用方向和距离描述物体的位置（2）（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学苏教版

用方向和距离描述物体的位置（2）（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：用方向和距离描述物体的位置（2）

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级下册数学苏教版

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：使学生能够用方向和距离描述物体的位置，并能够根据给定的方向和距离确定物体的位置。

2.过程与方法：通过实际操作，让学生体验到用方向和距离描述物体位置的方法，培养学生的空间观念和实际操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的合作意识，提高学生对数学的兴趣和自信心。

三、教学重点与难点

1.重点：用方向和距离描述物体的位置。

2.难点：根据给定的方向和距离确定物体的位置。

四、教学准备

1.教师准备：准备好教学课件，准备实物模型。

2.学生准备：预习本节课的内容，准备好笔记本和笔。

五、教学过程

1.导入：通过讲解生活中的实例，引出本节课的主题：用方向和距离描述物体的位置。

2.讲解：通过实物模型，讲解用方向和距离描述物体位置的方法，并举例说明。

3.练习：让学生进行实际操作，用方向和距离描述物体的位置，并相互交流。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调用方向和距离描述物体位置的重要性。

5.作业：布置相关的作业，巩固本节课的知识。

六、板书设计

1.用方向和距离描述物体的位置的方法。

2.根据给定的方向和距离确定物体的位置的步骤。

七、课后反思

本节课通过实物模型和实际操作，让学生掌握了用方向和距离描述物体位置的方法，达到了教学目标。但在实际操作中，部分学生对方向和距离的理解还存在困难，需要在以后的课堂教学中进行针对性的辅导。核心素养目标分析本节课旨在培养学生运用空间观念、推理能力和数学思维解决实际问题的能力，符合新课程标准对核心素养的要求。具体来说，通过本节课的学习，学生能够：

1.运用空间观念描述物体的位置，培养空间想象能力。学生通过观察实物模型和实际操作，理解方向和距离在描述物体位置中的作用，提高空间观念。

2.运用推理能力分析物体位置的变化，培养逻辑思维能力。学生通过分析给定的方向和距离，确定物体的位置，锻炼推理能力和逻辑思维。

3.运用数学思维解决实际问题，培养解决问题的能力。学生将所学知识应用于实际操作，解决生活中的问题，提高运用数学思维解决问题的能力。

4.培养学生的合作意识和交流能力。学生在实际操作中互相交流、合作，共同解决问题，提高团队合作和交流能力。重点难点及解决办法1.重点：用方向和距离描述物体的位置

解决办法：通过实物模型和实际操作，让学生亲身体验用方向和距离描述物体位置的过程，从而加深理解和掌握。

2.难点：根据给定的方向和距离确定物体的位置

解决办法：通过分组讨论和实际操作，让学生互相交流和合作，共同解决确定物体位置的问题。同时，教师可以提供一些示例和练习，帮助学生理解和掌握。

3.重点：培养学生的空间观念和数学思维

解决办法：通过实物模型和实际操作，让学生亲身体验空间观念和数学思维在解决实际问题中的作用。同时，教师可以设计一些相关的练习和问题，引导学生运用空间观念和数学思维思考和解决问题。

4.难点：培养学生的合作意识和交流能力

解决办法：通过分组讨论和实际操作，让学生互相交流和合作，共同解决问题。同时，教师可以鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点，培养合作意识和交流能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：结合讲授和讨论，引导学生主动参与和思考。通过实物模型和实际操作，让学生亲身体验用方向和距离描述物体位置的过程，培养学生的空间观念和实际操作能力。同时，设计一些相关的练习和问题，引导学生运用空间观念和数学思维思考和解决问题。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师设定一个场景，让学生扮演不同的角色，如导演、演员、观众等，通过角色扮演，让学生体验用方向和距离描述物体位置的过程。

（2）实验：通过实验，让学生亲身体验用方向和距离描述物体位置的方法。例如，教师可以准备一些小物品，让学生用方向和距离描述物品的位置，然后实际操作，将物品放置在指定的位置。

