第七单元退位减法教案-2023-2024学年一年级下册数学西师大版

第七单元退位减法教案-2023-2024学年一年级下册数学西师大版一、教学内容

本节课选自2023-2024学年一年级下册数学西师大版第七单元退位减法。本单元主要内容有：10减几、十几减几、整十数减一位数、两位数减一位数、两位数减整十数。

本节课主要围绕两位数减一位数进行教学。首先，让学生通过观察、操作、思考等过程，理解退位减法的计算方法。然后，通过练习题巩固所学知识，提高计算能力。最后，通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固退位减法的计算方法。二、核心素养目标分析

本节课围绕两位数减一位数的退位减法展开教学，旨在培养学生以下核心素养目标：

1.数学思维能力：通过观察、操作、思考等过程，理解退位减法的计算方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

2.数学运算能力：掌握两位数减一位数的退位减法计算方法，提高学生的计算速度和准确性，培养学生的数学运算能力。

3.数学应用能力：通过实际情境的应用，让学生学会运用退位减法解决生活中的问题，培养学生的数学应用能力。

4.数学交流与合作能力：通过小组合作、讨论等方式，让学生在交流中互相学习，提高学生的数学交流与合作能力。

5.数学情感与态度：通过学习退位减法，培养学生对数学学习的兴趣和自信心，培养学生的数学情感与态度。

本节课的教学内容与核心素养目标的紧密结合，旨在全面提升学生的数学素养，为学生的后续学习打下坚实的基础。三、学情分析

本节课的学情分析主要针对2023-2024学年一年级下册数学西师大版第七单元退位减法的学生情况。经过前期的教学观察和了解，可以总结如下：

1.学生层次分析：本班学生来自不同的家庭背景，智力水平、学习习惯、兴趣爱好等方面存在一定的差异。在数学学习上，有些学生基础扎实，理解能力强，能够较快掌握新知识；而有些学生基础较弱，理解能力稍逊，需要更多的指导和帮助。

2.知识、能力、素质方面分析：学生在退位减法这一部分的知识掌握程度不一，有些学生已经能够熟练运用退位减法进行计算，而有些学生则对此部分知识理解不够深入，计算过程中容易出现错误。在能力方面，大部分学生能够通过观察、操作、思考等过程理解退位减法的计算方法，但仍有部分学生在计算速度和准确性上存在问题。在素质方面，大部分学生对数学学习充满兴趣，能够积极参与课堂活动，但也有少数学生对数学学习缺乏兴趣，需要通过更多的激励和引导来提高他们的学习积极性。

3.行为习惯分析：在课堂行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，与同学合作完成学习任务。但也存在个别学生注意力不集中，容易走神，影响自己的学习效果，也给课堂教学带来了一定的困扰。

4.对课程学习的影响：学生在退位减法方面的知识掌握程度和行为习惯对其课程学习产生了一定的影响。对于已经掌握退位减法知识的学生，他们在课堂上能够快速理解新知识，积极参与讨论，为其他学生提供帮助。对于尚未掌握退位减法知识的学生，他们在课堂上可能感到困惑和无助，需要教师给予更多的关注和指导。同时，课堂行为习惯也会影响学生的学习效果，对于那些注意力不集中的学生，教师需要通过各种方式提高他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。四、教学方法与策略

本节课的教学方法与策略旨在通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性，帮助学生更好地理解和掌握两位数减一位数的退位减法。

1.教学方法：选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于讲解退位减法的计算原理和步骤；讨论法用于学生之间相互交流学习心得和疑问；案例研究法用于通过实际案例引导学生思考和应用退位减法；项目导向学习法用于通过小组合作完成项目任务，提高学生的实践操作能力。

2.教学活动：设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。角色扮演法通过让学生扮演不同的角色，如教师、学生、家长等，来模拟实际情境，提高学生的交流和沟通能力；实验法通过让学生亲自动手进行实验，如使用计数器进行退位减法的计算，提高学生的实践操作能力；游戏法通过设计有趣的数学游戏，如“猜猜看”游戏，让学生在游戏中学习退位减法，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源的使用：确定教学媒体和资源的使用，如PPT、视频、在线工具等。PPT用于展示退位减法的计算原理和步骤，视频用于展示实际案例，在线工具用于提供在线练习和测试，帮助学生巩固所学知识。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数减一位数退位减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道两位数减一位数退位减法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于两位数减一位数退位减法的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍两位数减一位数退位减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两位数减一位数退位减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数减一位数退位减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两位数减一位数退位减法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍两位数减一位数退位减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两位数减一位数退位减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数减一位数退位减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两位数减一位数退位减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两位数减一位数退位减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两位数减一位数退位减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两位数减一位数退位减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数减一位数退位减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数减一位数退位减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数减一位数退位减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调两位数减一位数退位减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两位数减一位数退位减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两位数减一位数退位减法的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学小故事：退位减法的由来》

-《小学生数学思维训练：退位减法的应用》

-《数学游戏：退位减法的趣味挑战》

-《数学家故事：高斯与退位减法》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索更多的退位减法应用场景，如购物、存钱等。

-尝试制作退位减法的思维导图，整理所学知识。

-挑战更高难度的退位减法题目，提高计算能力。

-与其他同学分享退位减法的学习心得和经验。

-参加线上或线下的数学竞赛，展示自己的数学才能。

-研究历史上的数学家及其对退位减法的贡献。

-探索退位减法在不同国家和地区的应用和差异。

-尝试将退位减法应用于解决实际生活中的问题。

-学习其他数学领域的知识，如代数、几何等，拓宽数学视野。

-参加数学俱乐部或兴趣小组，与其他同学一起学习数学。

-探索数学与艺术、音乐、体育等其他学科的交叉和融合。

-尝试用编程语言实现退位减法的算法，提高计算机编程能力。

-研究数学教育的发展趋势，了解数学教学的新方法和新理念。

-参加数学志愿者活动，帮助其他同学学习数学，传递数学知识。七、教学反思与总结

本节课的教学内容是两位数减一位数的退位减法，我采用了讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种教学方法，通过角色扮演、实验、游戏等教学活动，以及PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性。在教学过程中，我注意引导学生思考退位减法的实际应用，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

在教学反思方面，我认为自己在教学方法的选择上做得较好，能够根据学生的特点和需求选择适合的教学方法，使学生能够更好地理解和掌握退位减法的计算方法。在教学活动中，我也注意设计了一些有趣的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣和参与度。在教学媒体和资源的使用上，我充分利用了PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，使学生能够更好地理解和掌握退位减法的计算方法。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂管理方面，个别学生注意力不集中，容易走神，影响了课堂的教学效果。在教学活动的设计上，有些活动的难度和深度不够，无法满足所有学生的需求。在教学媒体和资源的使用上，有些媒体和资源的使用效果不佳，无法达到预期的教学效果。

针对以上问题和不足，我提出了以下改进措施和建议。首先，在课堂管理方面，我将加强对学生的监督和管理，采取一些措施，如小组合作、讨论等方式，提高学生的学习积极性，使学生能够更好地集中注意力。其次，在教学活动的设