五年级下册美术教学设计第12课 美丽的铜鼓 ｜广西版

/美丽的铜鼓｜广西版教学目标：1.让学生了解铜鼓的历史、文化内涵和艺术特点，激发学生对民族文化的兴趣和热爱。2.培养学生运用剪贴、泥塑等方法创作铜鼓的能力，提高学生的艺术素养和创新精神。教学内容：1.铜鼓的历史和文化内涵2.铜鼓的艺术特点3.剪贴、泥塑等创作方法教学重点与难点：重点：了解铜鼓的历史、文化内涵和艺术特点，学会运用剪贴、泥塑等方法创作铜鼓。难点：如何把握铜鼓的艺术特点，创作出具有民族特色的作品。教具与学具准备：教具：课件、图片、视频、铜鼓实物或模型、剪刀、胶水、泥塑材料等。学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水、泥塑材料等。教学过程：一、导入（5分钟）1.向学生展示铜鼓实物或模型，引导学生观察铜鼓的外观特点。2.引导学生思考：你们对铜鼓有什么了解？铜鼓在我国哪个地区比较常见？二、基本知识与技能（10分钟）1.讲解铜鼓的历史、文化内涵和艺术特点，引导学生了解铜鼓在我国民族艺术中的地位。2.讲解剪贴、泥塑等创作方法，并展示实例，让学生初步掌握创作技巧。三、实践操作（10分钟）1.学生分组讨论，确定创作主题和表现手法。2.学生动手创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。四、作品展示与评价（5分钟）1.学生展示自己的作品，分享创作心得。2.教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。板书设计：美丽的铜鼓1.历史、文化内涵2.艺术特点3.创作方法作业设计：1.让学生课后搜集更多关于铜鼓的资料，加深对铜鼓的了解。2.完成一幅以铜鼓为主题的剪贴或泥塑作品，展示民族艺术魅力。课后反思：一、实践操作环节的设计理念实践操作环节的设计理念是基于“learningdoing”的教育理念，即通过实践活动来学习。这个理念认为，学习应该是一个积极、动态的过程，而不仅仅是被动地接受和记忆知识。通过实践活动，学生可以更直观地理解铜鼓的历史、文化内涵和艺术特点，同时也能提高他们的动手能力和创造力。二、实践操作环节的具体内容1.分组讨论：在这个环节，学生会被分成小组，并被告知要创作一幅以铜鼓为主题的画作。在讨论阶段，学生可以分享自己对铜鼓的了解和看法，并共同决定他们想要表现的主题和手法。这个环节的目的是培养学生的团队合作能力和表达能力。2.创作过程：在创作过程中，学生将会运用他们之前所学的剪贴、泥塑等创作方法。在这个过程中，学生需要充分发挥自己的想象力和创造力，将他们对铜鼓的理解和主题表现出来。教师会在巡回指导的过程中提供必要的帮助和指导，确保学生能够顺利完成创作。3.创作展示：完成创作后，每个小组将有机会展示他们的作品，并分享他们的创作过程和心得。这个环节不仅能够让学生得到展示自己的机会，也能够让他们从其他同学的作品中学习和启发。三、实践操作环节的注意事项1.确保每个学生都能积极参与到实践活动当中。有些学生可能比较内向或者害怕犯错，教师需要给予他们鼓励和支持，让他们相信自己能够完成任务。2.在巡回指导的过程中，教师需要关注每个学生的创作进展，并及时提供必要的帮助和指导。同时，教师也需要尊重每个学生的创造力和想法，不要过分干预他们的创作过程。3.在创作展示环节，教师需要鼓励学生积极表达自己的想法和感受，并给予他们正面的反馈和鼓励。同时，教师也需要引导学生从其他同学的作品中进行学习和启发，以提高他们的艺术素养和创新能力。四、实践操作环节的教学策略1.启发式教学：在实践操作环节中，教师应采用启发式教学策略，引导学生主动探索和发现铜鼓的艺术特点。例如，教师可以提出问题，如“铜鼓在广西的民族文化中扮演着什么角色？”“你认为铜鼓的设计元素有哪些？”等问题，激发学生的思考和探究欲望。2.差异化教学：由于学生的能力和兴趣不同，教师在实践操作环节中应采取差异化教学策略，满足不同学生的需求。对于能力较强的学生，可以鼓励他们尝试更复杂的创作技巧；对于能力较弱的学生，可以提供更多的指导和支持，帮助他们完成作品。3.过程评价：在实践操作环节中，教师应注重过程评价，及时给予学生反馈和建议。这不仅可以帮助学生及时纠正错误，还可以鼓励他们继续努力和改进。例如，教师可以在学生创作过程中观察他们的表现，并在他们完成作品后提供具体的评价和指导。五、实践操作环节的实施步骤1.准备工作：在实践操作环节开始前，教师应确保学生已经了解了铜鼓的历史、文化内涵和艺术特点。这可以通过之前的课堂教学和自学活动来完成。2.分组合作：学生被分成小组，每组选择一个铜鼓主题进行创作。小组成员共同讨论创作思路和表现手法。3.创作过程：学生根据讨论的结果开始创作。教师在过程中提供必要的指导和支持，帮助学生解决创作中的问题。4.创作展示：学生完成创作后，各小组轮流展示作品，并分享创作过程和心得。其他学生和教师提供反馈和建议。六、实践操作环节的评估方法1.过程评估：教师应观察学生在创作过程中的表现