（3）游戏：设计一些与课程内容相关的游戏，如“猜猜我在哪里”游戏，让学生通过描述方向和距离，猜测物品的位置，增强学生的参与感和兴趣。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作与课程内容相关的PPT，展示实物模型和实际操作的过程，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

（2）视频：选取一些与课程内容相关的视频，如教学视频或动画，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

（3）在线工具：利用在线工具，如地图、计算器等，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，培养自主学习能力和独立思考能力。

举例：在讲授“用方向和距离描述物体的位置”这一章节前，教师可以发布预习资料，如PPT和视频，并设计问题如“你能用方向和距离描述你家的位置吗？”，引导学生思考并记录自己的理解和疑问。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解课程内容，掌握相关技能，培养团队合作意识和沟通能力。

举例：在讲授“用方向和距离描述物体的位置”这一章节时，教师可以通过实物模型和实际操作，组织学生进行角色扮演和实验，让学生在实践中掌握用方向和距离描述物体位置的方法。同时，教师可以引导学生进行小组讨论和提问，解答学生在学习过程中产生的疑问。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽知识视野，促进自我提升。

举例：在讲授“用方向和距离描述物体的位置”这一章节后，教师可以布置相关的课后作业，如让学生用方向和距离描述教室或学校的位置，并提供拓展资源，如相关书籍或网站，供学生进一步学习和思考。同时，教师可以及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）阅读材料一：方向和距离在生活中的应用

方向和距离是我们在日常生活中经常使用的一个概念，无论是在导航、旅行还是在生活中规划路线，都需要用到方向和距离。以下是方向和距离在生活中的几个应用场景：

1.导航：在现代生活中，导航已经成为我们出行必备的工具。无论是使用手机导航还是车载导航，我们都需要输入目的地，然后导航系统会根据我们当前的位置和目的地，计算出路线、距离和预计到达时间。

2.旅行规划：在旅行前，我们需要了解目的地的位置和距离，以便规划旅行路线。例如，我们可以通过地图软件查询目的地的位置和距离，然后根据实际情况选择合适的交通工具和路线。

3.地图阅读：地图是我们获取位置和距离信息的重要工具。通过地图，我们可以了解不同地点的位置关系和距离，从而更好地规划出行路线。

（2）阅读材料二：方向和距离在科学领域的应用

方向和距离在科学领域也有着广泛的应用，以下是一些方向和距离在科学领域的应用场景：

1.地理学：地理学是一门研究地球表面特征和人类活动的学科。在地理学中，方向和距离是描述地理位置和地形的重要工具。例如，通过测量地球表面的方向和距离，我们可以了解不同地区的地理位置、地形和气候特征。

2.天文学：天文学是一门研究宇宙的学科。在天文观测中，方向和距离是确定天体位置和运动轨迹的重要工具。例如，通过测量天体的方向和距离，我们可以了解天体的运动规律和宇宙的结构。

3.物理学：物理学是一门研究物质和能量的学科。在物理学中，方向和距离是描述物体运动状态和相互作用的重要工具。例如，通过测量物体的速度、加速度和位移等方向和距离参数，我们可以了解物体的运动规律和相互作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）探究问题一：如何测量物体的位置？

引导学生思考如何测量物体的位置，并鼓励学生进行实际操作和探究。可以尝试使用直尺、量角器等工具，测量物体的长度、角度等参数，从而确定物体的位置。

（2）探究问题二：如何使用地图和导航工具？

鼓励学生学习如何使用地图和导航工具，并尝试在实际生活中应用。可以尝试使用手机地图、车载导航等工具，规划出行路线和目的地，从而更好地理解和掌握方向和距离的概念。

（3）探究问题三：如何利用方向和距离进行科学观测？

引导学生思考如何利用方向和距离进行科学观测，并鼓励学生进行实际操作和探究。可以尝试使用天文望远镜、地理测量仪等工具，进行天文观测和地理测量，从而更好地理解和掌握方向和距离的概念。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料一：方向和距离在生活中的应用

