人教版二年级数学上册第四单元表内除法导学案

单元教学设计

学科：数学年级：二年级主备人：共同备课人：本组成员执教人:

单元教学内容第四单元表内除法（二）

本单元有两方面的内容：一是用7、8、9的乘法口诀求商，二是

运用除法解决简单的实际问题。本单元教学的重点有两个，一是使学

生熟练应用乘法口诀求商，二是在解决实际问题的分析数量关系的过

程中，初步感受单价、数量、总价之间的关系。

教材分析在本单元的教学中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识

的迁移、比较、推理，让学生自主探究用7、8、9的乘法口诀求商。

在解决问题方面，要让学生经历解决问题的全过程，初步渗透单价、

数量、总价间的关系，感受除法的现实意义，深化学生对除法意义的

理解，提高学生发现问题、解决问题的能力。

1让.学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口

诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2.使学生能比较熟练地运用乘法口诀求商，并会用除法解决简单

单元教学目标

的实际问题。

3.使学生在用乘法口诀求商的过程中，初步学会运用迁移的方法

学习新知识，体验成功的乐趣。

1.使学生熟练应用乘法口诀求商；

单元教学重点2.使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的

数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

单元教学难点应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转

化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

1.用7、8的乘法口诀求商1课时

2.用9的乘法口诀求商1课时

3练.习课1课时

课时安排4.解决问题（1）1课时

5.解决问题（2）1课时

6整.理与复习1课时

集体备课导学案

学科：数学年级：二年级主备人：共同备课人：本组成员执教人:

