六年级上美术教学设计-爸爸 妈妈二苏少版

/教学设计教学目标：1.让学生通过观察和描绘，学会如何表现父母的外貌特征和神态表情，提高学生的绘画能力。2.培养学生对父母的敬爱之情，学会关爱父母，懂得感恩。教学内容：1.学习描绘父母的外貌特征和神态表情。2.学习通过画面构图，展现父母与自己的亲情关系。教学重点与难点：重点：学会描绘父母的外貌特征和神态表情，通过画面构图展现亲情关系。难点：如何把握父母的神态表情，表现出对父母的敬爱之情。教具与学具准备：1.教具：幻灯片、图片、绘画教材。2.学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.向学生提问：“你们知道爸爸妈妈长什么样吗？他们有什么特点？”引导学生思考。步骤二：讲解（10分钟）1.展示父母肖像画作品，分析作品的构图、线条、色彩等要素。2.讲解如何描绘父母的外貌特征和神态表情，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。3.引导学生思考如何通过画面构图展现父母与自己的亲情关系。步骤三：示范（10分钟）1.教师现场示范绘画父母肖像的过程，边画边讲解。2.示范如何表现父母的神态表情，如微笑、眼神等。3.示范如何通过画面构图展现亲情关系，如父母与自己相互依靠等。步骤四：学生创作（10分钟）1.学生根据教师的讲解和示范，开始绘画自己的父母肖像。2.教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生把握神态表情和构图。步骤五：展示与评价（5分钟）1.学生展示自己的作品，分享创作心得。2.教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的优点，提出改进意见。板书设计：父母肖像画1.容貌特征：眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。2.神态表情：微笑、眼神等。3.构图：展现亲情关系，如父母与自己相互依靠等。作业设计：1.完成一幅父母肖像画，要求表现父母的容貌特征和神态表情，通过构图展现亲情关系。2.写一篇关于父母的小作文，表达对父母的感激之情。课后反思：本节课通过引导学生观察和描绘父母的外貌特征和神态表情，让学生学会如何通过画面构图展现亲情关系。在教学过程中，学生积极参与，表现出对父母的敬爱之情。但在创作过程中，部分学生对父母的神态表情把握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。同时，本节课也培养了学生的感恩意识，让他们学会关爱父母。重点关注细节：示范环节中教师如何进行现场绘画示范，以及这一环节对于学生的学习效果的影响。补充说明：在示范环节中，教师的现场绘画示范对于学生的学习效果有着至关重要的作用。通过教师的现场示范，学生可以直观地了解到如何将父母的容貌特征和神态表情融入到绘画作品中，这对于他们后续的自主创作具有指导意义。教师在示范过程中可以展示出不同的绘画技巧和方法，这有助于学生拓展自己的绘画视野，提高他们的绘画水平。教师的示范还可以激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到绘画过程中。1.示范前的准备工作：教师在示范前应准备好所需的绘画材料，并确保示范作品的效果。教师还应提前思考示范过程中的讲解内容，以便在示范过程中能够清晰地传达给学生。2.示范过程中的讲解：教师在示范过程中应边画边讲解，详细阐述绘画的步骤、技巧和方法。例如，在描绘父母的外貌特征时，教师可以讲解如何观察和表现眼睛、鼻子、嘴巴等部位的细节；在表现神态表情时，教师可以讲解如何通过线条、色彩和构图来表现微笑、眼神等表情。通过教师的讲解，学生可以更好地理解绘画的要点。3.示范后的互动：在示范结束后，教师应鼓励学生提问，解答他们关于绘画过程中的疑问。同时，教师还可以邀请学生上台演示，以检验他们对于绘画要点的掌握程度。通过这一互动环节，学生可以巩固所学知识，提高自己的绘画能力。4.示范作品的展示与评价：教师可以将示范作品展示给学生，让他们对比自己的作品，发现差距和不足。在此基础上，教师应针对学生的作品进行评价，给出合理的建议和改进意见。这有助于学生认识到自己的不足，激发他们继续努力的动力。5.示范环节的延伸：在示范环节结束后，教师可以布置相关的课后作业，让学生根据所学内容进行自主创作。同时，教师还可以鼓励学生进行互评和自我评价，以提高他们的审美能力和批判性思维。在教学过程中，教师应注重示范环节的质量，通过精彩的现场示范，引导学生掌握绘画技巧，提高他们的绘画水平。同时，教师还应关注学生的学习效果，及时给予指导和反馈，帮助他们不断进步。1.示范的选材：教师在选择示范作品时，应考虑到学生的年龄特点、兴趣以及绘画水平。选取的作品应具有一定的代表性，能够涵盖本节课的教学重点和难点。同时，示范作品应具有一定的艺术性和感染力，以激发学生的学习兴趣。2.示范的过程：教师在示范过程中应注重步骤的分解和逻辑性。从构图开始，到线条的勾勒，再到色彩的填充，每一步都应讲解清晰，让学生能够跟随教师的思路逐步理解并掌握绘画技巧。示范过程中，教师还应注意观察学生的反应，根据他们的理解程度适时调整讲解的深度和速度。4.示范的针对性：教师在示范时，应根据学生的实际情况进行针对性的讲解。比如，如果学生普遍在表现神态表情上有困难，教师就应在示范中重点讲解如何通过眼神、嘴角等细节来表现情感。5.示范的实用性：教师的示范不应仅仅停留在艺术欣赏层面，而应与学生的实际生活紧密结合。例如，在描绘父母肖像时，教师可以引导学生关注日常生活中的细节，如父母的工作场景、兴趣爱好等，将这些元素融入作品中，使作品更具个性和生活气息。6.示范的评价与反馈：在示范结束后，教师应组织学生对示范作品进行评价。学生可以从技巧、构图、情感表达等方面发表自己的