方向和距离是我们在日常生活中经常使用的一个概念，无论是在导航、旅行还是在生活中规划路线，都需要用到方向和距离。以下是方向和距离在生活中的几个应用场景：

1.导航：在现代生活中，导航已经成为我们出行必备的工具。无论是使用手机导航还是车载导航，我们都需要输入目的地，然后导航系统会根据我们当前的位置和目的地，计算出路线、距离和预计到达时间。

2.旅行规划：在旅行前，我们需要了解目的地的位置和距离，以便规划旅行路线。例如，我们可以通过地图软件查询目的地的位置和距离，然后根据实际情况选择合适的交通工具和路线。

3.地图阅读：地图是我们获取位置和距离信息的重要工具。通过地图，我们可以了解不同地点的位置关系和距离，从而更好地规划出行路线。

（2）阅读材料二：方向和距离在科学领域的应用

方向和距离在科学领域也有着广泛的应用，以下是一些方向和距离在科学领域的应用场景：

1.地理学：地理学是一门研究地球表面特征和人类活动的学科。在地理学中，方向和距离是描述地理位置和地形的重要工具。例如，通过测量地球表面的方向和距离，我们可以了解不同地区的地理位置、地形和气候特征。

2.天文学：天文学是一门研究宇宙的学科。在天文观测中，方向和距离是确定天体位置和运动轨迹的重要工具。例如，通过测量天体的方向和距离，我们可以了解天体的运动规律和宇宙的结构。

3.物理学：物理学是一门研究物质和能量的学科。在物理学中，方向和距离是描述物体运动状态和相互作用的重要工具。例如，通过测量物体的速度、加速度和位移等方向和距离参数，我们可以了解物体的运动规律和相互作用。

（3）阅读材料三：方向和距离在数学中的应用

方向和距离在数学中也有着广泛的应用，以下是一些方向和距离在数学中的应用场景：

1.坐标系：坐标系是一种数学工具，用于表示点在平面或空间中的位置。通过坐标系，我们可以用坐标（即方向和距离的组合）来表示点的位置。

2.向量和空间：向量是一种数学对象，用于表示物体的运动和力的方向。向量的长度（即方向和距离的组合）表示物体的位移。空间是一种数学结构，用于表示物体的位置和运动。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，了解方向和距离在生活中的应用。

（2）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，了解方向和距离在科学领域的应用。

（3）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，了解方向和距离在数学中的应用。

（4）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

拓展活动一：探索方向和距离在生活中的应用

活动要求：

1.学生可以利用网络资源，查阅相关资料，了解方向和距离在生活中的应用。

2.学生可以尝试使用导航工具，如手机地图或车载导航，规划一次出行路线。

3.学生可以尝试阅读地图，了解地图上的方向和距离信息，规划一次旅行路线。

拓展活动二：探索方向和距离在科学领域的应用

活动要求：

1.学生可以利用网络资源，查阅相关资料，了解方向和距离在科学领域的应用。

2.学生可以尝试使用天文望远镜或地理测量仪，进行天文观测或地理测量。

3.学生可以尝试了解物理学中方向和距离的应用，如速度、加速度和位移的计算。

拓展活动三：探索方向和距离在数学中的应用

活动要求：

1.学生可以利用网络资源，查阅相关资料，了解方向和距离在数学中的应用。

2.学生可以尝试学习坐标系和向量的概念，了解它们在数学中的应用。

3.学生可以尝试学习空间的概念，了解它在数学中的应用。

拓展活动四：自主学习和探究

活动要求：

1.学生可以自主选择一个方向和距离的应用领域，进行学习和探究。

2.学生可以尝试提出自己的问题，进行探究和解答。

3.学生可以尝试与他人交流和分享自己的学习和探究成果。板书设计①用方向和距离描述物体的位置的方法

-词：方向、距离、描述、物体、位置

-句：先确定方向，再确定距