课题用7、8的乘法口诀求商课型新授课授课时间

学习

用7、8的乘法口诀求商（教材第38页内容）课时一课时

内容

让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握

知识与技能用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的

计算技能。

学习

目标过程与方法学生会用迁移的方法学习新知。

培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感

情感态度与价值观

受数学的应用价值。

引导学生运用已经掌握的求商方法讨论、归纳7、8的乘法口诀求商的一般方

重点

法。

难点进一步掌握处罚计算的方法，会熟练应用7、8乘法口诀求商。

教学

学案导案个性修改

环节

1.快速回答。1.口算练习。

2.根据乘法与除法的逆运4X5=6X7=244-6=

一、复

算关系，说出乘法算式对应的24+4=3X6=8X5=

习铺

两个除法算式。2.根据乘法算式，写出两道

垫，引

3.明确本节课的学习内除法算式。

入新课

容。6X4=247X5=35

3.谈话导入，板书课题。

1.学生按顺序观察情境1.课件出示教材第37页主

图，小组内互相交流。题图，引导学生从图中发现并收

集数学信息。

2.交流反馈：图中第一组

二、引2.鼓励学生充分表述自己

做了一些红旗，要挂在教室里；

导发收集的数学信息，适当加以指

第二组做了49颗星，分给7个

现，探导。

小组；第三组带来了27个心形

究新知3.引导学生根据这些数学

气球，每9个摆一行。信息，提出数学问题，想好后先

3.自由设题：（1）一共有在小组内交流各自提出的问题。

多少面小旗？（2）每行有几面4.引导学生小组合作学习，

小旗？（3）可以摆几行？解决例1中的问题。

（）引导学生看图，分析

4.（1）分析题意并列式解1

题意，并提出问题：一共有多少

答：7义8=56或8X7=56。

面小旗？鼓励学生独立列式解

（2）集体交流：用了七八

答。

五十六这句口诀。

（2）引导学生说出用了哪

（3）先自己独立尝试解句口诀。

决，然后小组交流，说说自己（3）出示问题：每行有几

是怎么想的。（计算56・7,因面小旗？引导学生分组讨论，交

为除数是7,就想七（八）五十流求商的方法。

六，所以56・7=8）（4）出示问题：可以摆几

行？

（4）同桌交流:564-8=7,

先让学生独立试算，再与同

因为七（A）五十六，所以56

桌交流，说说商是几。

♦8的商是7o

（5）教师小结。

（5）倾听教师的讲解，明

乘法和除法是一对好朋友，

确乘除法间的关系。

用一句乘法口诀不仅能写出乘

法算式，还能写出除法算式。

1.抢答，并说一说计算每1.完成教材第38页“做一

题各用哪一句口决。

三、巩做”第1题。

固应用2.独立完成，全班交流时2.完成教材第38页“做一

说说每道题用的口诀。做”第2、3题。

四、课小组内讨论交流、反馈，这节课学习了哪些知识？

堂小结谈谈本节课的收获。你们有哪些收获？

五、布

置作业

用7、8的乘法口诀求商

板书7X8=56口诀：七八五十六

设计564-8=7

564-7=8

目标完成

教学

问题所在

反思

努力方向

集体备课导学案

学科：数学年级：二年级主备人：共同备课人：本组成员执教人:

课题用9的乘法口诀求商课型新授课授课时间

学习

用9的乘法口诀求商（教材第39页内容）课时一课时

内容

通过练习，使学生更加熟练地掌握用9的乘法口

知识与技能

诀求商。

学习

目标过程与方法掌握用9的乘法口诀求商的方法。

情感态度与价值观培养学生运用迁移的方法学习新知识的能力。

重点引导学生在自我探究中掌握用9的乘法口诀求商的方法。

难点正确运用9的乘法口诀求商，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

教学

学案导案个性修改

环节

1.口算大比拼。

9X3=2X9=

1.思考后快速抢答。8+2=6X7=

一、复

2.根据乘法与除法的逆运8X9=24+6=

习铺

算关系，说出乘法算式对应的2.根据乘法算式说出两道

垫，引

两个除法算式。除法算式。

入新课

3.说出求商思路。6X8=484X7=28

（8分

4.明确本节课的学习内3.抢答，并说出你是怎么想

钟）

容。的。

244-8=404-5=

4.谈话导入，板书课题。

二、引1.观察、发现、交流获取1.课件展示例2主题图。

导发的信息。节日里，小朋友们除了做旗

现，探2.交流：27个气球，每9子外，还布置了很多心形气球。

究新知个摆一行，一共可以摆几行？同学们，仔细观察，你能发现哪

（15274-9些数学信息？

分钟）27个气球，摆3行，每行2.自主提出问题并列式。

摆几个？3.小组讨论：怎样求出它们

274-3的商？集体交流思考过程。

3.在练习本上写出相应的

乘法口诀，小组内交流口算过

程。

274-9=3,想：三九二十七,

口诀中缺3,所以商是3；274-

3=9,想：三九二十七，口诀中

缺9,所以商是9。

三、应1.理解用乘法口诀求商的

用方算理。

法，巧2.感受被除数变了，除数完成教材第39页“做一做”

妙练不变，商也相应地变了。第1,2、3题。

习。（143.弄懂题意后认真计算。

分钟）

四、课

堂总

结，他谈谈本节课的收获，相互1.总结本节课的学习内容。

置作交流。2.布置作业。

业。（3

分钟）

五、布完成本课时对应练习。

置作业

用9的乘法口诀求商

板书274-9=3

设计274-3=9

口诀：（三）九二十七三（九）二十七

目标完成

教学

问题所在

反思

努力方向

集体备课导学案

学科：数学年级：二年级主备人：共同备课人：本组成员执教人:

课题练习八课型练习课授课时间

学习

教材第40-41页练习八课时一课时

内容

知识与技能更好地掌握7、8、9的乘法口诀求商。

学习

过程与方法形成用乘法口诀求商的计算技巧，形成良好习惯。

目标

情感态度与价值观培养学生运用迁移的方法学习新知识的能力。

重点掌握用乘法口诀求商的方法。

难点熟练应用乘法口诀求商。

教学

学案导案个性修改

环节

指名回答，并说说用的哪74-7=324-8=484-8=

一句口诀。564-7=644-8=214-7=

一、复

494-7=404-8=72+9=

习导入

274-9=564-8=184-9=

完成第5题。

分析:用乘法口诀求商的方被除数32353()63726381

法：想"除数X（）=被除数”，

除数4567899

答案：

二、课

8759979商

堂练习

完成第7题。

分析：（1）求获胜队员平拔河比赛。每队有8人，胜

均每人可得的本数，就是用胜队的奖品是48本书，负队也有

队奖品的总本数除以胜队的人奖，是24本书。

数。（1）获胜队员平均每人可

(2)根据条件，还可以提得几本书？

出负队队员平均每人可得几本(2)你还能提出其他数学

书？或胜队奖品比负队奖品多问题并解答吗？

多少本？

答案:(1)484-8=6(本)

