4《小公鸡和小鸭子》（教案）2023-2024学年 统编版语文一年级下册

4《小公鸡和小鸭子》（教案）2023-2024学年统编版语文一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《小公鸡和小鸭子》（教案）2023-2024学年统编版语文一年级下册课程基本信息1.课程名称：《小公鸡和小鸭子》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：1课时

核心素养目标1.通过阅读故事《小公鸡和小鸭子》，培养学生对故事情节的理解能力，提高学生的阅读兴趣。

2.通过学习故事中的角色，培养学生的同理心，学会关心他人。

3.培养学生观察和描述事物的能力，学会用简单的语言表达自己的观点和感受。

4.通过故事中的情节，培养学生的判断力和解决问题的能力，学会从故事中汲取教训。

5.培养学生合作学习的意识，学会与同学分享和交流故事的理解和感受。学情分析一年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇心和求知欲。在知识方面，他们已经掌握了一定的词汇和基本句型，能够进行简单的阅读和书写。在能力方面，他们具有较强的观察力和想象力，能够通过图片和文字理解故事内容。在素质方面，他们逐渐形成了良好的学习习惯，能够认真听讲、积极参与课堂活动。然而，在行为习惯方面，一年级学生仍需加强自律，有时容易分心或与同学互动过多，影响课堂纪律。

本节课的内容《小公鸡和小鸭子》是一篇富有教育意义的故事，通过讲述小公鸡和小鸭子的相处过程，引导学生学会关心他人、团结互助。在课程学习方面，学生需要运用已掌握的词汇和句型，理解故事情节，分析角色特点。此外，学生还需要通过观察图片、讨论故事，培养观察力和表达能力。在素质方面，学生需要学会合作学习，与同学分享故事的理解和感受。然而，由于一年级学生自律性较弱，容易在课堂中产生干扰，影响课程效果。因此，在教学中，教师需关注学生的行为习惯，适时提醒和引导，确保课堂纪律。

为了更好地适应学生的学习需求，本节课采用以下教学策略：

1.以学生为主体，创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.采用图片、实物等直观教学手段，帮助学生更好地理解故事内容。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的观察力、表达力和合作精神。

4.关注学生行为习惯，适时提醒和引导，确保课堂纪律。

5.结合课本内容，拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。教学方法与策略针对一年级学生的年龄特点和认知水平，本节课采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过生动形象的语言，向学生讲解《小公鸡和小鸭子》的故事情节，引导学生理解故事内涵。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对故事角色的看法，培养学生的观察力和表达能力。

3.案例分析法：通过分析故事中的典型情节，让学生学会从故事中汲取教训，培养他们的判断力和解决问题的能力。

4.项目导向学习：将学生分成若干小组，每组负责制作一个与故事相关的手工作品，如小公鸡和小鸭子的模型，培养学生的动手能力和合作精神。

5.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，进行情景再现，加深对故事情节的理解，培养学生的同理心。

6.游戏法：设计一些与故事相关的游戏，如“小公鸡和小鸭子捉迷藏”，让学生在游戏中体验故事情节，提高他们的参与度。

7.多媒体教学：利用PPT、视频等教学资源，展示故事中的场景和角色，帮助学生更好地理解故事内容。

8.互动式教学：鼓励学生在课堂上提问、回答问题，促进师生、生生之间的互动，提高学生的参与度。

9.合作学习：组织学生进行合作学习，让他们共同完成任务，培养他们的团队协作能力。

10.评价与反馈：在教学过程中，教师及时给予学生评价和反馈，帮助学生了解自己的学习成果，激发他们的学习动力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（PPT、视频等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《小公鸡和小鸭子》的故事，设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用微信群功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事情节。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事情节，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述故事《小公鸡和小鸭子》，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的角色特点和寓意，帮助学生理解故事内涵。

组织课堂活动：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握故事情节。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演、小组讨论等活动，体验故事情节。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事情节。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解故事内涵，掌握故事情节。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据故事主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与故事相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的故事知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解能力：学生能够准确把握《小公鸡和小鸭子》的故事情节，理解故事中的角色特点和寓意，从而提高了他们的阅读理解能力。

2.表达能力：通过参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，学生能够用简单的语言表达自己的观点和感受，提高了他们的口语表达能力和思维能力。

