1古诗词三首宿新市徐公店教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

1古诗词三首宿新市徐公店教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容本节课的内容来自四年级下册语文统编版教材中的《古诗词三首宿新市徐公店》。

课程主要内容包括：

1.诗歌的背景知识：介绍作者杨万里及其创作背景，让学生了解这首诗的历史文化背景。

2.诗歌朗读：带领学生朗读这首诗，注意朗读的节奏、语气和情感表达。

3.诗歌理解：通过讲解和讨论，帮助学生理解诗歌的意思，包括对诗句中的关键词、意象的理解，以及对整首诗的主题思想的把握。

4.诗歌赏析：引导学生从修辞手法、表现手法等方面赏析这首诗，提高学生对诗歌艺术性的认识。

5.诗歌仿写：鼓励学生仿写一首诗，运用自己所学到的诗歌知识和技巧，创作出属于自己的诗歌作品。核心素养目标1.理解和欣赏中国古典诗歌：通过学习《古诗词三首宿新市徐公店》，学生能够理解诗歌的意境，欣赏诗歌的艺术美，提升对中国古典诗歌的鉴赏能力。

2.语言表达与运用：通过朗读、讨论和仿写，学生能够运用诗歌语言表达自己的情感和思想，提升语言表达和运用能力。

3.思维发展与创新：通过对诗歌的理解和赏析，学生能够发展批判性思维，培养创新意识和创造力。

4.文化传承与理解：通过学习诗歌的背景知识，学生能够了解和传承中国传统文化，增强文化自信。

5.情感态度与价值观：通过诗歌的学习，学生能够培养对自然、生活和艺术的热爱，形成积极向上的情感态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在四年级下册的语文学习中，学生已经接触并学习了一些基础的诗歌知识，如诗歌的基本格式、韵律和修辞手法等。同时，学生也已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，他们对新鲜事物充满兴趣，对诗歌这种富有艺术性的文本也往往表现出较高的兴趣。在能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但在诗歌的深入理解和创作方面还有待提高。在学习风格上，他们喜欢互动、合作的学习方式，喜欢通过实践和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解诗歌的意境和赏析诗歌的艺术性方面，学生可能会遇到困难，因为诗歌往往具有丰富的意象和深远的寓意，需要较高的思维能力和审美能力。此外，在诗歌的仿写过程中，学生可能会感到无从下手，因为诗歌创作需要较高的语言表达能力和创新思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.讲授与讨论结合：在诗歌背景知识介绍和诗歌理解环节，采用讲授法向学生传授相关知识，并通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。同时，组织学生进行小组讨论，让他们在讨论中深入理解诗歌的意境和主题思想。

2.角色扮演：在诗歌朗读环节，组织学生进行角色扮演，让他们分别扮演诗中的角色，通过朗读和表演，更直观地感受诗歌的情感和氛围。

3.实验与游戏：在诗歌赏析环节，设计一些与诗歌相关的实验和游戏活动，如“找意象”、“画意境”等，让学生在实验和游戏中体验诗歌的艺术魅力，培养他们的审美情趣。

4.项目导向学习：在诗歌仿写环节，采用项目导向学习的方式，让学生以小组为单位，完成一首仿写诗歌的创作。在这个过程中，他们需要运用所学知识，发挥创意，合作完成作品。

5.教学媒体和资源的使用：在教学中，充分利用PPT、视频、在线工具等教学资源，为学生提供直观、生动的学习材料。同时，鼓励学生利用网络资源，进行自主学习，拓宽知识视野。

6.反思与评价：在课堂教学中，注重引导学生进行反思，让他们思考自己在学习过程中的收获和不足。同时，采用多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价和教师评价，全面评估学生的学习成果。

7.激励与奖励：在教学中，关注学生的个体差异，给予他们充分的肯定和鼓励。对于表现优秀的学生，给予适当的奖励，激发他们的学习积极性。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《古诗词三首宿新市徐公店》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢阅读古诗词？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的魅力。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是中国古代文学的瑰宝，它们以精练的语言、丰富的想象和深刻的情感表达了作者的思想和情感。古诗词是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古诗词在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗词的韵律和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗词相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示古诗词的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“古诗词在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

内容：今天的学习，我们了解了古诗词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-诗歌创作背景：介绍作者杨万里的生平和创作特点，以及《宿新市徐公店》的创作背景。