答：获胜队员平均每人可

得6本。

(2)负队队员平均每人可

得几本书？

244-8=3(本)

答：负队队员平均每人可

获得3本书。

1.说说本节课的收获。

三、课自由谈一谈本节课的收2.谈谈在解决实际问题时

堂小结获。需要注意或不太懂的地方。

1.完成教材第40页第3、4题。

四、布

置作业2.完成教材第41页第8、9题。

练习课

板书74-7=1324-8=4

设计644-8=8184-9=2

目标完成

教学

问题所在

反思

努力方向

集体备课导学案

学科：数学年级：二年级主备人：共同备课人：本组成员执教人:

课题解决问题（1）课型应用课授课时间

学习内容解决问题（1）课时一课时

引导学生用7、8、9的除法口诀来解决简单的实

知识与技能

际问题。

通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加

学习过程与方法

强对2-9乘法口诀计算除法的掌握。

目标

调动学生的学习兴趣，引导学生获取有价值的信息，鼓

情感态度与价值观励学生勇于表达自己的想法，在问题的处理中，体验成功，

培养数学学习兴趣。

重点用除法解决简单的实际问题。

难点掌握和理解“用除法解决实际问题”的解题思路和方法。

教学

学案导案个性修改

环节

1.引导学生动手摆一摆。

（1）提出要求，引导学生

1.（1）按教师提出的操

按要求动手分一分，摆一摆。

作要求，动手分一分，摆一

①把8根小棒平均分成2

一、复习旧摆。

份，数一数，每份有4根。

知，引入新（2）和同桌交流自己的

②10根小棒,5根分成1份，

课。（5分操作过程，汇报通过动手操

能分2份。

钟）作的过程。

（2）鼓励学生大胆发言，

2.带着已有的知识经

交流自己分一分、摆一摆的过

验，进入新课的学习中。

程。

2.引入新课。

L（D观察情境图，交流1.课件出示教材第42页情

二、借助已获取的信息。境图。

有经验，（2）小组内交流。师：“六一”儿童节快到了，

探究新（3）小组合作，讨论解决李亮想给自己买一些新玩具，可

知。（20问题的方法，教师巡视指导。是李亮不知道手中的零花钱能

分钟）2.交流后，独立列式解买多少玩具，你们愿意帮助他

答。吗？

生1:（1）从图中获得了哪些信

56-8-8-8-8-8-8-8=0（元），息？

减了7个8刚好减完，可以（2）提出问题：你怎样理解

买7个。“56能买几个地球仪？”这个

生2：564-8=7（个）。问题。

3.思考后回答教师提出（3）小组合作交流，解答

的问题：—个地球仪8元，“56元可以买几个地球仪？”

要求“56元可以买几个地球的方法。

仪”，也就是求56元里面有2.鼓励学生大胆地交流自

几个8元，所以用除法计算。己的算法，教师进行板书。

4.用自己喜欢的方式对3.引导学生思考：为什么用

结果进行检验。除法计算？

生1：用减法检验。4.引导学生独立对结果进

生2：用乘法检验。行检验，学生汇报后教师总结。

生3：用除法再算一遍。

1.独立思考后解答，全1.独立思考完成教材第42

三、深入理班交流。页下面的想一想：如果24元买

解，巩固新2.看图弄懂题意，找出了6辆小汽车，一辆小汽车多少

知。（10解答问题的关键，独立解答，钱？

分钟）小组内交流答案。2.完成教材第43页练习九

第2题。

四、课堂小

自评本节课的学习内容。总结本节课的学习内容。

结（5分钟）

五、布置作完成本课时对应练习。

业

解决问题（1）

例3：56元可以买几个地球仪？

板书

564-8=7（个）

设计

如果24元买了6辆玩具小汽车，一辆玩具小汽车多少钱？

244-6=4（元）

目标完成

教学

问题所在

反思

努力方向

集体备课导学案

学科：数学年级：二年级主备人：共同备课人：本组成员执教人:

