2024学年中职生爱护公共设施文明用水用电班会教学设计

2024学年中职生爱护公共设施文明用水用电班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为：2024学年中职生爱护公共设施文明用水用电。具体内容包括：了解公共设施的分类和作用，掌握公共设施的使用方法和注意事项；了解文明用水用电的重要性，掌握节约用水用电的方法和技巧。教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活中已经接触到各种公共设施，如公交站牌、公共厕所、路灯等，对公共设施有一定的了解；同时，学生在学校和家庭中也接触到了节约用水用电的知识，具备一定的节约意识。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深化对公共设施的认识，提高爱护公共设施的意识，培养文明用水用电的良好习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生的社会责任感和公共意识，提高学生的环保意识和节能减排意识。具体目标为：1.培养学生爱护公共设施的责任感，使其能够自觉遵守公共设施的使用规范，保护公共设施不受损害；2.培养学生文明用水用电的意识，使其能够主动节约用水用电，提高资源利用效率；3.培养学生关注公共事务的兴趣，使其能够积极参与公共事务的讨论和决策，为公共利益做出贡献。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和实践社会主义核心价值观，成为具有社会责任感和公共意识的公民。学情分析首先，从知识方面来看，中职生已经具备了一定的生活经验和基础知识，对于公共设施和节约用水用电的概念有一定的了解。然而，他们的知识水平参差不齐，有的学生可能对公共设施和节约用水用电的理解较为深入，而有的学生则可能只停留在表面的认识。这种知识水平的差异可能会影响学生的学习效果，因此教师需要针对不同水平的学生进行差异化教学。

其次，从能力方面来看，中职生的实践能力和动手能力较强，他们能够通过实际操作来理解和掌握知识。因此，在教学过程中，教师可以设计一些实践活动，让学生通过亲身体验来加深对公共设施和节约用水用电的理解。同时，中职生的自主学习能力相对较弱，他们更依赖于教师的指导和帮助。因此，教师需要提供更多的学习资源和支持，帮助学生自主学习。

再次，从素质方面来看，中职生的社会责任感和公共意识相对较弱，他们可能对公共设施和节约用水用电的重要性认识不足。因此，教师需要在教学过程中加强对学生的德育教育，培养他们的社会责任感和公共意识，使他们能够自觉地爱护公共设施，节约用水用电。

最后，从行为习惯方面来看，中职生的自律性和自觉性较差，他们可能在学习过程中容易分心，缺乏持续学习的动力。因此，教师需要通过设置有趣的教学活动和激励机制，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师还需要加强对学生的学习管理，培养他们的自律性和自觉性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《公共设施与文明用水用电》一书，书中详细介绍了公共设施的分类、作用、使用方法和注意事项，以及节约用水用电的方法和技巧。此外，还应准备一些相关的补充资料，如公共设施的宣传册、节约用水用电的宣传单等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来帮助学生更好地理解和掌握公共设施和节约用水用电的相关知识。例如，准备一些公共设施的实物图片，让学生能够直观地了解各种公共设施的外观和功能；准备一些节约用水用电的实例视频，让学生能够看到节约用水用电的实际效果。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括公共设施的模型、水表电表等。在实验前，要对实验器材进行仔细检查，确保其功能完好，无安全隐患。同时，要向学生讲解实验的安全操作规程，确保实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区可以让学生在小组内进行交流和讨论，促进学生之间的互动和合作；实验操作台可以让学生进行实际的操作实验，加深对公共设施和节约用水用电的理解。同时，教室的布置要整洁、有序，为学生创造一个良好的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，发布关于公共设施分类和使用规范的PPT，要求学生了解并掌握公共设施的基本概念和作用。

-设计预习问题：围绕公共设施的使用和文明用水用电的重要性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出“如何正确使用公共设施？”、“为什么我们要节约用水用电？”等问题，激发学生的思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的讨论区，查看学生的提问和讨论情况，了解学生的学习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公共设施的分类和使用规范，以及文明用水用电的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，在笔记本上记录自己对公共设施使用规范的理解，以及对节约用水用电的思考。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，将整理的公共设施使用规范的笔记上传至在线平台的讨论区，供老师和同学参考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。通过让学生自主阅读资料和思考问题，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。通过在线平台，学生可以方便地获取预习资料，并与其他同学交流和讨论。

作用与目的：

-帮助学生提前了解公共设施的使用和文明用水用电的重要性，为课堂学习做好准备。通过预习，学生可以对公共设施的使用规范和文明用水用电的重要性有一定的了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。通过自主阅读资料和思考问题，学生可以培养自主学习的能力，培养独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出公共设施的使用和文明用水用电的重要性，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲述一个关于公共设施损坏的故事，引出公共设施的保护和使用规范的重要性。

