口语交际：一起做游戏（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

口语交际：一起做游戏（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于2023-2024学年统编版语文一年级下册的口语交际章节。主要教学内容包括：

1.词汇：本节课将重点教授学生与游戏相关的词汇，如“跳绳”、“捉迷藏”、“踢足球”等，让学生在游戏中熟练掌握这些词汇。

2.句型：通过创设游戏场景，让学生学会使用“我们一起玩……”、“你先玩还是我先玩？”等句型进行交流。

3.表达：引导学生学会用语言表达自己在游戏中的感受，如“我赢了，好开心！”、“我输了，没关系，下次再来！”等。

4.礼仪：培养学生遵守游戏规则，学会礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

5.合作：通过游戏，让学生学会与他人合作，共同完成任务，培养团队精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语文核心素养展开，具体包括：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生应能够熟练运用与游戏相关的词汇和句型，进行有效的口语交际，表达自己在游戏中的感受。

2.思维品质：培养学生通过游戏活动，提高观察、想象、分析和解决问题的能力，发展学生的逻辑思维和创新思维。

3.文学素养：通过学习本节课的内容，学生能够感受到语言的美，培养对语言的热爱，提高对文学的兴趣。

4.人文素养：通过游戏活动，培养学生的团队精神，学会与他人合作，同时培养学生遵守规则，学会礼貌用语，提高人文素养。

5.实践能力：通过参与游戏活动，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高实践能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容主要包括词汇教学、句型教学、表达教学、礼仪教学和合作教学。在教学过程中，教师应重点讲解和强调这些内容。

（1）词汇教学：教授学生与游戏相关的词汇，如“跳绳”、“捉迷藏”、“踢足球”等。通过游戏场景，让学生在实际运用中掌握这些词汇。

（2）句型教学：通过创设游戏场景，让学生学会使用“我们一起玩……”、“你先玩还是我先玩？”等句型进行交流。教师应重点讲解这些句型的结构和用法，并通过实例进行演示。

（3）表达教学：引导学生学会用语言表达自己在游戏中的感受，如“我赢了，好开心！”、“我输了，没关系，下次再来！”等。教师应通过实例，让学生学会如何表达自己的情感和想法。

（4）礼仪教学：培养学生遵守游戏规则，学会礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。教师应重点讲解这些礼仪用语的使用场景和意义，并通过实例进行演示。

（5）合作教学：通过游戏，让学生学会与他人合作，共同完成任务，培养团队精神。教师应通过实例，让学生学会如何在合作中分工、协作和沟通。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括词汇的运用、句型的理解和表达、礼仪用语的运用以及合作能力的培养。在教学过程中，教师应识别并指出这些难点，并采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）词汇的运用：学生需要在实际游戏场景中熟练运用与游戏相关的词汇。教师可以通过创设游戏场景，让学生在游戏中运用词汇，并通过纠正和指导，帮助学生熟练掌握词汇。

（2）句型的理解和表达：学生需要理解并能够运用“我们一起玩……”、“你先玩还是我先玩？”等句型进行交流。教师可以通过示例和练习，让学生理解这些句型的结构和用法，并通过实际运用，提高学生的表达能力。

（3）礼仪用语的运用：学生需要学会在游戏中使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。教师可以通过创设情境，让学生在游戏中运用这些礼仪用语，并通过反馈和指导，帮助学生正确运用礼仪用语。

（4）合作能力的培养：学生需要学会与他人合作，共同完成任务。教师可以通过组织合作游戏，让学生在合作中学会分工、协作和沟通。教师可以提供指导和反馈，帮助学生提高合作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材是2023-2024学年统编版语文一年级下册，学生需要在教材中找到与游戏相关的词汇和句型，以便在课堂上进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。例如，可以准备一些游戏场景的图片，让学生直观地了解游戏活动；或者准备一些游戏视频，让学生观看并学习游戏中如何进行交流和合作。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，虽然没有涉及实验，但是可以准备一些游戏道具，如跳绳、足球等，让学生在课堂上进行实际的游戏活动，以增强学生的实践能力和合作能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以将教室划分为不同的游戏区域，每个区域都有相应的游戏道具和活动，让学生分组进行游戏。此外，还可以设置一个展示区，展示学生在游戏中的表现和成果，以激发学生的学习兴趣和积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对游戏交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢玩游戏吗？你们觉得游戏可以教会我们什么？”

