18 棉花姑娘（教案）2023-2024学年统编版语文一年级下册

18棉花姑娘（教案）2023-2024学年统编版语文一年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：语文一年级下册第18课《棉花姑娘》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月18日，星期二，第3节

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：

-正确认读“棉、娘、病、医、好、治”等生字，并理解它们的意思。

-能够正确流利地朗读课文，理解棉花姑娘生病和被医治的过程。

2.过程与方法：

-通过观察课文插图，引导学生感受棉花姑娘的情感变化。

-组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读能力。

3.情感态度与价值观：

-培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

-教育学生要乐于助人，互相关心。

三、教学重点

1.正确朗读课文，理解课文内容。

2.学习生字，理解生字的意思。

四、教学难点

1.生字词的掌握。

2.朗读能力的培养。

五、教学过程

1.导入新课

-利用图片或实物，引导学生认识棉花，激发学生的兴趣。

-引导学生猜一猜棉花姑娘为什么会生病，激发学生的好奇心。

2.朗读课文

-教师范读课文，学生跟读，注意纠正学生的发音。

-组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读能力。

3.学习生字词

-利用图片、动作等方式，帮助学生理解生字词的意思。

-组织学生进行生字词的认读和书写练习。

4.理解课文内容

-通过提问、讨论等方式，引导学生理解棉花姑娘生病和被医治的过程。

-引导学生观察课文插图，感受棉花姑娘的情感变化。

5.情感教育

-教育学生要关心大自然，保护环境。

-引导学生体会棉花姑娘的善良和乐于助人，教育学生要互相关心，乐于助人。

6.课堂小结

-回顾本节课的学习内容，巩固学生的记忆。

-鼓励学生回家后向家长讲述棉花姑娘的故事。

六、作业布置

1.抄写生字词。

2.朗读课文给家长听。

七、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词，并能用这些词汇造句。

2.思维发展与提升：通过观察课文插图和讨论，学生能够理解棉花姑娘的情感变化，培养观察力和思考力。

3.审美鉴赏与创造：学生能够感受到课文中的美，学会欣赏大自然，激发对美的追求和创造。

4.文化传承与理解：学生能够理解课文中的文化内涵，学会关心大自然，培养保护环境的意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

(1)正确朗读课文，理解课文内容

学生需要通过朗读课文，理解棉花姑娘生病和被医治的过程。这是本节课的核心内容，教师需要引导学生通过朗读、观察插图等方式，深入理解课文内容。

(2)学习生字词

生字词是本节课的重点之一。学生需要学会“棉、娘、病、医、好、治”等生字词，并理解它们的意思。教师可以通过图片、动作等方式，帮助学生理解和记忆这些生字词。

2.教学难点

(1)生字词的掌握

生字词的掌握是本节课的难点之一。教师需要采取有效的教学方法，如图片、动作等，帮助学生理解和记忆生字词。同时，教师还可以组织学生进行生字词的认读和书写练习，巩固学生的记忆。

(2)朗读能力的培养

朗读能力的培养是本节课的另一个难点。教师需要通过范读、跟读、朗读比赛等方式，引导学生正确、流利地朗读课文。同时，教师还可以通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解，提高学生的朗读能力。

例如，在教学过程中，教师可以设计一些问题，如“棉花姑娘为什么会生病？”“棉花姑娘是怎样被医治的？”等问题，引导学生通过朗读课文来寻找答案。这样既检查了学生对课文内容的理解，又提高了学生的朗读能力。

此外，教师还可以组织学生进行朗读比赛，激发学生的积极性，提高学生的朗读水平。在比赛过程中，教师可以给予学生适当的指导和鼓励，帮助学生克服朗读中的困难，提高朗读水平。四、教学资源

1.硬件资源

-课堂投影仪

-电脑

-生字卡片

-课文朗读音频播放设备

2.软件资源

-课文朗读音频

-生字词学习软件

-朗读比赛评分软件

3.课程平台

-语文教学平台

4.信息化资源

-课文插图

-生字词动画

-课文朗读视频

5.教学手段

-图片教学

-动作教学

-朗读比赛

-提问讨论

-观察教学五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解课文《棉花姑娘》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示课文插图，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过课文朗读训练，让学生掌握朗读技巧。

-设计朗读比赛，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对课文知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.学生能够正确朗读课文《棉花姑娘》，并理解课文内容。通过课堂上的朗读训练和互动探究，学生能够熟练地朗读课文，并深入理解课文中的情节和主题。

2.学生掌握了课文中的生字词，如“棉、娘、病、医、好、治”等，并能够正确运用这些词汇进行口头和书面表达。通过生字词的学习和练习，学生能够准确理解和运用这些词汇，提高了他们的语言表达能力。

3.学生通过观察课文插图和参与讨论，能够理解棉花姑娘的情感变化，并培养了对自然界的关注和保护意识。学生通过观察插图和参与讨论，能够更好地理解棉花姑娘的情感变化，并培养了对自然界的关注和保护意识。

