2 《长呀长》 （教学设计）2023-2024学年美术一年级下册

/教案：《长呀长》一、教学目标1.让学生了解和掌握基本的绘画技巧，能够运用线条和色彩描绘出物体的长度和动态。2.通过观察和描绘生活中的事物，培养学生的观察能力和表现能力。3.引导学生体验绘画的乐趣，激发学生的创造力和想象力。二、教学内容1.学习如何通过观察和描绘，将生活中的事物表现为动态的画面。2.学习如何运用线条和色彩，表现出物体的长度和动态。3.学习如何通过画面构图，营造出有趣的故事情节。三、教学重点与难点1.教学重点：如何通过观察和描绘，将生活中的事物表现为动态的画面。2.教学难点：如何运用线条和色彩，表现出物体的长度和动态。四、教具与学具准备1.教具：教学课件、绘画示范作品、绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。2.学具：学生绘画作品、学生绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。五、教学过程1.导入：教师通过展示一些动态的画面，引导学生思考和讨论，激发学生的兴趣和想象力。2.讲解：教师通过讲解和示范，教授学生如何观察和描绘生活中的事物，如何运用线条和色彩表现出物体的长度和动态。3.练习：学生在教师的指导下，进行绘画练习，运用所学的技巧和知识，创作出自己的作品。4.展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，并进行评价和指导。六、板书设计1.板书主题：《长呀长》2.板书内容：a.观察和描绘生活中的事物b.运用线条和色彩表现物体的长度和动态c.创作有趣的故事情节七、作业设计1.学生根据所学的知识和技巧，回家后自行创作一幅《长呀长》的作品。2.作品要求：能够表现出物体的长度和动态，并创作出有趣的故事情节。八、课后反思1.教师对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学的知识和技巧。一、导入环节1.展示图片：教师可以展示一些与本节课主题相关的动态画面，如生长中的植物、运动的物体等，让学生观察并描述它们的特点。2.提问讨论：教师提出一些引导性的问题，如“你们观察到了什么？它们有什么特点？”“你们能用词语或动作来表现这些动态吗？”等，引导学生积极参与讨论，发挥想象力和创造力。3.分享故事：教师可以分享一个与本节课主题相关的故事或场景，如“小种子成长的故事”，让学生初步感知到生长和动态的概念。二、讲解环节讲解环节是教师传授知识、学生吸收理解的环节。在这个环节中，教师需要明确教学目标，详细讲解观察和描绘物体动态的方法，以及如何运用线条和色彩表现物体的长度和动态。具体内容包括：1.观察方法：教师教授学生观察物体的方法，如从上到下、从左到右、从近到远等，帮助学生有序地观察和描绘物体。2.描绘方法：教师讲解如何通过线条和色彩描绘物体的长度和动态。例如，运用不同的线条粗细、曲直、浓淡来表现物体的质感、空间感和运动感；运用色彩的冷暖、明暗、饱和度来表现物体的立体感和动态感。3.创作思路：教师引导学生思考如何将所学的观察和描绘方法运用到自己的作品中，创作出有趣的故事情节。三、练习环节练习环节是学生运用所学知识进行创作的过程。在这个环节中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和建议。具体措施包括：1.示范指导：教师可以为学生提供示范作品，让学生跟随示范进行练习。在示范过程中，教师讲解每一步的操作方法和技巧，帮助学生理解和掌握。2.个性化指导：教师针对学生的作品进行个性化指导，如在线条运用、色彩搭配、构图安排等方面给予建议，帮助学生提高作品质量。3.鼓励创新：教师鼓励学生在练习过程中发挥自己的想象力和创造力，不拘泥于模板，创作出具有个性的作品。四、展示与评价环节1.展示作品：教师组织学生展示自己的作品，让他们分享创作过程和心得体会。2.评价方法：教师采用多元化的评价方法，如自评、互评、教师评等，对学生的作品进行评价。评价重点关注学生的观察能力、表现能力和创新能力。五、教学过程细部补充1.导入环节的深入说明在导入环节中，教师可以通过多媒体手段展示一系列与“长呀长”主题相关的图片或视频，如植物生长过程、动物成长瞬间、建筑物逐渐成形等。这些素材可以帮助学生直观地理解“长呀长”的概念，并激发他们对生长和变化的兴趣。同时，教师可以提出问题，如“你们在哪里见过东西在长？”、“你们认为什么是长？”等，引导学生从生活经验出发，思考和讨论“长”的概念。2.讲解环节的详细阐述在讲解环节，教师应详细阐述观察和描绘物体动态的方法。例如，教师可以展示一系列绘画作品，这些作品在线条、色彩、构图等方面各有特点，以此为例，讲解如何通过不同的绘画元素表现物体的长度和动态。教师还可以通过实际操作，展示如何从观察物体开始，逐步转换为纸上的绘画作品，让学生清晰地理解绘画的创作过程。3.练习环节的多样化的实践活动在练习环节，教师可以设计多样化的实践活动，以适应不同学生的学习需求。例如，教师可以设置一个“生长角”，让学生观察和描绘植物的生长过程；或者设置一个“动态角”，让学生观察和描绘物体的运动状态。教师还可以鼓励学生进行速写练习，快速捕捉生活中的动态场景，以此锻炼他们的观察力和表现力。4.展示与评价环节的互动性在展示与评价环节，教师应鼓励学生之间的互动和交流。例如，教师可以组织一个小型的艺术品展览，让学生互相观赏作品，并使用鼓励性的语言进行评价。同时，教师也应参与到学生的评价中，提供专业的意见和建议，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。六、教学过程的动态调整在整个教学过程中，教师需要根据学生的实际反应和学习