小班故事教案大全

小班故事教案大全一、内容概述本次《小班故事教案大全》旨在通过一系列精心设计和组织的故事教学活动，帮助小班幼儿发展语言、认知、情感和社会交往能力。教案内容主要包括一系列有趣且富有教育意义的故事，以及针对每个故事设计的具体教学目标、活动流程、教学方法和评估方式。通过本次教案的学习，幼儿将能够听懂简单的故事情节，理解故事中的角色和事件，并能够参与到故事的表演和创作中去。教案还将结合幼儿的实际生活经验，引导他们从故事中学习如何与他人相处、表达自己的情感和面对生活中的小问题。教案内容丰富多样，旨在促进幼儿全面发展。1.介绍小班年龄段特点小班年龄段的孩子通常在3至4岁之间，这个年龄段的孩子们天真活泼，好奇心旺盛，对于新环境和新鲜事物都表现出浓厚的兴趣。他们刚开始接触正规的教育环境，对集体活动还不够适应，常常表现出注意力不集中的现象。在语言能力方面，他们的口语表达逐渐变得丰富和清晰，能够初步理解简单的故事情节。在学习方式上，孩子们更倾向于通过游戏、动手操作等直观方式来学习，对图片和故事非常感兴趣。他们的逻辑思维能力尚在发展中，对于复杂事物的理解还需要借助直观形象的帮助。在小班故事教学中，我们需要根据孩子们的这些特点，设计富有吸引力、生动有趣的故事教学活动。2.阐述故事教学的重要性故事具有引人入胜的情节和丰富多彩的角色，能够迅速吸引孩子们的注意力，激发他们学习的兴趣。孩子们在聆听故事的过程中，能够体验到各种各样的人物和情境，这对他们的情感发展也有积极的促进作用。故事教学是培养孩子们想象力和创造力的有效途径。通过讲述富有想象力和创造力的故事，孩子们能够在脑海中构建自己的想象空间，培养独立思考和解决问题的能力。这样的教学方式对于激发孩子们的潜能、开发智力资源至关重要。故事教学有助于孩子们建立正确的道德观念和价值观。许多故事都蕴含了丰富的道德教育和价值观引导元素，通过讲述这些故事，可以让孩子们理解真善美的概念，培养他们的同情心、责任感等品质。这对于孩子们的成长和未来发展具有重要意义。故事教学还可以帮助孩子们学习社会规则和行为规范。在故事中融入日常生活中的情境和角色行为，可以让孩子们更容易理解并接受这些规则和规范。这种寓教于乐的教学方式，有助于孩子们形成良好的行为习惯和人格品质。故事教学在小班教育中具有不可替代的重要性。通过生动有趣的故事，不仅可以提高孩子们的语言能力，还可以培养他们的想象力、创造力、道德观念和社会行为规范意识。在制定小班教育方案时，应充分考虑故事教学的运用和实施。3.教案编写目的和意义小班幼儿是儿童成长的初级阶段，对于这一阶段的教育而言，故事教学是一种重要的教育手段。编写小班故事教案的目的在于通过精心设计和规划，将故事教育融入到幼儿日常教学活动中，帮助幼儿更好地发展语言能力、思维能力、情感态度和社交技能。教案的编写也是对教育目标的明确和细化，有助于教师更好地把握教学内容和教学方法，提高教学效果。小班故事教案的意义在于，通过故事教学能够激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在愉悦的氛围中学习和成长。故事教学还有助于培养幼儿的想象力、创造力和道德品质。在编写教案时，教师需要结合幼儿的特点和实际情况，选择适合的故事内容，设计生动有趣的活动环节，使幼儿在参与活动的过程中获得知识、技能和情感上的提升。小班故事教案的编写对于幼儿教育具有非常重要的意义。二、小班故事教案设计原则适龄性原则：小班孩子的认知能力和注意力发展水平有限，因此故事教案设计必须充分考虑孩子的年龄特征。故事的内容、语言和情节应适合小班孩子的理解能力，避免过于复杂和难以理解的内容。趣味性原则：小班孩子对新鲜事物充满好奇，故事教案设计要富有趣味性，以吸引孩子的注意力。