Module 2 Unit 1 Shes listening to the radio.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module2Unit1She’slisteningtotheradio.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册，Module2Unit1She’slisteningtotheradio。本节课主要学习以下内容：

1.词汇：radio,music,walk,jump,run,sing,listen,watch,read,story,book,film,cartoon,TV,computer,game,bike,skateboard,ball,swim,fly,drive。

2.句型：Whatareyoudoing?I’mdoingsth.以及回答时的现在进行时态。

3.语法：现在进行时态的构成和用法。

4.听力：通过听力练习，让学生理解现在进行时态的用法，并能根据情境进行正确回答。

5.口语：通过小组活动，让学生练习现在进行时态的用法，并能用英语进行简单交流。

6.书写：通过书写练习，让学生掌握现在进行时态的构成和用法。

本节课旨在通过各种教学活动，让学生掌握现在进行时态的用法，并能用英语进行简单交流。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行有效沟通的能力，能够使用现在进行时态描述自己的正在进行的动作。

2.思维品质：通过听力练习和小组活动，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，能够根据情境进行正确回答和表达。

3.文化意识：通过学习不同的活动，使学生了解不同文化中人们正在进行的动作，培养学生的跨文化交际能力。

4.学习能力：通过各种教学活动，培养学生自主学习和合作学习的能力，能够主动探索和运用现在进行时态的用法。重点难点及解决办法1.重点：现在进行时态的构成和用法。

解决办法：通过例句和练习，让学生熟悉现在进行时态的构成，并通过情景模拟，让学生在实际语境中运用现在进行时态。

2.难点：如何正确使用现在进行时态描述正在进行的动作。

解决办法：通过小组活动和角色扮演，让学生在实际操作中掌握现在进行时态的用法，同时提供错误反馈，帮助学生改正错误。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授：通过讲解现在进行时态的构成和用法，帮助学生理解语法规则，并通过例句展示现在进行时态的用法。

（2）讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己正在进行的动作，并通过讨论加深对现在进行时态的理解。

（3）案例研究：提供一些现在进行时态的实际应用案例，让学生分析并解释案例中使用的现在进行时态。

（4）项目导向学习：设计一个项目，让学生选择一个正在进行的动作，并用现在进行时态进行描述和展示。

2.教学活动

（1）角色扮演：让学生分成小组，选择一个场景，如家庭、学校或公园，然后用现在进行时态进行角色扮演，展示他们正在进行的动作。

（2）实验：设计一个实验，让学生观察和记录自己或他人的现在进行时态的动作，如跑步、游泳或弹奏乐器等。

（3）游戏：设计一个游戏，如“现在进行时态猜猜乐”，让学生通过听录音或观察动作，猜测正在进行的是哪种动作。

（4）小组活动：组织学生进行小组活动，如制作海报或视频，展示他们选择的现在进行时态的动作，并鼓励他们用英语进行交流和解释。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作PPT展示现在进行时态的构成和用法，通过图片、图表和动画等元素，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：提供一些现在进行时态的实际应用视频，让学生通过观看视频，加深对现在进行时态的理解。

（3）在线工具：使用在线工具，如语法检查器或翻译器，帮助学生检查和纠正现在进行时态的错误。

（4）书籍和资料：提供一些关于现在进行时态的书籍和资料，供学生自主学习和参考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解现在进行时态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习现在进行时态内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确现在进行时态教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保现在进行时态教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习现在进行时态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入现在进行时态学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动词变化规则，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为现在进行时态新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解现在进行时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

突出现在进行时态的重点，强调现在进行时态的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕现在进行时态问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验现在进行时态知识的应用，提高实践能力。

在现在进行时态新课呈现结束后，对现在进行时态知识点进行梳理和总结。

强调现在进行时态的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对现在进行时态知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决现在进行时态问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的现在进行时态错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与现在进行时态内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注现在进行时态学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合现在进行时态内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习现在进行时态的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的现在进行时态内容，强调现在进行时态重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的现在进行时态内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够运用现在进行时态进行有效沟通，能够描述自己的正在进行的动作，并能够理解和使用现在进行时态进行简单的交流。

