1 白鹭 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

1白鹭第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《白鹭》第一课时

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

课程设计：

1.导入：通过图片或视频展示白鹭，让学生初步了解白鹭的外观特征和习性。

2.课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调，感受作者对白鹭的喜爱之情。

3.词语解释：解释课文中出现的生词，如“白鹭”、“优雅”等，帮助学生理解课文内容。

4.课文分析：分析课文中描写白鹭的语句，让学生体会作者对白鹭的赞美之情。

5.讨论环节：组织学生讨论，分享自己喜欢白鹭的原因，以及如何保护白鹭等。

6.作业布置：布置与课文相关的作业，如写一段关于白鹭的观察日记，或绘制一幅白鹭的图画。

7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调保护野生动物的重要性。

教学目标：

1.让学生了解白鹭的外观特征和习性。

2.培养学生对课文内容的理解能力。

3.培养学生保护野生动物的意识。核心素养目标1.提高学生的阅读理解能力，通过分析课文，理解作者对白鹭的赞美之情。

2.培养学生的审美情趣，感受白鹭的优雅姿态，激发对美的追求。

3.增强学生的环保意识，讨论如何保护白鹭，培养对野生动物的关爱之情。

4.提高学生的写作能力，通过写观察日记或绘画，锻炼表达和创作能力。

5.培养学生的合作精神，通过讨论环节，学会倾听他人意见，共同探讨问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在五年级上册的语文课程中，学生已经学习了一些描述动物外貌和习性的课文，如《松鼠》等。学生应该具备一定的阅读理解能力，能通过上下文理解生词的意思，并能够从课文中提取信息。同时，学生也学习过如何表达对动物的喜爱之情，为本次课文学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对大自然和动物有着浓厚的兴趣，他们喜欢观察和了解各种生物。在语文学习中，他们喜欢通过朗读、讨论等方式来学习。在本次课文中，学生对白鹭这一优雅的鸟类应该会表现出较高的学习兴趣。此外，五年级的学生已经具备一定的自主学习能力，能够通过预习、查阅资料等方式来丰富自己的知识。他们的学习风格较为多样，既有喜欢独立思考的，也有喜欢合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课文学习中，学生可能遇到的困难有：对课文中的生词理解不够准确，如“优雅”；对课文深层含义的把握不够到位，难以体会作者的情感。此外，在讨论环节，部分学生可能因缺乏自信而不愿意表达自己的观点，或因思维定势而难以从不同角度思考问题。针对这些困难，教师需要在教学过程中给予针对性的指导，帮助学生克服挑战，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：教师首先通过讲授法向学生介绍白鹭的基本知识，包括其外观特征、生活习性等，帮助学生建立对白鹭的整体认识。

(2)朗读法：教师组织学生进行朗读，让学生通过朗读感受课文的韵律美和意境美，培养学生的语感和审美情趣。

(3)讨论法：教师组织学生进行讨论，让学生分享自己喜欢白鹭的原因，以及如何保护白鹭等，培养学生的合作精神和批判性思维。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：教师利用多媒体设备展示白鹭的图片和视频，让学生直观地了解白鹭的外观特征和生活习性，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：教师利用教学软件设计一些与课文内容相关的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的学习效果。

(3)网络资源：教师引导学生利用网络资源查阅有关白鹭的资料，拓宽学生的知识面，培养学生的信息素养。

在本次教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活运用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索，积极思考，从而提高学生的学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《白鹭》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《白鹭》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《白鹭》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《白鹭》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《白鹭》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《白鹭》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动物课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《白鹭》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《白鹭》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《白鹭》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《白鹭》知识的应用，提高实践能力。

在《白鹭》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《白鹭》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《白鹭》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《白鹭》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《白鹭》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《白鹭》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《白鹭》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《白鹭》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《白鹭》是一篇描绘白鹭优雅姿态和美丽外貌的散文，通过对白鹭的赞美，表达了作者对大自然的热爱之情。为了拓展学生的知识面，以下是几篇与《白鹭》内容相关的拓展阅读材料：

《鹭鸶》：这是郭沫若创作的一篇描写鹭鸶的诗，通过描绘鹭鸶的美丽姿态和优雅举止，展现了作者对鹭鸶的喜爱之情。学生可以通过阅读这首诗，进一步感受鹭鸶的魅力，并理解诗人对大自然的热爱。