可以通过生动有趣的角色、奇妙的情节和丰富的场景设置，让孩子在愉快的学习过程中积极参与。启发性原则：故事教学不仅要让孩子享受听故事的乐趣，还要具有一定的启发性。教案设计要蕴含丰富的教育元素，通过故事情节和角色行为，引导孩子思考一些问题，激发孩子的想象力和创造力。整合性原则：故事教学可以与其他领域的教学内容相结合，实现教育目标的整合。在教案设计中，可以融入语言、数学、科学、艺术等多个领域的知识和技能，使故事教学更加丰富多彩，促进孩子全面发展。实践性原则：故事教学要关注孩子的实际操作能力。在教案设计中，可以安排一些与故事内容相关的实践活动，如角色扮演、绘画、手工制作等，让孩子在动手实践中加深对故事的理解和体验。情感性原则：小班孩子的情感发展十分重要，故事教案设计要关注情感教育的渗透。通过故事中的情感元素，引导孩子体验并表达自己的情感，培养孩子的情感能力和社会交往能力。1.趣味性原则：确保故事生动有趣，吸引孩子注意力。对于小班的孩子来说，他们的注意力往往容易分散，在设计和实施故事教学活动时，我们必须遵循趣味性原则，确保故事生动有趣，以吸引孩子的注意力。我们可以采取以下措施：选取富有趣味性的故事内容：选取具有童真童趣的故事，以丰富多彩的内容激发孩子的兴趣。我们可以选择具有丰富想象力、情感丰富且贴近孩子生活的故事情节，让孩子们更容易产生共鸣。创新故事叙述方式：采用多样的叙述方式，如角色扮演、音乐伴奏等，让故事更加生动有趣。利用角色扮演可以让孩子们身临其境地感受故事情节，音乐伴奏则可以增强故事的氛围，激发孩子们的情感共鸣。利用多媒体教学资源：充分利用多媒体教学资源，如动画、图片等，让孩子们在视觉和听觉上享受故事带来的乐趣。通过生动的动画和形象的图片，孩子们可以更加直观地理解故事情节，从而增强对故事的兴趣。结合游戏元素：在讲述故事的过程中融入游戏元素，让孩子们在玩乐中学习。通过游戏的方式，孩子们可以在轻松愉快的氛围中了解故事情节，同时也能够提高他们的参与度和主动性。2.适宜性原则：根据小班孩子的认知水平，选择适合的故事内容。小班孩子年龄较小，认知水平和理解能力有限，因此在选择故事内容时，需要特别注意适宜性。故事的内容应该简单易懂，语言简洁明了，情节生动有趣，能够吸引孩子的注意力，激发他们的兴趣。故事的主题应该符合小班孩子的年龄特点和认知水平，能够帮助他们更好地理解和掌握知识。在选择关于动物的故事时，可以选择一些简单的、易理解的动物形象，如小猫、小狗、小兔子等，同时注重描绘它们的习性和特征，让孩子能够在轻松愉悦的氛围中了解动物，增长知识。在选择关于生活常识的故事时，可以注重描绘日常生活中的小事情，如洗手、刷牙、穿衣服等，让孩子能够在故事中学会基本的生活技能，培养良好的生活习惯。在选择故事内容时，需要根据小班孩子的认知水平和兴趣特点，选择适合的故事内容，注重适宜性，让孩子在故事中获得乐趣和知识，促进他们的全面发展。3.教育性原则：故事应具有教育意义，有助于培养孩子的品德和行为习惯。故事不仅仅是娱乐和放松孩子的方式，它更是一种具有深远教育意义的教育工具。在小班的故事教学中，我们要注重故事的教育性，让孩子在听故事的过程中，能够潜移默化地学习到一些基本的道德观念和行为习惯。故事可以帮助孩子树立正确的价值观。通过讲述一些具有积极道德观念的故事，如诚实、善良、勇敢、尊重等，可以让孩子在故事中感受到这些价值观的重要性，从而在日常生活中能够主动践行。故事可以帮助孩子建立良好的行为习惯。通过讲述关于遵守规则、尊重他人、爱护环境的故事，可以让孩子理解这些行为习惯的重要性，从而在实际生活中能够自觉地遵守这些规则，养成良好的行为习惯。故事还可以培养孩子的社交能力。通过讲述一些关于分享、合作、友情的故事，可以帮助孩子理解社交规则，提高社交技巧，更好地融入集体生活。