二小教学常规管理制度

第第页二小教学常规管理制度村筱二小教学常规管理制度教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。本制度所指的教学常规包含：订立教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作是一种制造性劳动，教学的艺术性和制造性应体现在上述各个环节之中。为优化教学过程，提高教学质量，依据新的教育教学形势和需要，特订立如下教学常规管理制度。一、教学计划教学计划重要包含学校教学工作计划、教研组工作计划、个人学科教学计划等。1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各班级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项教学工作做出实在布置。该计划必需有实在的管理目标和切实可行的质量监控措施，在广泛征求看法的基础上，经学校行政会审定后，于开学印发至各教研组。2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本教研组学科特点，对本学期各项教研工作做出实在布置和要求。计划由教研组订立，经全组老师讨论认可后，于开学后一周内交教育处审定存档。教研组长为计划订立与执行的实在负责人。3、个人教学计划由各任课老师订立，开学后一周内完成。各任课老师在订立计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，结合新课程标准，订立本学期所任学科的教学任务，并依据同学学情拟定教学进度及教学中应注意和改进的措施。实在包含：教材分析、目标要求、教学进度、课时布置、教学措施等。4、各类计划订立后，交学校教育处存档，学校要对计划实施情况实行切实有效的措施，进行定期检查，确保工作落实到位。学期结束时各教研组和学科老师要对比计划，结合教学实际，认真反思，写出书面总结。二、备课备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础。备课方式坚持“两个结合”，即：集体备课和个人备课相结合；书面备课、电子备课（参考一些网络资料）、和教材、老师用书批注相结合。并至少坚持做到提前一天备课。1、个人备课。认真研讨教材，仔细查阅有关教学参考书和资料；依据同学的认知水平和心理状态，确保每节课的教学有目标，有内容，重难点突出；确定每节课的教学目标和教学内容；确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；编写教案。2、集体备课。集体备课是校本教研的紧要形式，其目的是发挥老师群体优势和骨干老师的作用，交流教学阅历，统一认得，解决教学中的紧要问题，平衡老师的教学进度，讨论和改进教法，提高老师教学水平和教学质量。集体备课内容和要求如下：统一教学进度和教学基本要求；探讨同学可能显现的问题及解决问题的方法；探讨培育同学思维的方法；交流演示试验的关键操作，做好同学分组试验前的准备；结合听课活动，进行评课；在规定的时间、地点进行，布置好中心发言人，做好记录。3、修改教案。老师应依据说课、备课检查情况对本身所写教案加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案，做到思想教育、“双基”训练、本领培育的统一，要求重点、难点把握精准，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合同学实际。教案书写的基本要求：（1）常规教案。常规教案要注明授课时间，内容要求：①教学目标，必需考虑学问与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；②重点、难点；③课型、教学时数；④教学准备：如课前活动布置；媒体的选用（照实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、等）；⑤教学实施过程，老师活动和同学活动的重要内容，要有相应教学内容及教与学的程序、方法，不能把教案写成单纯的学问提纲讲稿；⑥板书设计；⑦作业布置；⑧课后反思。3、教案检查。教案检查原则上每学期至少检查两次。教育处负责牵头，检查结果由教育处汇总检查情况，并适时反馈老师。4、教案的教案的质量重要看一堂课的教学设计是否恰当；教学目标是否明确；重点、难点是否突出；是否讲练结合，精讲精练；是否符合素养教育的要求。依人按科通过课堂教学检查的实际情况予以评定。5、对不同学科、不同专业的老师的备课要求，同学可依据情况订立相应的备课要求。三、上课上课是完成教学目标，保证教学质量的紧要环节。老师上课的基本要求：1、具有分课时教案，没有教案不能上课。2、上课前应认真准备好教具或试验仪器，老师进入课堂不准许中途退出，不准许在开始上课后令同学出课堂替老师提取所缺用品。3、老师应严格按课表上课，未经教育处同意，不得任意调课，更不准随便缺课，上课不得迟到早退，下课不拖堂。4、老师在上课铃响前一分钟站在教室门口，目视同学做好上课准备，同时清点同学人数，弄清同学缺席情况，对非正常缺席同学适时报告学校教育处。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。