《白鹭洲》：这是唐代诗人张志和创作的一首诗，描绘了白鹭洲的美丽景色和鹭鸟的优雅姿态。学生可以通过阅读这首诗，了解白鹭洲的自然风光，感受诗人对大自然的赞美之情。

《白鹭赋》：这是明代文学家杨慎创作的一篇赋，通过对白鹭的赞美，展现了作者对大自然的敬畏和热爱之情。学生可以通过阅读这篇赋，进一步了解白鹭的美丽姿态和优雅举止，同时感受作者对大自然的赞美之情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在完成本节课的学习后，学生可以通过课后自主学习和探究，进一步深入了解白鹭的相关知识。以下是一些建议的学习内容：

观察白鹭：学生可以观察白鹭的生活习性，了解它们的行为特点。可以观察白鹭的觅食、栖息、飞翔等行为，并记录下来，形成一篇观察日记。

研究白鹭的生态环境：学生可以研究白鹭的生活环境，了解它们适应环境的能力。可以查阅资料，了解白鹭栖息地的生态环境，以及人类活动对白鹭栖息地的影响。

了解白鹭的保护措施：学生可以了解白鹭的保护措施，了解保护白鹭的重要性。可以查阅资料，了解我国对白鹭的保护政策和保护措施，并思考如何保护白鹭的生存环境。板书设计2.作者对白鹭的赞美：描绘白鹭的外貌、习性

3.保护白鹭：保护野生动物的重要性、保护措施

4.学生学习心得：分享对白鹭的喜爱、保护白鹭的行动典型例题讲解例题1：请简述《白鹭》一文中白鹭的外貌特点。

答案：《白鹭》一文中白鹭的外貌特点如下：身体修长，体长约60厘米；全身羽毛洁白如雪，光泽闪烁；嘴长且细，呈黑色；脚长而有力，便于在浅水区觅食；翅膀宽大，飞行姿态优雅。

例题2：请分析《白鹭》一文中白鹭的习性。

答案：《白鹭》一文中白鹭的习性如下：喜欢栖息在湖泊、河流、湿地等水域地带；以小鱼、小虾、昆虫等为食；善于在浅水区觅食，用长嘴捕捉猎物；群居生活，常成群结队飞行；具有较强的环境适应能力。

例题3：请谈谈《白鹭》一文中作者对白鹭的赞美之情。

答案：《白鹭》一文中作者对白鹭的赞美之情体现在以下几个方面：赞美白鹭优雅的外貌，如“洁白的羽毛”、“修长的身材”；赞美白鹭优雅的举止，如“在浅水区觅食时，长长的脖子弯成优美的弧线”；赞美白鹭与大自然和谐共生的景象，如“白鹭在蓝天、碧水、绿树间翩翩起舞”。

例题4：请结合《白鹭》一文，谈谈保护白鹭的重要性。

答案：结合《白鹭》一文，保护白鹭的重要性体现在以下几个方面：白鹭是一种珍贵的野生动物，具有很高的观赏价值和生态价值；白鹭对环境变化敏感，是生态环境的指示物种；保护白鹭有助于维护生物多样性，促进生态平衡；保护白鹭是践行绿色发展理念，实现人与自然和谐共生的具体举措。

例题5：请根据《白鹭》一文，谈谈如何保护白鹭。

答案：根据《白鹭》一文，保护白鹭的方法有：加强白鹭栖息地的保护，禁止乱砍滥伐、污染水源等破坏生态环境的行为；设立白鹭自然保护区，为白鹭提供安全的栖息环境；加强对白鹭的科研工作，了解白鹭的生活习性和生态需求；开展白鹭保护宣传教育，提高公众的白鹭保护意识；严厉打击非法捕猎、贩卖白鹭等违法行为。课堂在课堂上，教师可以通过提问、观察和测试等方式，了解学生对《白鹭》这篇课文的理解程度。教师可以提出一些与课文内容相关的问题，如“白鹭的外貌特点是什么？”“作者对白鹭的赞美体现在哪些方面？”“保护白鹭的重要性体现在哪里？”等，以了解学生对课文内容的掌握情况。同时，教师还可以观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性等，以评估学生的学习态度和理解能力。此外，教师还可以设计一些课堂测试，如填空题、问答题等，以检查学生对课文知识点的掌握程度。通过这些评价方式，教师可以及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并及时给予指导和帮助，以确保学生能够理解和掌握课文内容。

2.作业评价：

在课后，