在选择小班故事教学时，我们要注重故事的教育性，选择一些具有积极教育意义的故事，让孩子在听故事的过程中，能够学习到一些基本的道德观念和行为习惯，为他们的成长打下坚实的基础。4.创新性原则：在故事教案设计中注重创新，以激发孩子的想象力和创造力。在设计小班故事教案时，我们必须认识到孩子们对于新鲜事物的渴望和好奇心。创新性原则不仅体现在故事的选择上，更体现在教学方法和活动设计上。在选择故事时，我们可以引入一些具有创新元素的作品，如现代寓言、科幻故事等，以激发孩子们的阅读兴趣。我们也可以结合当前的社会热点，编写一些与时俱进的故事，让孩子们在故事中看到现实生活的影子，增强故事的代入感。在教学方法上，我们可以尝试采用多种教学手段，如角色扮演、故事接龙、创意绘画等，让孩子们在参与中体验故事，感受故事中的情感与智慧。这些活动不仅能够提高孩子们的语言表达能力，更能激发他们的想象力和创造力。在活动设计上，我们可以设置一些具有创新性的任务，如让孩子们自己编写故事、设计故事场景等。这些任务不仅能让孩子们在实践中提高写作能力，更能让他们学会独立思考，培养创新精神。创新性原则在小班故事教案设计中至关重要。通过引入创新元素，采用创新教学方法，设计创新活动，我们可以有效地激发孩子们的想象力和创造力，让他们在故事中成长，在成长中创新。三、小班故事教案内容导入：教师出示小松鼠玩偶，问学生：“你们知道小松鼠最喜欢吃什么吗？”引导学生回答：“松果。”讲故事：教师讲述《小松鼠找松果》边讲边出示故事挂图，让学生更好地理解故事。提问：故事讲完后，教师提问：“小松鼠在哪里找松果？它找到松果了吗？最后它是怎么找到松果的？”让学生回答问题，引导他们思考如何解决问题。导入：教师出示小猫咪玩偶，问学生：“你们知道小猫咪一天都会做些什么吗？”引导学生回答。讲故事：教师讲述《小猫咪的一天》边讲边出示故事挂图，让学生更好地理解故事。提问：故事讲完后，教师提问：“小猫咪一天都做了哪些事情？它是怎么安排时间的？你们觉得它的时间安排合理吗？为什么？”让学生回答问题，引导他们思考如何合理安排时间。导入：教师出示小熊玩偶，问学生：“你们知道小熊过桥的故事吗？小熊在过桥时遇到了什么困难？它是怎么克服的？”引导学生回答。讲故事：教师讲述《小熊过桥》边讲边出示故事挂图，让学生更好地理解故事。提问：故事讲完后，教师提问：“小熊在过桥时遇到了什么困难？它是怎么克服的？你们觉得小熊勇敢吗？为什么？”让学生回答问题，引导他们思考如何面对困难和挑战。1.《三只小猪》故事教案小朋友都会唱《小猪睡觉》今天老师给小朋友讲一个《三只小猪》故事里也有小猪，看看这三只小猪是怎么盖房子的，小朋友一定要认真听、仔细看哦！2.《小鸭子学游泳》故事教案小鸭到底为什么哭呢？我们一起来问问它：“小鸭小鸭，你为什么哭呀？”找找你的好朋友是谁？和旁边的小朋友拉拉手，说说悄悄话，你的好朋友是谁，在哪？你的好朋友会怎么帮助你？怎么关心你？你的朋友需要帮助的时候，你会怎么做？3.《小兔子乖乖》故事教案导入：通过提问导入，问小朋友们是否喜欢听故事，然后介绍《小兔子乖乖》的故事。讲授新课：先播放或讲述《小兔子乖乖》然后针对故事内容进行详细讲解，特别是故事中善与恶的主题。巩固练习：组织小朋友们分组，每组选择故事中的一个角色进行角色扮演，表演故事情节。归纳小结：通过小组报告的形式，让小朋友们分享自己的表演体验和故事中的善恶主题。设计评价策略：通过观察小朋友们的角色扮演和小组报告，评价他们对故事的理解和对善恶的认识。为学生提供反馈：对小朋友们的表演和报告进行点评，指出优点和需要改进的地方。本节课通过故事讲解、角色扮演和小组讨论的方式，有效地引导小朋友们理解了《小兔子乖乖》的故事情节和善恶主题。但在角色扮演环节，部分小朋友表现不够积极，需要在今后的教学中加强引导。