-诗歌鉴赏方法：提供一些诗歌鉴赏的基本方法，如关注诗歌的意象、节奏、韵律等，以及如何通过诗歌的细节描写来理解其深层含义。

-诗歌创作技巧：提供一些诗歌创作的基本技巧，如如何运用修辞手法、如何构建诗歌的结构等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读其他古诗词作品：鼓励学生阅读其他古诗词作品，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，通过阅读来增加对古诗词的理解和欣赏。

-诗歌创作实践：鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以是对古诗词的仿写，也可以是自己的原创作品，通过创作来提升自己的诗歌表达能力。

-诗歌研究：鼓励学生对古诗词进行深入研究，可以选择一首自己喜欢的古诗词，通过查阅资料、分析文本等方式，来深入了解其背景、意义和艺术特点。

3.提供一些与本节课内容相关的诗歌创作背景、鉴赏方法和创作技巧的拓展阅读材料，以帮助学生更全面地理解和欣赏古诗词。

4.鼓励学生在课后进行自主学习和探究，通过阅读、创作和研究，来提升自己的诗歌素养和审美能力。

希望以上的拓展与延伸内容能够帮助学生更好地理解和欣赏古诗词，同时也希望他们能够在课后进行自主学习和探究，不断提升自己的诗歌素养和审美能力。教学反思与总结这节课的教学过程让我有很多的思考。首先，我觉得在教学方法上，讲授和讨论的结合是有效的。通过讲授，我能够系统地传授古诗词的基本概念和鉴赏方法，而通过讨论，学生们能够更深入地理解和思考古诗词的意境和主题思想。同时，实践活动和小组讨论的环节也能够促进学生们的参与和互动，让他们在实践中学习，从讨论中思考。

然而，我也发现了一些问题。在教学过程中，我发现有些学生对古诗词的理解不够深入，他们在赏析和仿写时遇到了困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生对古诗词的深入理解和实践应用。同时，我也发现自己在教学管理上还有待提高，比如在小组讨论环节，我需要更好地组织和管理学生，确保每个学生都能够参与到讨论中，发挥自己的作用。

在教学总结方面，我觉得这节课在知识、技能和情感态度等方面都取得了不错的成果。学生们通过学习，对古诗词有了更深入的理解和欣赏，他们的诗歌表达能力和审美能力也得到了提升。同时，在讨论和实践活动环节，学生们积极参与，表现出很高的热情和积极性。

然而，我也看到了一些需要改进的地方。首先，我需要更加注重学生们的个体差异，给予他们更多的关注和指导。其次，我需要更好地组织和管理教学过程，确保每个学生都能够参与到学习中来，发挥自己的潜力。最后，我需要不断地反思和总结，不断提升自己的教学水平和能力。作业布置与反馈作业布置：

1.诗歌阅读：要求学生阅读并理解《古诗词三首宿新市徐公店》这首诗，用自己的话复述诗歌的内容，并解释其中的关键词汇和意象。

2.诗歌鉴赏：要求学生从修辞手法、表现手法等方面对这首诗进行鉴赏，写一篇短文，表达自己的理解和感受。

3.诗歌仿写：要求学生仿写一首诗，可以选择自己喜欢的主题和形式，运用所学的诗歌知识和技巧进行创作。

作业反馈：

1.阅读理解：在批改学生的作业时，我会关注他们对诗歌内容的理解和复述是否准确，关键词汇和意象的解释是否清晰。对于存在问题的学生，我会给出具体的指导意见，帮助他们改进。

2.鉴赏短文：在批改学生的鉴赏短文时，我会关注他们是否能够准确把握诗歌的修辞手法和表现手法，以及是否能够用自己的语言表达对诗歌的理解和感受。对于存在问题的学生，我会提供一些改进的建议，帮助他们提高鉴赏能力。

3.诗歌仿写：在批改学生的诗歌仿写作品时，我会关注他们是否能够运用所学的诗歌知识和技巧，以及是否能够表达自己的情感和思想。对于存在问题的学生，我会给出一些创作上的建议，帮助他们提升诗歌表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》、《宋词精选》等古诗词选集，以及关于杨万里的生平和创作背景的介绍文章。

-视频资源：介绍古诗词鉴赏方法和创作技巧的教育视频，以及关于杨万里的纪录片或讲解视频。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《唐诗三百首》、《宋词精选》等古诗词选集，以及关于杨万里的生平和创作背景的介绍文章。通过阅读，学生可以更广泛地了解和欣赏古诗词的魅力，同时也能够了解杨万里的创作风格和背景。

-视频资源：鼓励学生