三年级上册数学教案-1.4近似数-冀教版

/教案：三年级上册数学教案1.4近似数冀教版一、教学目标1.让学生理解近似数的含义，能够运用四舍五入法求一个数的近似数。2.培养学生数感和估算能力，提高学生对数学概念的理解。3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。二、教学内容1.近似数的含义：与准确数相近的数称为近似数。2.四舍五入法：求一个数的近似数的方法。3.近似数的运用：解决实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：理解近似数的含义，掌握四舍五入法求一个数的近似数。2.教学难点：四舍五入法的运用，解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：练习本、笔、学习卡。五、教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入近似数的概念。3.巩固：出示一些例子，让学生运用四舍五入法求近似数，并及时给予反馈和指导。4.拓展：出示一些实际问题，让学生运用近似数进行估算，培养学生的估算能力。六、板书设计1.近似数的含义2.四舍五入法求近似数3.近似数在实际问题中的应用七、作业设计1.练习求一个数的近似数，巩固四舍五入法的运用。2.解决一些实际问题，运用近似数进行估算。八、课后反思重点关注细节：四舍五入法求一个数的近似数的方法和步骤。补充和说明：四舍五入法是求一个数的近似数的基本方法，它适用于我们将一个数精确到某个位数或者某个单位时。下面，我们来详细说明四舍五入法求一个数的近似数的步骤。1.确定要精确到的位数或单位。例如，我们要将数值23.456精确到小数点后两位，那么我们就需要将这个数精确到小数点后第二位。2.找到要精确到的位数或单位的后一位数。在上面的例子中，我们要精确到小数点后第二位，那么我们就需要找到小数点后第三位数，即6。3.判断这个后一位数是否大于或等于5。如果大于或等于5，那么我们就要将这个数进位；如果小于5，那么我们就直接舍去这个数。在上面的例子中，6大于5，所以我们需要进位。4.进位的方法是将要精确到的位数或单位的前一位数加1。在上面的例子中，我们需要将小数点后第二位的4加1，变成5。5.我们将这个数精确到我们要的精度。在上面的例子中，我们将23.456精确到小数点后两位，所以的结果是23.46。1.当我们精确到小数点后几位时，需要根据具体的题目要求来确定，不能随意选择。2.在进行四舍五入时，我们需要保持数值的单位一致。例如，我们不能将一个数值精确到小数点后两位，而另一个数值精确到小数点后三位，这样会导致结果的不一致。3.四舍五入法适用于正数和负数。对于负数，进位的规则也是一样的，即后一位数大于或等于5时，前一位数加1。4.在进行四舍五入时，如果后一位数正好是5，那么我们需要根据具体的情况来决定是进位还是舍去。一般的规则是，如果5前面的数字是奇数，那么就进位；如果5前面的数字是偶数，那么就舍去。但是，有时候根据题目要求，我们可能需要采用其他的规则。1.实践操作：学生在课堂上进行实际的计算练习，通过动手操作来加深对四舍五入法的理解。例如，教师可以准备一些计数器或者电子设备，让学生在上面进行近似数的计算。2.生活实例：将四舍五入法应用于生活中的实际问题，让学生体会数学与生活的紧密联系。例如，让学生计算购物时需要支付的近似金额，或者估算家庭用水量、用电量等。3.游戏化学习：设计一些数学游戏，让学生在游戏中练习四舍五入法。例如，教师可以设计一个“近似数接龙”的游戏，让学生通过接龙的方式不断练习四舍五入法。5.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，共同讨论和解决四舍五入法应用中的问题。通过小组合作，学生可以相互学习、相互启发，提高解决问题的能力。6.反馈与评