对于善恶主题的认识，部分小朋友的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。四、教案实施过程中的注意事项故事内容的讲解应适度生动，语言应贴近小班幼儿的认知水平和口语表达习惯。故事情境应该具有吸引孩子的吸引力，例如在讲述故事情节时适当运用面部表情和动作表演等方式来增强故事的趣味性。注意把握课堂节奏，避免讲述过快或太慢。对于小班幼儿来说，教师的语速应该清晰稳定，讲述故事的时间分配也应合理安排，以激发孩子的兴趣并保证注意力集中。在关键情节的讲解过程中可以适时停留，让孩子有时间吸收理解故事内容和人物情感。在教学活动中要密切关注孩子的反应，灵活调整教学方式。教师可以通过观察孩子的表情和反应来把握他们对故事内容的理解和兴趣程度，对于出现的问题及时调整教学方式和策略，例如通过提问、引导讨论等方式帮助孩子理解故事中的难点和关键点。注意培养幼儿的想象力和创造力。在讲述故事的过程中，教师可以通过留白、提出问题等方式激发孩子的想象力和创造力，鼓励孩子对故事情节进行自由联想和想象，帮助孩子建立起对世界的认知和想象世界。在结束故事后可以进行相关的拓展活动，如角色扮演等，帮助孩子进一步理解和体验故事情节。在实施小班故事教案时，教师应注重孩子的兴趣和需求，灵活调整教学方式和策略，确保孩子在轻松愉快的氛围中学习和成长。1.教师讲述故事时，要注意语速、语调，以激发孩子的兴趣。在《小班故事教案大全》“教师讲述故事时，要注意语速、语调，以激发孩子的兴趣。”这一部分内容可以这么写：在小班故事教学中，教师的讲述是孩子们获取故事情节和人物信息的主要途径。教师在讲述故事时，除了生动的表现力，还需要注意语速和语调的运用。适宜的语速、语调不仅能够帮助孩子们更好地理解故事内容，还能有效激发孩子们对故事的兴趣。对于小班的孩子来说，他们的语言理解能力还在发展中，教师在讲述故事时，应该采用较慢的语速，确保孩子们有足够的时间去消化和理解故事中的每一个细节。教师也要根据故事的情节和节奏来调整语速，例如在讲述紧张、悬疑的部分时，可以适当放慢语速，以营造氛围。语调是语言表达的重要组成部分，尤其在故事教学中。教师应该根据故事中不同角色的特点，运用丰富的语调来区分。对于故事中的主人公，可以用温柔亲切的语气，而对于怪兽或者坏人，则可以用较为严肃甚至严肃的语调。这样孩子们就能通过语调的变化来感受角色的不同性格和情感。教师可以通过模仿不同角色的声音和语调，让孩子们感受到故事的生动和有趣。教师在讲述过程中还可以适当地提问，引导孩子们参与到故事中，增强他们的参与感和好奇心。结合肢体语言：除了语音的变化，教师还可以适当配合肢体语言来讲述故事。在讲述动作较多的部分时，教师可以通过动作演示来帮助孩子们理解。创设情景环境：为了更好地激发孩子们的兴趣，教师可以根据故事内容创设相应的情景环境。布置与故事相关的道具、图片等，让孩子们更加身临其境地感受故事。教师在小班故事讲述中要注意语速、语调的运用和变化，以激发孩子们的兴趣和好奇心。这不仅有助于提高教学效果，还能帮助孩子们更好地理解和感受故事中的情感与价值观。2.引导孩子积极参与讨论，鼓励孩子表达自己的看法。在孩子的学习和成长过程中，激发他们的参与意识、培养他们自由表达的能力，对于提升他们的学习效果及人格发展都具有十分积极的意义。在小班故事教学中，我们需要创设一个安全、温馨、鼓励表达的环境，让孩子们敢于并乐于分享自己的想法。教师可以通过多种方式引导孩子积极参与讨论。在讲述故事的过程中，教师应时常向孩子们提问，引导他们关注故事情节发展、角色行为和情感变化等，鼓励他们积极思考和预测后续情节。教师可以适时停顿，让孩子们有足够的时间思考和表达自己的看法。