展示一些关于游戏的图片或视频片段，让学生初步感受游戏中的交际魅力或特点。

简短介绍游戏交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.游戏交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解游戏交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解游戏交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍游戏交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.游戏交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解游戏交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的游戏交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解游戏交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用游戏交际解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论游戏交际的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与游戏交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对游戏交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调游戏交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括游戏交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调游戏交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用游戏交际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于游戏交际的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-游戏道具：提供各种游戏道具，如跳绳、足球、捉迷藏等，让学生在课堂上进行实际的游戏活动，以增强学生的实践能力和合作能力。

-游戏场景图片：准备一些游戏场景的图片，让学生直观地了解游戏活动，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

-游戏视频：准备一些游戏视频，让学生观看并学习游戏中如何进行交流和合作，从而提高学生的口语交际能力。

2.拓展建议：

-游戏实践：鼓励学生在课后进行游戏实践，可以选择自己喜欢的游戏，与家人、朋友一起玩耍，并尝试使用本节课所学的交际用语进行交流。

-游戏观察：鼓励学生观察周围的游戏活动，了解不同游戏的规则和玩法，并尝试用语言描述游戏的规则和过程。

-游戏创作：鼓励学生创作自己的游戏，设计游戏的规则和玩法，并尝试用语言向他人介绍自己的游戏，培养创新思维和表达能力。教学反思与总结在完成本节课的教学之后，我对整个教学过程进行了深入的反思和总结。

首先，我认为在教学方法上，通过创设游戏场景，让学生在实际运用中掌握词汇和句型，这种实践性的教学方法取得了良好的效果。学生们在游戏活动中积极参与，通过实际操作来学习，不仅提高了他们的口语交际能力，也培养了他们的合作精神和团队意识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在游戏活动中，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，这可能会影响他们的学习效果。因此，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习情况，鼓励他们积极参与，并提供更多的支持和鼓励。

在教学内容方面，我发现学生们对于游戏交际的词汇和句型掌握得较好，但是在实际应用中还存在一些困难。特别是在表达自己的感受和想法时，有些学生可能会感到困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的表达能力的培养，提供更多的机会和指导，帮助他们提高表达能力。

在教学效果方面，我观察到学生们在游戏交际方面的知识和技能有了明显的提高。他们能够熟练地运用词汇和句型进行交流，并且能够用语言表达自己的感受和想法。同时，我也注意到他们在游戏中的合作精神和团队意识得到了培养和提高。板书设计1.游戏交际词汇

-跳绳

-捉迷藏

-踢足球

2.游戏交际句型

-我们一起玩……

-你先玩还是我先玩？

3.游戏交际表达

-我赢了，好开心！

-我输了，没关系，下次再来！

4.游戏交际礼仪

-请

-谢谢

-对不起

5.游戏交际合作

-分工

-协作

-沟通

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在板书设计过程中，可以使用图片、颜色、图表等元素来增强视觉效果，使板书更加生动有趣。例如，可以使用跳绳、足球等图片来表示游戏交际词汇，使用笑脸或哭泣脸来表示游戏交际表达，使用握手或合作图片来表示游戏交际合作。此外，可以使用不同的颜色来区分不同的知识点，使学生更容易识别和记忆。板书设计应与教学内容紧密结合，突出本节课的重点知识点、词、句等，以便于学生更好地理解和掌握课程内容。重点题型整理答案：

-我们一起玩跳绳吧！

-你先玩捉迷藏，还是我先玩？

2.角色扮演题：请两位同学上台，分别扮演游戏中的两个角色，进行游戏交际对话。

答案：

-学生A：我们一起玩踢足球吧！

-学生B：你先玩还是我先玩？

3.表达题：请用“我赢了，好开心！”和“我输了，没关系，下次再来！”这两句话，分别表达自己在游戏中的感受。

答案：

-我赢了，好开心！

-我输了，没关系，下次再来！

4.礼仪题：请用“请”、“谢谢”、“对不起”这三个词，分别造三个句子，展示在游戏中的礼貌用语。

答案：

-请把跳绳借给我玩一下。

-谢谢你和我一起玩捉迷藏。