5、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面对全体同学，对不同学习基础的同学，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采纳不同的教学方法，以适应他们的学习需求。必需时，可以依据同学的实际情况对教学目标、内容、方式或进度作必需的调整，以适应同学的学习实际。6、老师要依据学科、教学内容及同学特点选择教学方法，坚持探究式、启发式和讨论式教学相结合，加强对同学学习方法的引导，特殊要重视培育同学良好的学习习惯，提高教学实效。7、对同学的学习活动要注意适时反馈、适时调控，尽力使绝大多数同学通过教学活动实现不同层次的学习目标并获得成功感，以尽可能削减同学在学问和技能上的缺漏，造成学习上的分化。8、老师应严格要求同学遵守课堂常规，课堂内发生的问题，应由任课老师负责在课后处理，上课时老师不得任意把同学赶出教室，凡因特别情况需停止同学上课，必需上报教育处。9、老师要敬重同学的人格，对违反纪律的同学，要耐性劝服教育，严禁体罚或变相体罚、羞辱同学，积极创设公平、民主、和谐的课堂氛围。10、老师上课要讲一般话，语言要精炼、精准、生动、富有启发性或吸引力，声音要洪亮，要使教室每个位置的同学都能听清。11、老师上课板书要清晰，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字。12、老师要注意语言、行为的文明，上课时关闭移动电话，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透亮装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室里抽烟。体育老师必需穿运动服、运动鞋上课。13、注重教学卫生，注意矫正同学坐、写姿态，随堂老师要负责督促同学认真做好眼保健操。14、大力提倡老师写教学后记，强化校本讨论，以不绝总结和积累教学阅历，提升老师素养。四、作业布置与批改布置和检查作业是课堂教学的连续，是教学活动不可缺少的有机构成部分，是同学巩固所学学问和老师反馈教学信息、改进教学的紧要手段。（一）作业布置1、布置作业必需有明确的目的性、针对性和层次性，以利于巩固所学学问，把握“双基”，培育本领，进展智力。2、作业布置要适时适量，难易适中，要注意减轻同学学业负担。一般课堂作业的难易程度应以多数同学学习水平为基础，让大多数同学在课堂上能完成。作业内容可依据同学实际因人而异，分层布置作业，如分必做题和选做题。形式敏捷多样，不仅布置听、说、读、写、算的作业，还要布置画、试验、实践、调查、考察、察看等方面的作业。3、坚决杜绝责罚性作业，任意性作业，大量机械重复的作业。（二）课外作业时间为促进同学健康全面地进展，要严格掌控作业量。同学作业重要布置在课内完成。课外作业总量五、六班级不超过1小时，三、四班级不超过0.5小时。（三）作业批改1、老师必需适时检查和批改同学的作业，适时订正，日期明确，以培育同学良好的学习习惯和责任心，全面取得教学反馈信息。2、批改作业实行等级制。老师批改时要予以评价等级，不得显现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查、阅”等不负责任的现象。3、批改要具有示范性，老师书写要工整，标点要规范。作文的眉批、总批判语要得体，指示要实在，富于引导和激励作用。4、作业要求全批全改。作业批改由老师本人进行，如发觉让同学代改作业或应付检查让同学突击补做作业，老师突击批改的现象，学校应追究该老师的责任。5、要实行切实有效的措施培育同学定时、规范、独立完成作业的良好习惯，老师应督促每位同学适时上交作业，如同学拖欠或不做作业，老师又没适时发觉或没有实行补做措施，追究该老师的责任。6、同意和提倡在作业布置和批改方面学校可作必需改革和创新。如可适当布置开放性、探究性、实践性的作业，但不得以教改为名不布置或不批改作业。7、教育处组织教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相结合，每学期至少2次，并将结果公布于众。学校每学年要组织一次的各班级各类优秀作业展评。五、后百分之二十同学辅导1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。2、辅导对象要有重点，重要是学有困难和学有余力的同学。对学有余力的同学，可适当布置提高性作业，向其推介课外增补读物，让其参与爱好小组等方法，激励爱好，发扬特长；对个别学习困难同学以及因请假或其他原因而影响了学业的同学，可实行个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。3、辅导要讲究效益，要做到热心、耐性，避开疲乏战。如放学后不要留同学集体辅导，个别辅导时间不宜过长等。六、学业考核与评价1、严格掌控考试次数。平常不得任意调课进行全班级的统考。单元检测可以以作业形式完成。2、认真命题、组考、阅卷，保证质量。各任课老师要按水平考试的要求紧扣教材命题，侧重考查同学“双基”达标情况和分析解决实际问题的基础应用本领。3、考试方法以闭卷为主，采纳考试、考查相结合，加强同学动手实践本领考查。4、教学质量分析是改进教学的紧要参考资料，分析重要包含以下两方面。试题分析：包含试题的题型、主体学问覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的重要优缺点等。