无论孩子们的回答如何，教师都应给予积极的反馈和鼓励，让孩子们感受到表达的乐趣和自信。通过这样的互动讨论，孩子们不仅能更深入地理解故事内容，也能提升他们的语言表达能力和批判性思维能力。“引导孩子积极参与讨论，鼓励孩子表达自己的看法”是小班故事教学中的关键步骤之一，有助于孩子们全面发展。3.在角色扮演等拓展活动中，注意孩子的安全，确保活动顺利进行。在进行角色扮演前，确保环境的安全。选择宽敞、无障碍物的场所进行活动，避免孩子们在活动时发生碰撞或摔倒。确保活动区域的清洁，避免孩子们接触到可能造成伤害的物品。在角色扮演过程中，教师应全程关注孩子们的表现。注意孩子们的行为举止，及时纠正不当行为，避免孩子们因过于兴奋或模仿不当行为而产生安全隐患。教师应适时给予引导，让孩子们在角色扮演中更好地理解和体验故事角色。在角色扮演等拓展活动中，注意孩子的安全至关重要。教师应确保所有孩子都在自己的视线范围内，并密切关注他们的动态。在活动过程中，教师应提前预设好安全预案，对于可能出现的突发情况有所准备，确保活动的顺利进行。教师还需要注意孩子们的心理安全，让他们在轻松愉快的氛围中参与活动，感受到学习的乐趣。4.关注孩子的情感变化，及时调整教学策略。当孩子们出现情感波动时，教师应该根据他们的情感变化及时调整教学策略。发现孩子们对某个故事角色有强烈的喜爱或厌恶情绪时，教师可以通过角色扮演、情感分享等活动，让孩子们有机会表达自己的情感，理解他人的情感。当孩子们对故事中的某些内容感到困惑时，教师可以通过重复、简化语言、使用图片等方式帮助他们理解。通过这样的方式，小班故事教学不仅能让孩子获得知识和技能，更能促进他们的情感发展，培养他们理解、接纳和表达情感的能力。关注孩子的情感变化并及时调整教学策略，是小班故事教学中的一项重要任务。五、教案效果评估学生参与度：观察学生在故事学习过程中的表现，包括提问、回答问题、角色扮演等，评估学生的积极性和兴趣程度。知识掌握情况：通过提问、小测试等方式，检测学生对故事内容的理解程度，包括主要情节、角色特点、寓意等。教学目标达成度：对照预设的教学目标，分析学生在故事学习后的实际表现，判断教学目标是否达成。教学策略反思：反思教师在教学过程中使用的教学策略是否得当，如故事导入、情境创设、互动方式等，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。学生反馈：收集学生对教学内容、方法、进度等方面的反馈意见，了解学生对教学的满意度，以便及时调整教学策略。通过全面的效果评估，教师可以了解小班故事教学的实际效果，以便针对性地调整教学策略，提高教学效果。也能为今后的教学提供宝贵的经验借鉴，使教学质量得到持续提升。1.观察孩子在故事学习过程中的表现，评估其兴趣、参与度等。在孩子的故事学习过程中，观察他们的表现是至关重要的。这不仅可以帮助我们了解他们是否真正投入到了故事中，也能为我们提供他们兴趣所在的线索。我们可以发现，每个孩子对于故事的反应都是不同的。有些孩子会聚精会神地听故事，表情随着情节的发展而变化，这显示他们对故事有浓厚的兴趣；而有些孩子则显得心不在焉，可能需要我们更多的引导和互动来保持他们的注意力。参与度也是评估孩子故事学习的一个重要指标。我们鼓励孩子参与故事，比如通过角色扮演、提问或者讨论等方式。如果孩子在参与过程中表现积极，说明他们对故事有深入的理解和兴趣；反之，如果他们在参与过程中显得被动或者不感兴趣，那么我们就需要反思如何调整教学策略，以更好地吸引他们的注意力。观察孩子在故事学习过程中的表现，评估其兴趣、参与度等，是我们了解孩子故事学习情况的重要途径。通过细致的观察和评估，我们可以更好地指导孩子进行故事学习，促进他们的语言发展和认知能力的提升。2.通过提问、讨论等方式，了解孩子对故事内容的理解和把握情况。