Unit 4 AgainPlease!（教案）2023-2024学年英语六年级上册 冀教版（三起）

/教案：Unit4Again,Please!一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：story,again,please,because,interesting,heard,friend,know。（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：—CanIhaveastoryagain,please?—Yes,please./No,thanks.和—Why?Becauseit'sinteresting.2.能力目标能够正确运用核心单词和句型进行简单的日常交流。3.情感目标培养学生热爱阅读，乐于分享好书的情感态度。二、教学内容1.核心单词：story,again,please,because,interesting,heard,friend,know。2.核心句型：—CanIhaveastoryagain,please?—Yes,please./No,thanks.和—Why?Becauseit'sinteresting.三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课核心单词和句型。2.难点：正确运用核心单词和句型进行日常交流。四、教具与学具准备1.教具：PPT、教材、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的自由对话，询问学生周末的活动。（2）学生表演对话，培养口语表达能力。2.引入（5分钟）（1）教师播放Unit4的录音，让学生跟读。（2）教师提问：“你们喜欢听故事吗？为什么？”引导学生谈论喜欢的故事。3.呈现（10分钟）（1）教师通过PPT展示本课核心单词和句型。（2）学生跟读，教师纠正发音。4.练习（10分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，运用核心句型进行对话。（2）学生分组练习，提高口语表达能力。5.巩固（10分钟）（1）教师设计游戏，让学生在游戏中运用核心单词和句型。（2）学生参与游戏，巩固所学知识。6.拓展（5分钟）（1）教师引导学生谈论自己的好朋友，并分享好书的推荐。（2）学生互相交流，培养分享意识。教师对本课内容进行简要回顾，强调核心单词和句型的运用。六、板书设计1.单词板书：story,again,please,because,interesting,heard,friend,know。2.句型板书：—CanIhaveastoryagain,please?—Yes,please./No,thanks.和—Why?Becauseit'sinteresting.七、作业设计1.抄写核心单词和句型。2.运用核心单词和句型编写小对话。八、课后反思本节课通过生动有趣的故事情节，引导学生学习核心单词和句型。在教学过程中，注意纠正学生发音，鼓励学生积极参与课堂活动。课后作业设计适量，有助于巩固所学知识。但在课堂活动中，对于学生的个别差异关注不够，今后需要更加关注每个学生的学习需求，提高教学效果。一、教学过程1.导入（5分钟）（1）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“上一节课我们学习了什么故事？你们喜欢这个故事吗？”（2）学生回答问题，复习上一节课的内容。2.新课呈现（10分钟）（1）教师播放Unit4的录音，让学生跟读。在播放过程中，教师适时停顿，让学生模仿发音。（2）教师通过PPT展示本课核心单词和句型，并用简单的解释让学生理解单词和句型的含义。（3）教师举例说明核心句型的用法，例如：“CanIhaveastoryagain,please?”和“Why?Becauseit'sinteresting.”3.课堂练习（15分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，让学生运用核心句型进行对话。（2）学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。（3）教师选取部分学生进行对话表演，让大家一起评价，提高学生的口语表达能力。4.巩固练习（10分钟）（1）教师设计游戏，让学生在游戏中运用核心单词和句型。例如，教师准备一些卡片，上面写着核心单词，学生需要用核心句型来描述这些卡片。（2）学生参与游戏，巩固所学知识。5.拓展活动（10分钟）（1）教师引导学生谈论自己的好朋友，并分享好书的推荐。学生可以运用所学句型来表达自己的观点。（2）学生互相交流，培养分享意识。教师对本课内容进行简要回顾，强调核心单词和句型的运用。提醒学生在日常生活中多练习使用这些单词和句型。7.课后作业（布置作业）（1）抄写核心单词和句型。（2）运用核心单词和句型编写小对话，并邀请家长参与评价。二、教学过程的补充说明2.新课呈现环节的设计意图是让学生通过听力练习跟读，模仿正确的发音。同时，通过PPT展示核心单词和句型，让学生直观地了解本节课的学习内容。在此环节中，教师需要注重发音的准确性，及时纠正学生的发音错误。3.课堂练习环节的设计意图是让学生在小组活动中运用核心句型进行对话，培养口语表达能力。在此环节中，教师需要关注每个学生的学习情况，给予适当的指导和支持。同时，通过对话表演，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。4.巩固练习环节的设计意图是通过游戏活动，让学生在实践中运用核心单词和句型，巩固所学知识。在此环节中，教师需要关注学生的参与度，确保每个学生都能积极参与游戏，提高学习效果。5.拓展活动环节的设计意图是引导学生谈论自己的好朋友和分享好书的推荐，培养学生的分享意识和合作精神。在此环节中，教师需要关注学生的情感态度，鼓励他们大胆表达自己的观点。7.课后作业的设计意图是让学生巩固所学知识，培养独立完成学习任务的能力。在此环节中，教师需要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。在教学过程中，教师需要关注每个学生的学习需求，创设丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的口语表达能力和合作精神。同时，注重发音的准确性，及时纠正学生的发音错误，确保每个学生都能在学习中取得进步。三、教学过程的深入分析（一）导入环节导入环节是课堂教学的开端，它对于吸引学生的注意力、激发学习兴趣至关重要。在导入环节中，教师可以通过与学生之间的互动，快速建立起课堂氛围。例如，教师可以询问学生：“你们昨天做了什么有趣的事情？”或者“你们最喜欢的故事是什么？”这样的问题可以让学生从日常生活的话题引入，逐渐过渡到本节课的学习内容。教师还可以通过展示一幅与本节课主题相关的图片或者播放一段音频，来吸引学生的注意力，为他们提供对本节课的初步印象。（二）新课呈现环节新课呈现环节是学生首次接触新知识的关键时刻。在这个环节中，教师需要清晰、准确地传达新知识，帮助学生建立起对新知识的初步理解。教师可以通过讲解和示范，让学生对新单词和句型有一个直观的认识。例如，教师可以通过实物展示或者图片，来介绍新单词的意思，并通过例句来展示新句型的用法。教师可以通过重复和模仿的方式，让学生对新单词和句型进行记忆。例如，教师可以多次重复新单词和句型，让学生跟读，以此来加强他们的记忆。（三）课堂练习环节课堂练习环节是学生巩固新知识的重要环节。在这个环节中，教师可以通过各种活动，让学生对新知识进行实际运用。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们用新学的单词和句型来进行交流。或者，教师可以设计一些小游戏，让学生在游戏中运用新学的知识。这样的活动不仅能够帮助学生巩固新知识，还能够提高他们的口语表达能力和团队合作能力。（四）巩固练习环节巩固练习环节是在学生已经初步掌握新知识的基础上，通过进一步的练习来加深理解和记忆。在这个环节中，教师可以设计一些富有挑战性的任务，让学生在新情境中运用所学知识。例如，教师可以让学生模拟一次购物场景，要求他们用所学句型来询问价格、挑选商品等。这样的练习不仅能够帮助学生巩固新知识，还能够提高他们的实际应用能力。（五）拓展活动环节拓展活动环节是为了让学生超越课堂学习的限制，将所学知识应用到更广泛的情境中。在这个环节中，教师可以鼓励学生进行创新和思考。例如，教师可以让学生结合所学知识，为自己设计一个学习计划或者活动安排。或者，教师可以让学生尝试用所学知识来解决实际问题。这样的活动不仅能够帮助学生加深对知识的理解，还能够培养他们的