3.同理心：通过学习故事中的角色，学生能够设身处地为他人着想，学会关心他人，从而培养他们的同理心。

4.判断力和解决问题能力：通过分析故事中的情节，学生能够从中汲取教训，培养他们的判断力和解决问题的能力。

5.合作精神：在小组讨论和合作学习中，学生能够与同学分享和交流故事的理解和感受，培养了他们的合作精神和团队意识。

6.自主学习能力：通过课前预习和课后拓展，学生能够独立思考和自主学习，培养了他们的自主学习能力。

7.反思能力：在课后作业和拓展学习中，学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，从而提高了他们的反思能力。

8.学习兴趣：通过生动有趣的故事和丰富的课堂活动，学生的学习兴趣得到了极大的激发，提高了他们的学习积极性。内容逻辑关系2.角色特点：故事中的小公鸡和小鸭子是本节课的关键角色，学生需要分析这两个角色的性格特点和行为举止，理解它们在故事中的重要性。

3.故事寓意：通过故事情节和角色特点，学生需要深入思考故事背后的寓意，从而理解故事所要传达的道理和价值观。

4.课堂活动：课堂活动是帮助学生理解和掌握故事内容的重要手段，通过参与课堂活动，学生能够更加深入地理解故事情节和角色特点，同时培养他们的合作精神和表达能力。

5.自主学习：自主学习是本节课的重要环节，学生需要通过课前预习和课后拓展，独立思考和自主学习，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。

6.反思能力：反思能力是本节课的重要培养目标之一，学生需要对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，从而提高他们的反思能力。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：选择一些与《小公鸡和小鸭子》主题相似的寓言故事，如《龟兔赛跑》、《狐狸和葡萄》等，让学生在阅读中进一步体会寓言故事的魅力。

(2)视频资源：推荐一些寓言故事动画短片，如《乌鸦喝水》、《狼和小羊》等，让学生在观看中感受寓言故事的教育意义。

(3)绘本故事：推荐一些以小动物为主角的绘本故事，如《小熊宝宝》、《小兔乖乖》等，让学生在阅读中了解不同动物的特点和习性。

(4)实践活动：鼓励学生进行与故事相关的实践活动，如制作小公鸡和小鸭子的手工作品，进行角色扮演游戏等，让学生在实践中加深对故事的理解。

2.拓展要求：

(1)阅读材料：要求学生在课后阅读拓展材料，并记录自己的阅读感受和心得体会。

(2)视频资源：要求学生在课后观看视频资源，并分享自己的观看体验和感悟。

(3)绘本故事：要求学生在课后阅读绘本故事，并尝试用自己的语言复述故事情节。

(4)实践活动：要求学生在课后完成实践活动，并在课堂上展示自己的作品，分享自己的实践经验和收获。作业布置与反馈(1)故事复述：要求学生用自己的语言复述《小公鸡和小鸭子》的故事情节，以加深对故事内容的理解。

(2)角色分析：要求学生分析故事中小公鸡和小鸭子的性格特点，并用自己的话描述它们在故事中的表现。

(3)寓意探讨：要求学生思考并讨论《小公鸡和小鸭子》故事背后的寓意，以及它对我们的启示。

(4)绘画创作：要求学生根据故事情节创作一幅绘画作品，展示自己对故事的理解和想象。

2.作业反馈：

(1)故事复述：教师批改学生的故事复述作业，关注学生对故事情节的理解程度和语言表达能力，给予积极的反馈和建议。

(2)角色分析：教师批改学生的角色分析作业，关注学生对角色性格特点的把握和对故事情节的理解，给予积极的反馈和建议。

(3)寓意探讨：教师批改学生的寓意探讨作业，关注学生对故事背后寓意的理解和思考，给予积极的反馈和建议。

(4)绘画创作：教师批改学生的绘画创作作业，关注学生对故事情节的想象力和创造力，给予积极的反馈和建议。教学反思与改进在教授《小公鸡和小鸭子》这一课时，我首先关注到学生的学习效果。从学生的课堂表现和作业完成情况来看，大部分学生能够较好地理解故事情节，并能够用自己的语言复述故事。这表明学生通过课堂学习和预习，对故事内容有了较好的掌握。

然而，我也注意到一些学生在课堂讨论和作业中存在一些问题。部分学生在讨论时缺乏主动性，需要更多的鼓励和支持来表达自己的观点。此外，一些学生在作业中的表达不够准确，需要更多的指导来提高他们的写作能力。

针对这些问题，我计划在未来的教学