2.思维品质：学生通过听力练习和小组活动，能够培养逻辑思维能力和批判性思维能力，能够根据情境进行正确回答和表达。

3.文化意识：学生通过学习不同的活动，能够了解不同文化中人们正在进行的动作，培养跨文化交际能力。

4.学习能力：学生通过各种教学活动，能够培养自主学习和合作学习的能力，能够主动探索和运用现在进行时态的用法。

具体来说，学生将能够：

-理解现在进行时态的构成，包括助动词be（am,is,are）加上动词的ing形式。

-正确使用现在进行时态描述正在进行的动作，如“Iamreadingabook.”或“Sheislisteningtomusic.”。

-在实际语境中运用现在进行时态进行交流，如在描述自己的日常活动或询问他人正在做的事情时。

-通过听力练习，理解现在进行时态在实际语境中的应用，并能够根据情境进行正确回答。

-通过小组活动，培养合作精神和沟通能力，能够与他人一起讨论和运用现在进行时态。

-自主学习和合作学习的能力，能够主动探索和运用现在进行时态的用法。

学生学习效果的评估可以通过以下方式进行：

-课堂参与：观察学生在课堂上的参与程度，如回答问题、小组讨论和角色扮演等。

-课堂练习：检查学生完成课堂练习的情况，如随堂练习题和错题订正等。

-课后作业：评估学生完成课后作业的质量，如使用现在进行时态描述自己的正在进行的动作。

-口语测试：通过口语测试，评估学生运用现在进行时态进行交流的能力。板书设计标题：现在进行时态

1.现在进行时态的构成：

-助动词be（am,is,are）+动词的ing形式

2.现在进行时态的用法：

-描述正在进行的动作

-表示临时或最近的习惯动作

-表示计划或安排好的动作

3.现在进行时态的例句：

-Iamreadingabook.

-Sheislisteningtomusic.

-Theyareplayingfootball.

4.现在进行时态的练习：

-用现在进行时态描述自己的正在进行的动作

-用现在进行时态询问他人正在做的事情

5.现在进行时态的注意事项：

-正确使用助动词be和动词的ing形式

-注意现在进行时态的用法和意义

6.现在进行时态的应用场景：

-描述日常生活

-表达临时或计划中的活动

-进行日常交流和询问他人情况

7.现在进行时态的练习题：

-完成课堂练习题

-进行口语测试和小组讨论

8.现在进行时态的学习方法：

-结合实例和例句进行学习

-积极参与课堂活动和练习

-主动探索和运用现在进行时态的用法作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学内容，用现在进行时态描述自己正在进行的动作，并写下至少三个句子。

2.请学生根据给定的情境，用现在进行时态编写一段对话，展示他们正在进行的动作。

3.请学生通过观察身边的人或物，用现在进行时态描述正在进行的动作，并写下至少五个句子。

作业反馈：

1.对学生完成作业的情况进行批改，检查他们是否能够正确使用现在进行时态描述正在进行的动作。

2.对于学生作业中的错误，及时指出并给出改进建议，帮助他们改正错误并加深对现在进行时态的理解。

3.对于学生作业中的优秀表现，给予肯定和鼓励，激发他们继续学习的兴趣和动力。

4.通过作业反馈，引导学生思考现在进行时态的用法和意义，帮助他们更好地运用现在进行时态进行交流和表达。

5.根据学生作业中的问题，调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果和能力。

作业布置与反馈的目的是为了帮助学生巩固本节课所学知识，提高他们的语言能力和思维品质，同时培养他们的文化意识和学习能力。通过及时的作业批改和反馈，教师可以了解学生的学习情况，发现存在的问题，并给出改进建议，以促进学生的学习进步。同时，作业布置与反馈也可以激发学生的学习兴趣和主动性，使他们更加积极参与课堂学习和实践活动。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与现在进行时态相关的文章，如《现在进行时态在日常生活中的应用》或《现在进行时态在故事中的运用》。

（2）视频资源：推荐学生观看与现在进行时态相关的教学视频，如《现在进行时态的用法解析》或《现在进行时态在对话中的应用》。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和视频资源，加深对现在进行时态的理解和运用。

（2）学生可以结合阅读材料和视频资源，尝试用现在进行时态编写故事或对话，提高自己的语言运用能力。

（3）学生可以与他人分享自己的学习心得和体会，通过交流和讨论，加深对现在进行时态的理解和运用。

（4）学生可以向教师提问，寻求解答疑问，教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（5）鼓励学生积极参与课后拓展活动，提高自己的语言能力和思维品质，同时培养自己的文化意识和学习能力。教学反思与改进这节课主要学习了现在进行时态的构成、用法和练习。在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，并制定了一些改进措施，以便在未来的教学中更好地教授现在进行时态。

首先，我发现学生在使用现在进行时态时，常常出现时态错误，如将现在进行时态误用为一般现在时态。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，增加更多的练习题，让学生通过大量的练习来巩固现在进行时态的用法。

其次，我发现学生在进行小组活动时，有时会因为语言能力不足