2024学年中职生品学兼优铸就中职精英班会教学设计

2024学年中职生品学兼优铸就中职精英班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的内容主要来自人教版中职思想政治教育教材的“品行教育”章节。本节课将围绕“品学兼优，铸就中职精英”这一主题，通过学习学生应具备的道德品质和学业成就，帮助学生树立正确的价值观，培养他们成为具有道德品质和学业成就的优秀中职生。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕中职学生的职业素养和道德品质展开。具体来说，包括以下几个方面：

1.职业素养：培养学生具备良好的职业素养是中职教育的核心目标之一。通过本节课的学习，学生将了解并掌握作为一名中职生应具备的职业素养，如敬业精神、团队合作、沟通能力等。

2.道德品质：道德品质是衡量一个人品质的重要标准。本节课将引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，如诚实守信、尊重他人、负责任等。

3.自主学习能力：自主学习能力是中职学生必备的能力之一。本节课将通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

4.问题解决能力：在实际工作中，遇到问题解决问题是非常重要的。本节课将通过问题情境的创设，培养学生的问题解决能力，使他们能够面对工作中的挑战，找到解决问题的方法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

本节课面向的学生是中职生，他们已经具备了一定的基础知识和技能，例如对职业道德、团队合作等概念有一定的了解。同时，他们在日常学习生活中也积累了一定的道德品质，如诚实守信、尊重他人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

中职生通常对实践性和实用性较强的课程更感兴趣。他们具有较强的动手能力和实践经验，喜欢通过实际操作来学习。在学习风格上，他们更倾向于合作式学习，通过小组讨论、案例分析等形式来加深对知识的理解和应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时，可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们对职业道德和道德品质的概念可能不够清晰，需要通过教师的引导和讲解来加深理解。其次，他们在自主学习能力和问题解决能力方面可能存在不足，需要通过教师提供的案例和练习来提高。此外，他们可能对如何将道德品质和职业素养应用到实际工作中感到困惑，需要教师通过实际案例和情境模拟来帮助他们理解和应用。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、音响等。

2.课程平台：中职思想政治教育课程平台。

3.信息化资源：相关教学课件、视频资料、在线测试等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情境模拟等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.掌握职业道德和道德品质的概念，理解其在职业发展和个人成长中的重要性。

2.明确作为一名中职生应具备的职业素养，如敬业精神、团队合作、沟通能力等。

3.培养良好的道德品质，如诚实守信、尊重他人、负责任等，并能够在实际生活中加以运用。

4.提高自主学习能力和问题解决能力，能够独立思考和解决问题。

5.增强团队合作意识和沟通能力，能够与同学和同事有效合作。

6.培养良好的职业态度，树立正确的价值观，为未来的职业发展打下坚实的基础。

7.掌握职业规划的基本方法和技巧，能够为自己的职业发展制定合理的规划。

8.了解职业教育的意义和价值，增强对职业教育的认同感和积极参与度。

9.提高自我认知和自我管理能力，能够更好地了解自己的优势和不足，并采取措施进行改进。

10.培养批判性思维和创造性思维，能够对现实问题进行深入思考并提出创新的解决方案。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《职业道德与素养手册》、《优秀中职生必备素质》等。

-视频资源：《中职生职业素养提升》、《优秀中职生成长之路》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解职业素养和道德品质的概念和应用。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生结合自己的实际情况，思考如何将所学知识应用到实际生活和职业发展中。

-学生可以进行小组讨论，分享自己的学习和思考，互相学习和借鉴。

-鼓励学生撰写学习心得或反思日记，记录自己的学习过程和收获。

-学生可以参与相关的实践活动或志愿服务，将所学知识付诸实践，提升自己的职业素养和道德品质。

-教师可以定期检查学生的学习进度和成果，给予反馈和指导，帮助学生更好地掌握知识和技能。

-鼓励学生持续学习和探索，不断提升自己的职业素养和道德品质，为未来的职业发展打下坚实的基础。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业包括对职业道德和道德品质的概念的理解和应用，职业素养的提升，道德品质的培养，自主学习能力的提高，问题解决能力的培养，团队合作意识和沟通能力的增强，职业规划的制定，职业教育的认同感和积极参与度，自我认知和自我管理能力的提高，批判性思维和创造性思维的培养等。

-作业形式可以是书面作业，如小论文、思维导图、心得体会等，也可以是实践作业，如角色扮演、小组讨论、案例分析等。

-作业的难度适中，既要能够检验学生对知识点的掌握程度，也要能够激发学生的思考和创造力。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-批改作业时，关注学生的知识点掌握情况，逻辑思维能力，表达能力，实践能力等。

-对作业中的错误和不足，给出明确的指正和修改建议，帮助学生理解和改正。

-对作业中的亮点和优点，给予肯定和表扬，激发学生的学习积极性和自信心。

-通过作业反馈，帮助学生了解自己的学习情况，明确自己的优点和不足，制定改进计划。

-鼓励学生根据作业反馈进行自我反思，总结自己的学习经验和教训，不断提高自己的学习能力。

-通过作业反馈，促进师生之间的沟通和交流，建立良好的师生关系，营造积极的学习氛围。板书设计①职业道德与道德品质的概念

-职业道德：敬业、诚信、团队合作等

-道德品质：诚实守信、尊重他人、负责任等

②职业素养的提升

-敬业精神：对工作的热爱和投入

-团队合作：与同事的协作和沟通

-沟通能力：有效表达和倾听的能力

③道德品质的培养

-诚实守信：真诚待人，遵守承诺

-尊重他人：尊重他人的意见和感受

-负责任：对自己的行为负责，勇于承担责任

④自主学习与问题解决

-自主学习：主动学习，自我管理

-问题解决：分析问题，提出解决方案

⑤团队合作与沟通能力

-团队合作：共同完成任务，互相支持

-沟通能力：清晰表达，有效沟通

⑥职业规划与自我管理

-职业规划：设定目标，制定计划

-自我管理：自