让动物们感到温暖和快乐”。学生需要运用适当的词语和句型，如“火烧云在天空中飘荡，照亮了森林，让动物们感到温暖和快乐”，将故事情节生动地表达出来。四、教学资源

1.软硬件资源：

-课文《火烧云》的文本材料

-图片或视频素材，展示火烧云的美丽景象

-投影仪或电子白板，展示教学资源

2.课程平台：

-学校多媒体教室或普通教室

-在线教学平台，如学校指定的在线学习系统

3.信息化资源：

-互联网搜索引擎，用于查找火烧云的相关知识

-在线教育平台，提供火烧云的相关教学资源

4.教学手段：

-讲授法，讲解火烧云的相关知识

-观察法，引导学生观察火烧云的变化

-小组讨论法，让学生分享火烧云的故事创作

-写作练习法，让学生练习描述火烧云的变化五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对火烧云的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们见过火烧云吗？它是什么样子的？”

展示一些关于火烧云的图片或视频片段，让学生初步感受火烧云的魅力或特点。

简短介绍火烧云的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.火烧云基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解火烧云的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解火烧云的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍火烧云的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.火烧云案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解火烧云的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的火烧云案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解火烧云的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用火烧云解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论火烧云的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与火烧云相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对火烧云的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调火烧云的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括火烧云的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调火烧云在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用火烧云。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于火烧云的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理

本节课的主要知识点梳理如下：

1.火烧云的定义与特点

-火烧云是一种自然现象，通常出现在日出或日落时分。

-它是由于太阳光穿过大气层时，受到散射和折射而形成的一种美丽的云彩。

-火烧云的颜色变化丰富多样，包括红色、橙色、黄色等暖色调。

2.观察火烧云的方法

-观察火烧云时要注意其颜色、形状、运动等变化。

-可以选择在开阔的地方，如山顶或海边，以获得更好的观察效果。

-可以使用望远镜或相机记录火烧云的美丽景象。

3.描述火烧云的语言表达

-运用适当的词语和句型来描述火烧云的颜色、形状、运动等变化。

-可以使用比喻、拟人等修辞手法，使描述更加生动形象。

-可以运用感官描写，如视觉、听觉等，使描述更加丰富和具体。

4.火烧云的故事创作

-发挥想象力，创作火烧云的故事。

-故事情节可以围绕火烧云的来源、作用或与人物的关系展开。

-运用适当的词语和句型，将故事情节生动地表达出来。

5.火烧云的案例分析

-分析火烧云的背景、特点和意义。

-思考火烧云对实际生活或学习的影响，以及如何应用火烧云解决实际问题。七、板书设计

1.火烧云的定义与特点

①定义：火烧云是一种自然现象，出现在日出或日落时分。

②特点：颜色变化丰富，形状多样，运动变化。

2.观察火烧云的方法

①选择观察地点：开阔的地方，如山顶或海边。

②使用工具：望远镜或相机。

3.描述火烧云的语言表达

①词语：红色、橙色、黄色等暖色调。

②句型：火烧云的颜色变得愈发鲜艳，形状也变得更加奇特。

③修辞手法：比喻、拟人等。

4.火烧云的故事创作

①情节：火烧云的来源、作用或与人物的关系。

②描述：运用适当的词语和句型，将故事情节生动地表达出来。

5.火烧云的案例分析

①背景：火烧云的形成原因和条件。

②特点：火烧云的颜色、形状、运动等变化。

③意义：火烧云对实际生活或学习的影响，以及如何应用火烧云解决实际问题。

板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思

在上完《火烧云》这一课后，我对教学过程进行了反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在观察火烧云时，往往只注意到颜色和形状的变化，而忽略了运动的变化。这可能是由于火烧云的运动变化较为细微，需要更加仔细的观察。在今后的教学中，我需要引导学生更加全面地观察火烧云，包括颜色、形状和运动等变化。

其次，在学生描述火烧云时，我发现他们的语言表达还不够生动和形象。他们往往只能使用一些简单的形容词，如“美丽”、“壮观”等，而无法用更加丰富的语言来描绘火烧云。为了提高学生的语言表达能力，我需要提供更多的词汇和句型供学生选择，并鼓励他们运用比喻、拟人等修辞手法。

此外，在学生创作火烧云的故事时，我发现他们的想象力还不够丰富。他们往往只能想到