冀教版 五年级下册英语-Unit1 Lesson 3 Who is singing

/教学设计一、教学目标1.知识目标（1）能够正确听懂并朗读课文“Whoissinging”。（2）能够掌握单词：“panda”，“tiger”，“penguin”，“monkey”，“parrot”和“zookeeper”。（3）能够理解并运用句子：“Whoissinging?”和“It’s”。2.能力目标通过小组合作，培养学生的口语交流能力和团队协作能力。3.情感目标培养学生热爱动物，保护动物的情感。二、教学内容本课主要讲述了一个动物园里各种动物在唱歌的故事，通过故事让学生学习相关动物的名称以及询问谁在唱歌的句型。三、教学重点与难点1.重点：能够正确听懂并朗读课文“Whoissinging”，掌握单词：“panda”，“tiger”，“penguin”，“monkey”，“parrot”和“zookeeper”。2.难点：句子：“Whoissinging?”和“It’s”的运用。四、教具与学具准备1.教具：课件、动物园图片、动物卡片。2.学具：课本、单词卡片、作业本。五、教学过程1.导入利用课件展示动物园的图片，引导学生说出他们所认识的动物，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。2.呈现播放课文动画，让学生整体感知故事内容。引导学生回答问题：“Whoissinging?”，并通过动画展示各种动物在唱歌的场景。3.教学单词和句子通过动物园图片和动物卡片，教授单词：“panda”，“tiger”，“penguin”，“monkey”，“parrot”和“zookeeper”，并引导学生运用句子：“Whoissinging?”进行询问。4.练习学生分角色扮演故事中的动物，用句子：“Whoissinging?”进行对话练习。5.巩固学生四人一组，用单词和句子编写小故事，并进行角色扮演。6.作业让学生抄写单词并在句子“Whoissinging?”下划线，完成课后练习。六、板书设计板书设计如下：Whoissinging?It’sa(n)七、作业设计1.抄写单词：“panda”，“tiger”，“penguin”，“monkey”，“parrot”和“zookeeper”。2.用单词和句子：“Whoissinging?”编写小故事，并进行角色扮演。八、课后反思通过本节课的学习，学生能够掌握动物园中各种动物的名称以及询问谁在唱歌的句型。在教学过程中，我注重了学生的口语交流和团队协作能力的培养，通过小组合作完成任务。但在单词的教学上，我需要更加耐心地引导学生反复练习，以确保他们能够熟练掌握。在课后作业的布置上，我需要更多地关注学生的个体差异，让每个学生都能在课后得到有效的巩固。一、导入导入环节是教学过程的开始，教师需要通过各种方式吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在这一环节，教师可以利用课件展示动物园的图片，引导学生说出他们所认识的动物。这样不仅可以复习已学的知识，还可以为新课的学习营造轻松愉快的氛围。二、呈现三、教学单词和句子在这一环节，教师需要通过动物园图片和动物卡片，教授单词：“panda”，“tiger”，“penguin”，“monkey”，“parrot”和“zookeeper”，并引导学生运用句子：“Whoissinging?”进行询问。教师可以通过反复展示图片和卡片，让学生重复朗读单词和句子，以达到熟练掌握的目的。四、练习在学生掌握了单词和句子之后，教师需要提供机会让他们进行实际运用。在这一环节，教师可以让学生分角色扮演故事中的动物，用句子：“Whoissinging?”进行对话练习。这样不仅可以检验学生对单词和句子的掌握程度，还可以提高他们的口语交流能力。五、巩固巩固环节是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生加深对所学知识的理解和记忆。在这一环节，教师可以让学生四人一组，用单词和句子编写小故事，并进行角色扮演。这样不仅可以巩固所学知识，还可以培养学生的创造力和团队合作能力。六、作业作业是学生巩固所学知识的重要途径。在这一环节，教师可以让学生抄写单词并在句子“Whoissinging?”下划线，完成课后练习。这样可以帮助学生巩固单词和句子的书写能力。七、教学过程的实施细节1.导入环节的实施细节在导入环节，教师可以通过提问方式引导学生回顾已学的动物名称，例如：“Canyounamesomeanimalsyouknow?”，让学生自由发言。接着，教师可以展示动物园的图片，询问学生：“Doyoulikezoos?Why?”，以此引发学生的兴趣和讨论。通过这样的互动，学生可以在轻松的氛围中进入新课的学习。2.呈现环节的实施细节在呈现环节，教师应确保动画的清晰度和趣味性，以吸引学生的注意力。在播放动画的同时，教师可以逐个展示动物卡片，并引导学生说出动物的名称。例如，当动画中的熊猫唱歌时，教师可以举起熊猫的卡片，问学生：“Whoissinging?”，让学生回答：“It’sapanda.”。这样的互动可以帮助学生更好地理解和记忆动物名称及句型。3.教学单词和句子的实施细节在教学单词和句子时，教师可以使用多媒体手段，如动画、歌曲或实物展示，以增加学习的趣味性。例如，教师可以播放一首关于动物的儿歌，让学生边听边指认歌曲中提到的动物。教师还可以设计一些有趣的游戏，如“找出不同”或“动物猜谜”，让学生在游戏中学习和巩固单词。4.练习环节的实施细节在练习环节，教师应鼓励学生积极参与，提供充分的机会让他们进行口语练习。例如，教师可以让学生分成小组，每个小组选择一个动物，然后用句子“Whoissinging?”进行角色扮演。教师可以巡回指导，纠正学生的发音并给予鼓励。5.巩固环节的实施细节在巩固环节，教师可以设计一些延伸性的活动，如小组讨论或小作文，让学生进一步运用所学知识。例如，教师可以让学生分组，讨论他们在动物园中最喜欢的动物，并用自己的话描述为什么喜欢它。这样的活动可以帮助学生将所学知识应用于实际情境中。6.作业环节的实施细节八、教学过程的反思在课后，教师应反思教学过程