课题解决问题（2）课型新授课授课时间

学习

课时一课时

内容

进一步理解乘除法的意义，感受乘除法间的关系，

培养学生综合应用所学知识解决简单实际问题的能力

知识与技能

进一步培养学生的计算能力，提高学生的计算速度和

学习正确率。

目标渗透一一对应的思想，让学生体会求积、求商的

过程与方法

过程。

培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的

情感态度与价值观

意见。在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。

重点运用乘除法解决实际问题。

难点获取有价值的信息解决问题。

教学

学案导案个性修改

环节

分析：这是一道综合题，有用乘法

知识点

意义解决的实际问题，也有用除法意义

--.

解决的问题，先从题目信息明确问题，

综合应

理清题目的数量关系。第（1）小题求6

用乘除

个5元是多少，用乘法计算。第（2）小

法的知（1）买6块手帕，一共需

题求36里面有几个9元，用除法计算。

识解决要多少钱？

第（3）题可自由选择两个条件提问。

简单的（2）用36元钱可以买几个

答案：（1）5X6=30（元）

实际问茶杯？

答：一共需要30元。

题。（3）你还能提出其他用除

（2）36+9=4（个）

教材第法解决的问题并解答吗？

答：用36元可以买4个茶杯。

43页练

（3）买2顶帽子需要多少元？

习九第4

6X2=12（元）

题

答：买2顶帽子需要12元。

分析：第（1）小题是让学生根据问

价目表

知识点题在表格中寻找相应的信息解决问题。

每次每辆

二：寻找根据18人坐几辆碰碰车可知是求18里碰碰车

8元坐3人

相应的面有几个3,用除法计算。第（2）小题

每次每架

信息解要根据表格信息选择有效信息，自己提小飞机

6元坐2人

决问题出问题。

每次每辆

和选择答案：（1）184-3=6（辆）过山车

5元坐2人

有效信答：要坐6辆碰碰车。

息的能（2）有4人坐小飞机，需用几架小（1）我们有18个人，要坐

力。教材飞机？花了多少钱？几辆碰碰车？

第44页44-2=2（架）（2）你还能提出其他用乘

法或除法解决的问题并解答

第6题2X6=12（元）

吗？

答：需用2架小飞机，花了12元。

分析：

知识点

求促销的面包每个多少元，就是求

三：解决

27里面有几个3,用除法计算。求每个

优惠促面包原来10元一个，现在

销问题。比原来便宜多少元，就是用原来面包的

优惠促销，一次买3个27元。

单价减去现在面包的单价。

教材第促销的面包每个多少元？每个

答案：274-3=9（元）

44页练比原来便宜多少元？

10-9=1（元）

习九第9

答：促销的面包每个9元，每个比

题

原来便宜1元。

四、课堂1.这节课有哪些收获？

小结，拓自评本节课的学习内容。2.谈谈在解决实际问题中

展延伸有哪些需要注意的地方。

五、布置

完成本课时对应练习。

作业

板书

设计

目标完成

教学

问题所在

反思

努力方向

集集体备课导学案

学科：数学年级：二年级主备人：共同备课人：本组成员执教人:

课题整理和复习课型练习课授课时间

学习教材第45页整理和复习内容及教材46页

课时一课时

内容练习十。

使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的

知识与技能实际问题，通过整理“除法表”，培养学生的归纳整理

和应用能力。

学习使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并

过程与方法

目标能够解决问题，培养学生应用数学的意识。

培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学的

情感态度与价值观好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重