4.学生通过朗读比赛和课堂互动，提高了他们的合作精神和沟通能力。通过参与朗读比赛和课堂互动，学生能够更好地合作和沟通，提高了他们的团队合作能力和口语表达能力。

5.学生通过随堂练习和错题订正，巩固了对课文知识的理解和掌握。通过随堂练习和错题订正，学生能够及时检验和巩固对课文知识的理解和掌握，提高了他们的学习效果。

6.学生通过拓展延伸环节，拓宽了知识视野，培养了创新意识和探索精神。通过拓展延伸环节，学生能够接触到更多相关的知识和信息，拓宽了知识视野，培养了创新意识和探索精神。

7.学生通过情感升华环节，思考学科与生活的联系，培养了社会责任感。通过情感升华环节，学生能够思考学科与生活的联系，培养了社会责任感和公民意识。

8.学生通过课堂小结和作业布置，巩固了学习效果，培养了自主学习的能力。通过课堂小结和作业布置，学生能够巩固学习效果，培养了自主学习的能力和时间管理能力。七抱歉，由于篇幅限制，我无法一次性生成2000字的内容。但我可以提供一部分关于教学评价的内容，您可以根据需要继续扩展或调整。

七、教学评价

1.课堂评价：

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-在课堂上，教师可以通过提问学生问题来检查他们对课文内容的理解。例如，教师可以提问学生关于棉花姑娘生病的原因、她如何被医治等问题，以检验学生对课文的理解程度。

-教师还可以通过观察学生的课堂表现，如朗读课文、参与讨论等，来评估学生的学习情况。观察学生的参与程度、积极性和合作精神，了解他们对课文内容的理解和掌握情况。

-此外，教师还可以设计一些小测试或练习，让学生在课堂上完成，以评估他们对课文知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些填空题、选择题或问答题，让学生在课堂上完成，以检验他们对课文知识的理解和记忆。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-教师在批改学生的作业时，应认真检查他们的答案，并给予及时的反馈。对于正确的答案，教师可以给予表扬和肯定，以鼓励学生继续努力。对于错误的答案，教师应指出错误所在，并给出正确的答案，帮助学生改正错误。

-教师还可以在作业批改后，进行作业点评。在点评时，教师可以总结学生的作业情况，指出学生在哪些方面做得好，哪些方面还有待提高。同时，教师还可以针对学生的错误，给出一些学习建议和方法，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。

-教师还应鼓励学生继续努力。在作业点评时，教师可以鼓励学生要继续努力学习，不断提高自己的学习成绩。同时，教师还可以给予学生一些鼓励的话语，如“你做得很好，继续保持！”“你进步了很多，继续努力！”等，以激励学生更加努力学习。八、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《棉花姑娘》相关的故事或童话，如《棉田里的故事》等，让学生了解更多关于棉花和棉花姑娘的故事。

-视频资源：与棉花相关的纪录片或动画，如《棉花的生长过程》等，让学生了解棉花的生长过程和棉花姑娘的生活环境。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-教师可以给学生推荐一些与棉花姑娘相关的阅读材料，如《棉田里的故事》等，让学生在课后阅读。教师还可以为学生提供一些视频资源，如《棉花的生长过程》等，让学生在课后观看。

-教师还可以鼓励学生进行自主学习，如查找与棉花相关的资料，了解棉花的生长过程、棉花姑娘的生活环境等。教师可以提供一些学习指导，如告诉学生如何查找资料、如何整理资料等，帮助学生更好地进行自主学习。

-教师还可以鼓励学生进行拓展写作。例如，教师可以让学生写一篇关于棉花姑娘的作文，让学生发挥自己的想象力和创造力，写一篇有趣的故事。教师可以提供一些写作指导，如如何构思故事情节、如何描写人物形象等，帮助学生更好地进行写作。

-教师还可以组织一些拓展活动，如棉花绘画比赛、棉花知识问答等，让学生在活动中学习和拓展知识。教师可以提供一些活动指导，如如何绘画棉花、如何回答问题等，帮助学生更好地参与活动。九、教学反思与总结

回顾这节课的教学过程，我感到非常满意。首先，在教学方法和策略上，我注重激发学生的学习兴趣，通过展示课文插图和提出问题，吸引了学生的注意力。同时，我也注重培养学生的合作精神和沟通能力，设计了小组讨论和朗读比赛等互动环节。

在管理方面，我提前准备好了教学用具和多媒体资源，确保了教学过程的顺利进行。同时，我也关注学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在作业评价方面，我认真批改学生的作业，并及时给予反馈，鼓励学生继续努力。

从学生的收获和进步来看，他们对课文内容的理解和掌握情况非常好。通过朗读训练和互动探究，学生能够熟练地朗读课文