第6课《散步》教学设计 统编版语文七年级上册

《散步》教学设计【教材分析】莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第二单元的一篇课文，文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的生活细节，渗透着浓郁温馨的亲情。本文取材于家庭生活中常见的小事，容易激发学生的感受、联想和思考;作品内涵丰富，又很适合做多元解读。比如，可以读出“亲情-关爱”“谦让一和谐”“孝道一伦理”“中年一责任”“生命一感慨”“选择一担当”等。这是尊重学生的独特感受、培养独立思考精神的绝好契机，也是对课程标准中“阅读对话”原则的贯彻。【学生学情】《散步》文风简洁优美，内容浅显，又意涵丰富，短短一篇文章展现了爱的不同侧面。在第一单元中，通过学习《春》《济南的冬天》等几篇优美散文，学生已掌握基本的读的技巧，在《散步》的教学中可以强化朗读，通过朗读感受课文的情感，体会课文的语言之美。于此同时，七年级学生已具备一定抽象、逻辑思维能力，可让学生在阅读时进入文本的探究，紧扣语文的工具性和人文性，运用“自主、合作、探究”的学习方式，多角度理解文章的思想意涵。【教学目标】1.多角度理解“亲人之爱”的内含；2.学习朗读，训练语气、节奏的技巧，通过朗读感受句子，用声音复现文章所蕴含的情感。3.通过梳理我与亲人的故事，体会作者笔下亲情的温暖。【教学重难点】1.多角度理解“亲人之爱”的内含；2.学习朗读，训练语气、节奏的技巧，通过朗读感受句子，用声音复现文章所蕴含的情感。【教学过程】一、检查预习1.作者及写作背景莫怀戚(1951－2014)，重庆人，当代作家，重庆师范大学文学与新闻学院教授。主要作品有小说《诗礼人家》《经典关系》等。作品集主要有《莫怀戚中短篇小说选》。文章写于1985年。我父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合征中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是对生命”这个命题的感受和思考。2.字音、词义分歧(qí)煎熬(áo)咕咕(gū)蹲下(dūn)鲜嫩(nèn)霎时(shà)粼粼(lín）委屈(wěi)信服:相信并佩服。分歧:思想、意见、记载等不一致的地方。取决:由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。熬:忍受(疼痛或艰苦的生活等)。一霎:一会儿；短时间。两全:顾全两个方面。粼粼:形容水、石等明净的样子。各得其所:原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到恰当的安置。二、导入老师：春天和秋天是最适合散步的季节，没有夏天的炎热，也没有冬日的严寒，有的只有温暖和凉爽。史铁生的妈妈带他去看秋日的菊花，而作者初春时到哪里散步呢？预设：田野。屏显：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。（引导学生朗读）过渡：在这生机勃勃春日田野里，我们一家却发生了分歧。分歧在哪？预设：走小路还是走大路。过渡：最后呢？预设：走小路过渡：解决分歧的过程中，一家四口各有所思，我们来一起看看他们在想什么。三、发现爱的对象1.文中“我”、母亲、妻子、儿子心里都装着谁，顾及谁的感受？请找出相应对象，并在原文中找到出处。设计意图：让学生从不同视角出发，进入文本，解析文本，感受分歧发生时，每个人内心的想法和选择。

四、寻找爱的踪迹1.一家四口人的心中都装着不一样的TA，从“我”、母亲、妻子、儿子的视角出发，你感受到了什么？请结合相关句子，与你的组员讨论，谈谈你的感受。（支架：从“……”中，我感受到了一个中年男子的责任和担当，因为……）预设1：从“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”中，我感受了母亲的慈爱，她并没有为了自己的方便而听从儿子的意见。预设2：“一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。”我感受到了一个中年人在困境面前的无奈。预设3：“妻子呢，在外面，她总是听我的。”我感受了妻子的温柔贤淑，在外面，她并没有要跟“我”争吵，而是给我面子。教师引导：1)根据实际情况，帮助学生理清自己的感受，使其深入思考，引导出不一样的见解；2)引导学生根据体会到的情感，朗读对应文段，适时提供朗读技巧上的指导。小结：互敬互爱、互相谦让、温柔贤淑、孝顺、担当、责任感是爱的品质、爱的切面。无处不在的选择、两难的困境是人生道路的常态。设计意图：培养学生的思辨能力，从不同角度理解课文的思想感情；以润物细无声的方式，将朗读活动内化到各个教学环节当中，用朗读强化学生的情感体验，并提高学生的朗读水平。【过渡】人生的路上会遇到许多的分叉路口，不同的选择意味着不一样的人生，面对未知的道路，我们会迷茫会恐惧，会遇到未知的困难。唯有爱，是支撑我们走下去的力量。五、感受爱的风景1.在《秋天的怀念》中，母亲、先前的“我”、后来的“我”心里都装着谁？试着完成下列表格。小结：爱是在心里放弃一部分的自己，装进他人。是爱与责任，支撑人走完一段艰难的道路，走向美好和光明。2.在爱的包围下，“我们一家人”和史铁生都看到了什么？一起有感情地朗读出来。屏显：她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。——《散步》又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……——《秋天的怀念》设计意图：对比阅读《秋天的怀念》，感受爱的不同切面和爱的力量；通过朗读，感受爱给人生路上的景色带来的变化。六.小结课堂，拓展延伸1、从这一家的散步中，你体会到了什么人间真情？三代人之间深沉的爱；中年人的责任感；尊老爱幼；一家人的幸福和谐。2、通过这件事，你悟出了什么道理？（我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现，相信同学们一定会让这个种美德在自己的身上绽放光彩。）小结：本文选取散步这件小小的事情，表现人与人之间真挚、浓浓的亲情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。其实，在我们的身边，同样洋溢着亲情。同学们，请你说一说你从身边哪些事情中体会到了亲情?教师小结：同学们说得很好，其实亲情就在我们身边，在饭桌上，电视机旁，放学