-讲解知识点：详细讲解公共设施的使用规范和文明用水用电的方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示公共设施的使用示意图，详细讲解如何正确使用公共设施。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握公共设施的使用规范和文明用水用电的方法。例如，组织学生进行角色扮演，模拟公共设施的使用情景，让学生在实践中掌握公共设施的使用规范。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，针对学生在小组讨论中提出的问题，进行详细的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，在听讲过程中，认真思考如何正确使用公共设施，以及如何节约用水用电的方法。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验公共设施的使用规范和文明用水用电的方法。例如，在角色扮演中，模拟公共设施的使用情景，体验如何正确使用公共设施。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，在小组讨论中，提出自己对公共设施使用规范的疑问，与其他同学一起讨论和解答。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公共设施的使用规范和文明用水用电的方法。通过讲解，学生可以对公共设施的使用规范和文明用水用电的方法有更深入的了解。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握公共设施的使用规范和文明用水用电的方法。通过实践活动，学生可以亲身体验公共设施的使用规范和文明用水用电的方法，提高实践能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过小组讨论，学生可以与他人合作，共同解决问题，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解公共设施的使用规范和文明用水用电的方法，掌握公共设施的保护和使用规范。通过讲解和实践，学生可以对公共设施的使用规范和文明用水用电的方法有更深入的了解，掌握公共设施的保护和使用规范。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过实践活动，学生可以亲身体验公共设施的使用规范和文明用水用电的方法，提高动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过小组讨论等活动，学生可以与他人合作，共同解决问题，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据公共设施的使用规范和文明用水用电的方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置一道关于公共设施使用规范的选择题，要求学生回答正确答案。

-提供拓展资源：提供与公共设施的使用规范和文明用水用电的方法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一本关于公共设施保护的书籍，供学生阅读和学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的课后作业进行批改，指出错误并给出正确的答案和解释。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，认真完成关于公共设施使用规范的选择题，确保自己掌握了公共设施的使用规范。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读老师推荐的关于公共设施保护的书籍，进一步了解公共设施的保护方法。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，回顾自己在课堂上的学习过程，总结自己在公共设施使用规范方面的理解和掌握情况，提出改进学习的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。通过自主完成作业和拓展学习，学生可以培养自主学习的能力，提高学习效果。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。通过反思总结，学生可以发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的公共设施的使用规范和文明用水用电的方法。通过完成课后作业和拓展学习，学生可以巩固在课堂上学到的公共设施的使用规范和文明用水用电的方法，提高学习效果。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过阅读书籍和观看视频等拓展资源，学生可以拓宽知识视野，了解更多的公共设施保护方法，提高思维能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。通过反思总结，学生可以发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升，提高学习能力。知识点梳理1.公共设施的分类与作用

-分类：交通设施、环保设施、休闲设施、文化设施等。

-作用：方便人们的生活，提高城市的整体形象，保障城市的安全与秩序。

2.公共设施的使用方法与注意事项

-使用方法：按照设施的使用说明操作，正确使用。

-注意事项：遵守设施的使用规定，爱护设施，不损坏、不占用。

3.文明用水用电的重要性

-重要性：节约资源，保护环境，提高生活质量。

4.节约用水用电的方法与技巧

-方法：关闭不必要的用水用电设备，使用节水节电设备，提高资源利用效率。

-技巧：合理安排用水用电时间，避免浪费，养成节约用水用电的良好习惯。

5.公共设施的保护与维护

-保护：遵守设施的使用规定，爱护设施，不损坏、不占用。

-维护：定期检查设施，及时维修损坏的设施，保证设施的正常使用。

6.公共设施与城市发展

-关系：公共设施是城市的重要组成部分，对城市的发展和居民的生活质量有重要影响。

7.公共设施的管理与监督

-管理：政府相关部门负责公共设施的规划、建设和管理。

-监督：公民和社会组织共同参与公共设施的监督和管理，确保设施的正常使用和维护。

8.公共设施的可持续发展

-目标：在满足当前需求的同时，考虑未来发展的需要，实现公共设施的可持续发展。

9.公共设施与公民素质

-关系：公共设施的使用和维护与公民的素质密切相关，良好的公共设施可以提高公民的生活质量，培养公民的社会责任感。

10.公共设施的教育与宣传

-目的：提高公民对公共设施的认识和爱护，培养公民的公共意识和社会责任感。

-方式：通过教育课程、宣传册、媒体等方式进行教育和宣传。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是一些具体的课堂评价方法：

1.提问评价

提问评价是通过向学生提问，了解学生对知识的掌握情况。教师可以针对本节课的重点和难点，设计一些具有启发性的问题，引导学生思考并回答。提问评价可以帮助教师了解学生对知识的掌握程度，发现学生的困惑和问题，并及时进行解答和指导。

2.观察评价

观察评价是通过观察学生的学习行为和表现，了解学生的学习情况。教师可以在课堂上注意观察学生的学习态度、参与程度、合作能力等方面，了解学生的学习状态。观察评价可以帮助教师了解学生的学习兴趣和动力，发现学生的学习问题，并及时进行引导和鼓励。

3.测试评价

测试评价是通过布置一些测试题，了解学生对知识的掌握情况。教师可以根据本节课的教学内容和目标，设计一些相关的测试题，让学生在课堂上或课后完成。测试评价可以帮助教师了解学生对知识的掌握程度，发现学生的学习问题，并及时进行解答和指导。

4.小组合作评价

小组合作评价是通过组织学生进行小组合作活动，了解学生的团队合作能力和合作效果。教师可以设计一些小组合作任务，让学生在小组内进行讨论、分工、合作完成。小组合作评价可以帮助教师了解学生的团队合作能力和合作效果，发现学生的合作问题，并及时进行指导和鼓励。

5.学生自我评价

学生自我评价是通过引导学生对自己的学习情况进行自我评价，了解学生的学习目标和自我要求。教师可以鼓励学