在这个环节，教师将通过多种互动方式，深入了解孩子们对故事内容的理解程度。教师可以向孩子们提出一些问题，例如：“你们能告诉我故事中的主人公是谁吗？”、“故事里发生了什么事情？”、“你们最喜欢故事中的哪个部分？”通过这些问题，教师可以了解孩子们对故事内容的整体把握情况。教师可以组织孩子们进行小组讨论，让他们分享自己对故事的理解和感受。孩子们可以互相交流、分享自己的观点，进一步加深对故事内容的理解。在孩子们讨论的过程中，教师可以耐心倾听他们的发言，关注他们的想法和感受，适时给予指导和帮助。教师还可以通过观察孩子们的表情、动作等非言语信息，了解他们对故事内容的兴趣和接受程度。教师可以对孩子们的讨论进行总结，归纳孩子们对故事内容的理解和把握情况，为下一步的教学做好准备。通过这样的互动方式，教师可以全面了解孩子们对故事内容的理解和把握情况，为进一步提高教学质量和效果奠定基础。3.关注孩子在拓展活动中的表现，评估其动手能力、协作能力等。拓展活动是小班教育中的关键环节，它不仅能够帮助孩子们拓宽视野，更能够锻炼他们的动手能力和协作能力。在这个环节，我们需要特别关注孩子们的表现，评估他们在实际操作中的能力。动手能力是孩子们成长的基础。在拓展活动中，孩子们会接触到各种各样的材料和工具，他们需要亲手操作，完成一些简单的制作或搭建任务。我们要观察孩子们是否能够熟练使用工具，是否能够按照要求完成任务。对于动手能力较弱的孩子，我们可以给予更多的指导和帮助，让他们逐渐提高。协作能力也是孩子们需要掌握的重要技能。在拓展活动中，孩子们往往需要分组完成任务，这时他们需要学会与同伴沟通、协作。我们要观察孩子们是否能够与同伴有效沟通，是否能够共同完成任务。对于协作能力较弱的孩子，我们可以组织一些小组活动，让他们在实践中学会与同伴合作。我们还要注意孩子们的安全意识。在拓展活动中，有些材料或工具可能存在一定的安全隐患，我们要确保孩子们在使用时能够注意安全，避免发生意外。通过关注孩子们在拓展活动中的表现，我们可以更好地了解他们的实际能力，为他们提供更有针对性的指导和帮助，促进他们的全面发展。4.总结评估结果，为今后的故事教学提供改进建议。故事教学在小班的教育中扮演着重要的角色，本次教学活动也为我们提供了宝贵的经验。在总结评估结果时，我们发现孩子们在听故事时表现出了极高的兴趣，对于故事内容的理解也相对准确。这说明我们的故事教学方法在一定程度上是有效的。我们也发现了一些需要改进的地方。部分孩子在听故事的过程中注意力容易分散，这可能与故事的内容、讲述方式以及教室环境等因素有关。部分孩子对于故事中的某些细节理解不够深入，这可能与故事的选择、讲解方式以及孩子的认知发展水平有关。在选择故事时，我们需要更加注重故事的趣味性和启发性，确保孩子们能够被故事深深吸引，从而提高他们听故事的专注度。我们可以根据孩子们的兴趣和认知水平，调整故事的难度和长度，让孩子们能够更好地理解和接受。在讲述故事时，我们可以尝试使用不同的讲述方式，如角色扮演、互动问答等，以激发孩子们听故事的兴趣，同时帮助他们更深入地理解故事的内容。我们还需要注重故事教学环境的创设，确保教室环境安静、舒适，减少干扰因素，让孩子们能够更专心地听故事。通过本次故事教学活动，我们收获了很多宝贵的经验，也发现了一些需要改进的地方。在未来的故事教学中，我们将根据孩子们的实际情况和反馈，不断改进教学方法，提高故事教学的效果。六、结语1.强调故事教学在小班教育中的重要性。在小班教育中，故事教学具有不可忽视的重要性。故事作为一种富有想象力和创造力的文学形式，能够激发幼儿的兴趣和好奇心，培养他们的想象力和创造力。幼儿可以接触到各种不同的情感、价值观和生活经验，从而拓展他们的视野和认知。故事教学还有助于小班幼儿的语言发展。在听故事和讲故事的过