5搭石 第二课时（教案）部编版语文五年级上册

/教案：搭石——第二课时一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解搭石的由来、搭建过程及作用；（3）学会本课的生字词，会用“搭石”一词造句。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）学会借助课文插图，理解课文内容；（3）学会从课文中提炼信息，进行推理、判断。3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感；（2）培养学生团结协作、互相帮助的精神；（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。二、教学内容1.课文阅读：（1）学生自读课文，理解课文大意；（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握；（3）学生分角色朗读课文，增强体验感。2.生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流；（2）教师选取重点生字词进行讲解；（3）学生运用生字词造句。3.课文解析：（1）教师引导学生借助课文插图，理解课文内容；（2）学生分享自己对课文的理解和感悟；（3）教师针对学生回答进行点评、引导。4.课堂练习：（1）学生完成课后练习题；（2）教师批改、讲解课后练习题。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解搭石的由来、搭建过程及作用；（3）学会本课的生字词，会用“搭石”一词造句。2.教学难点：（1）搭石的由来、搭建过程的详细理解；（2）生字词在具体语境中的运用。四、教具与学具准备1.教具：（1）课文原文；（2）课文插图；（3）生字词卡片；（4）黑板、粉笔。2.学具：（1）课本；（2）练习本；（3）文具盒。五、教学过程1.导入新课：（1）教师回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习；（2）学生分享自己对搭石的理解和感悟。2.课堂阅读：（1）学生自读课文，理解课文大意；（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握；（3）学生分角色朗读课文，增强体验感。3.生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流；（2）教师选取重点生字词进行讲解；（3）学生运用生字词造句。4.课文解析：（1）教师引导学生借助课文插图，理解课文内容；（2）学生分享自己对课文的理解和感悟；（3）教师针对学生回答进行点评、引导。5.课堂练习：（1）学生完成课后练习题；（2）教师批改、讲解课后练习题。六、板书设计搭石——第二课时1.搭石的由来2.搭石的搭建过程3.搭石的作用七、作业设计1.抄写课后生字词；2.根据课文内容，编写一个关于搭石的小故事；3.预习下一节课内容。八、课后反思本节课通过阅读、讲解、练习等多种教学手段，使学生了解了搭石的由来、搭建过程及作用，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，基本掌握了本课的生字词。但在课堂学习中，部分学生对搭石的搭建过程理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。同时，在作业设计方面，要注重培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的语文综合素质。重点关注细节：生字词学习环节补充说明：一、生字词的筛选与分类1.搭石相关词汇：礁石、搭石、堤坝、基石、搭筑、支撑、排列、平衡。2.自然环境相关词汇：河岸、沙滩、波浪、水温、潮汐。3.动作行为相关词汇：挑选、搬运、摆放、搭建、调整、稳固。4.数量词：一块、两块、三层、四次。二、生字词的学习方法1.自主学习：学生在课堂上独立阅读课文，用彩笔标记出生字词，并尝试根据自己的词汇库理解其意义。2.合作学习：学生分组，每组挑选几个生字词，通过讨论、查询字典等方式共同学习，然后向全班分享学习成果。3.游戏学习：通过生字词接龙、猜谜语等游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆生字词。4.情境模拟：教师可以创设搭石的场景，让学生在实际操作中学习和使用生字词，增强学习的真实感。三、生字词的学习重点与难点1.学习重点：搭石相关词汇和自然环境相关词汇，这些词汇是理解课文内容的基础。2.学习难点：动作行为相关词汇和数量词，这些词汇在具体语境中的运用需要引导学生仔细体会。四、生字词的学习活动设计1.生字词卡片制作：学生分组，每组选择几个生字词，制作成生字词卡片，包括词汇和释义，以及与词汇相关的图片或符号。2.生字词卡片游戏：学生互相交换生字词卡片，进行生字词接龙、猜生字词等游戏，巩固记忆。3.生字词演讲比赛：学生选择一个生字词，结合课文内容或个人经历，进行演讲，提高运用生字词的能力。4.生字词应用练习：教师设计一些有关搭石的练习题，让学生在练习中运用生字词，加深对生字词的理解。五、生字词的学习评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、游戏等。2.生字词卡片制作质量：评价学生制作的生字词卡片的内容完整性、创意性和美观度。3.生字词游戏表现：评价学生在生字词游戏中的表现，包括记忆、反应速度和词汇运用准确性。4.生字词演讲比赛：评价学生的演讲内容、语言表达和生字词运用情况。六、生字词学习的教学策略1.直观演示法：对于一些难以理解的生字词，如“搭石”的搭建过程，教师可以通过实物演示或图示来帮助学生形象记忆。例如，使用石头模型来展示搭石的步骤，让学生直观地理解搭石的过程。2.语境联系法：将生字词放在课文的上下文中，帮助学生理解生字词的具体含义。例如，在讲解“堤坝”一词时，可以引导学生联系课文中提到的“河水冲击堤坝”的句子，理解堤坝的作用。3.互动提问法：教师可以通过提问的方式引导学生思考生字词的含义。例如，询问学生“如果你是搭石的人，你会如何挑选合适的石头？”来引导学生理解“挑选”一词在实际生活中的应用。4.联想记忆法：鼓励学生运用联想记忆法，将生字词与生活实际、其他词汇或形象的事物相联系，以增强记忆效果。例如，将“平衡”联想为“天平”，帮助学生记忆。七、生字词学习的拓展与延伸1.课外阅读：推荐学生阅读与搭石相关的课外读物，如科普书籍、民间故事等，以扩大词汇量，加深对搭石文化的理解。2.实地考察：如果条件允许，可以组织学生到实地考察，如河流、堤坝等，让学生亲身体验搭石的过程，增强学习的实践性。3.创作活动：鼓励学生创作与搭石相关的短文、故事或诗歌，要求学生尽量使用新学的生字词，提高学生的写作能力。八、生字词学习的反馈与调整1.课堂反馈：在生字词学习环节结束