同学学业成绩分析：成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量分析“二率”（即优秀率、合格率）和班级平均分，这是反映同学成绩的基本数据。老师在进行必需的数据统计后，应结合对所教班级的了解情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出教学工作总结并定时上交教育处。八、教研活动1、教研活动要以提高教学效率，全面提高同学素养为中心，以讨论教材教法为重点，以提高老师素养为根本。强调开展校本教研，不准许拒绝参与教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学讨论论文、教育教学叙事，拒绝上公开课，拒绝接受教研组布置的竞赛活动等）的行为。学校要细心组织参与县、镇、校级的各项教学、教研的竞赛评比活动，力争取得好成绩。2、老师要积极参与课堂教学研讨活动。3、教研组活动每周进行。每次活动必需有主题、有中心发言人，每学期组织1至2个讨论主题，确保每次活动有明确的内容，解决教育教学中实际存在的问题。4、严格建立听课学习制度。学校校长及负责教学的中层以上干部，每学期听课不少于30节。听课时，必需记录听课笔记并书写点评。学校订立课堂教学评价表，而且跟踪听课，针对情况进行实在的课堂教学引导。5、积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位老师必需完成学校指定的一些教研论文。6、建立学习型教研组。全部老师都应依据本身原有的基础订立专业进展规划，提高自身素养；学校要为老师推举专业必读书目，开展老师读书活动，以促进老师专业素养的提高。教研组、备课组应定期交流学习心得。7、学校领导应积极参与各组的教研活动和课堂教学研讨活动，教育处应定期组织并检查情况。村筱二小教育处篇2:小学就餐管理制度嘉咸小学就餐管理制度一、陪餐老师布置：各班正、副班主任为本班陪餐老师，轮番（一周轮换一次）组织同学排队进餐厅就餐，并负责就餐时的纪律、卫生及光盘行动等情况，每天同学就餐情况做到心中有数。二、陪餐老师职责：1、每天中午放学后，由班主任组织同学排队放学，并护送到校门口；由副班主任组织午托同学到指定餐厅按时就餐，组织同学洗手、排队、清点人数，进行餐厅礼仪培训，并护送同学进餐厅就餐（正副班主任每周轮换一次）。正副班主任共同负责本班同学就餐时的纪律和卫生以及同学文明就餐、勤俭节省情况的管理和教育，适时处理同学中的冲突、纠纷及全部偶发事件。2、同学就餐完毕，由正副班主任轮番（一周轮换一次）组织同学进教室看书或开展活动，并负责同学的纪律和安全。3、就寝零响后，由陪餐老师轮番组织同学排队、清点人数，进行就寝礼仪培训，并护送同学进寝室就寝。（由于一二班级的同学年龄小，生活自理本领欠缺，许多生活习惯尚未养成，请当天送同学入寝的老师等同学宁静入睡以后再离开）如有请假的同学，肯定要向值日老师或值日行政说明请假原因和去向。4、负责培训班级餐厅管理员，帮助值日老师和生活老师做好餐厅管理工作。三、评比制度1、每月进行一次“文明就餐优秀班级”评比，只要能做到定时就餐、文明就餐、卫生洁净、同学节省意识强、不剩饭不倒饭、受到生活老师和值日行政好评的班级，就可以评为文明就餐优秀班级（以每天的检查记录为准，每星期小结反馈一次）。2、期末总结评出全期的“文明就餐示范班”和“文明就餐小标兵”、“光盘小明星”等集体和个人奖项。3、同学就餐时，倘若责任老师（正或副班主任）没到位，同学纪律差、卫生没做好，将扣发部分陪餐管理费，每次10元。4、各班同学在生活区的表现将作为期末班级评优和个人评优的参考依据。教育处、总务处篇3:小学就寝管理制度嘉咸小学就寝管理制度为了加强午休值日老师的责任意识，确保午托同学午休时间段的安全，特订立如下就寝管理责任制度：一、寝室区就寝管理本学期连续采纳值日行政、值日老师和生活老师巡察管理的模式。生活楼共有两层寝室，每层各有一个大寝室区和一个小寝室区，小寝室区为女生寝室，大寝室区为男生寝室。寝室区每天布置一名行政上下楼巡察管理，负责检查记录各楼层值寝老师的到岗值寝情况及同学就寝情况，并负责协调处理当天生活区所发生的偶发事件和安全问题。女生寝室每个寝室每天布置一名寝室长，负责检查记录各寝室同学的出勤、纪律和卫生，每层楼每天由一名生活老师巡察管理，负责本寝室区同学的安全、纪律和卫生的管理及生活自理培训。男生寝室每个寝室每天布置二名寝室长，负责检查记录各寝室同学的出勤、纪律和卫生，每层楼每天由一名值日老师和一名生活老师巡察管理，负责本寝室区同学的安全、纪律和卫生的管理及生活自理培训。本学期由于午托人数进一步增添，在新教学楼三楼（男生寝室）和老教学楼四楼（女生寝室）分别增添了一间大寝室，每天每间大寝室布置一名生活老师和一名教学老师负责管理（因此增添了两名生活老师），并由生活老师负责本寝室的卫生打扫及同学生活自理培训。本学期学校连续聘请邓冬兰为生活班长，总负责生活楼午托同学就寝管理，并负责巡察记录教学楼生活楼全部值日行政和值日老师到岗值日情况。三、教室午休管理1、因学校床位有限，本学期中高班级同学连续在教室午休。2、结合同学班级和班级人数情况，布置了八个休息教室，每间教室每天布置一名值日老师坐班管理，负责同学签到和教室纪律、卫生，以及午休期间本教室内同学学习用品的保管，认真填好教室午休情况登记表，并有针对性地辅导同学，帮忙他们解答学习上的疑难问题。3、由于在教室午休的人数不绝增添，教学楼区域午托管理难度不绝加大，因此，本学期每天连续布置一名值日