Module 8 Unit 1 Its on your desk方位介词我知道（教案）外研版（三起）英语三年级下册

/教案：外研版（三起）英语三年级下册Module8Unit1It’sonyourdesk一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。（2）能够用英语描述物品的位置，正确运用介词on,in,under,behind,infrontof等。2.能力目标（1）能够通过图片和情景，正确运用英语描述物品的位置。（2）能够通过小组合作，提高口语交流能力。3.情感目标培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生学习英语的兴趣。二、教学内容本节课主要教授外研版（三起）英语三年级下册Module8Unit1It’sonyourdesk。通过学习，学生能够掌握描述物品位置的介词on,in,under,behind,infrontof等，以及相关句型如：Whereismy?It’s同时，学生还能够学习到相关词汇：desk,chair,door,window,bag,box等。三、教学重点与难点重点：能够正确运用介词on,in,under,behind,infrontof等描述物品的位置。难点：能够正确运用相关句型Whereismy?It’s进行描述。四、教具与学具准备1.教具：课件、图片、卡片、实物等。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Whereismycar?"（2）老师出示各种物品，学生用中文描述它们的位置。2.引入（10分钟）（1）老师出示一张教室的图片，引导学生观察并说出物品的位置。（2）老师出示一张房间的图片，引导学生用中文描述物品的位置。3.呈现（10分钟）（1）老师出示一张教室的图片，引导学生用中文描述物品的位置。（2）老师出示一张房间的图片，引导学生用英文描述物品的位置。4.操练（10分钟）（1）学生分成小组，每组发一张图片，要求用英文描述物品的位置。（2）学生互相交换图片，用英文描述对方图片上的物品位置。5.巩固（10分钟）（1）老师出示一张教室的图片，要求学生用英文描述物品的位置。（2）学生分成小组，每组发一张图片，要求用英文描述物品的位置，并找出图片上的错误。6.作业布置（5分钟）学生完成练习册上的相关练习。六、板书设计板书设计如下：Module8Unit1It’sonyourdeskWhereismy?It’s七、作业设计1.抄写生词和句子，每个句子写两遍。2.运用介词on,in,under,behind,infrontof等，描述物品的位置。八、课后反思本节课通过图片和情景，让学生掌握了描述物品位置的介词和句型。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在操练环节，部分学生对句型的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。同时，教师应注重培养学生的观察力和想象力，提高他们的口语交流能力。一、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Whereismycar?"：通过这首歌，可以让学生放松心情，同时复习与方位相关的词汇。（2）老师出示各种物品，学生用中文描述它们的位置：让学生回顾和巩固中文中的方位词汇和表达方式。2.引入（10分钟）（1）老师出示一张教室的图片，引导学生观察并说出物品的位置：通过这张图片，让学生初步接触和思考方位概念。（2）老师出示一张房间的图片，引导学生用中文描述物品的位置：进一步巩固学生的方位词汇和表达能力。3.呈现（10分钟）（1）老师出示一张教室的图片，引导学生用中文描述物品的位置：让学生尝试将中文方位词汇运用到实际情景中。（2）老师出示一张房间的图片，引导学生用英文描述物品的位置：引入本节课的主题，让学生初步接触和理解英文中的方位词汇和表达方式。4.操练（10分钟）（1）学生分成小组，每组发一张图片，要求用英文描述物品的位置：通过小组合作，让学生在实际操作中运用英文方位词汇和句型。（2）学生互相交换图片，用英文描述对方图片上的物品位置：增加学生的互动和交流，提高他们的口语表达能力。5.巩固（10分钟）（1）老师出示一张教室的图片，要求学生用英文描述物品的位置：让学生在真实情境中运用所学知识。（2）学生分成小组，每组发一张图片，要求用英文描述物品的位置，并找出图片上的错误：通过小组合作和批判性思维，巩固学生对方位词汇和句型的理解。6.作业布置（5分钟）学生完成练习册上的相关练习：巩固课堂所学，提高学生的书面表达能力。1.注重学生的主体地位：在操练和巩固环节，让学生充分参与和互动，培养他们的口语交流能力和团队协作能力。2.教师应及时给予反馈：在学生描述物品位置时，教师要关注学生的表达，及时给予正确的指导和鼓励，提高学生的自信心。3.创设真实情境：通过出示教室和房间的图片，让学生在真实情境中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。4.注重个体差异：在教学过程中，要关注不同学生的学习需求，给予个别化的指导和帮助，使他们在原有水平上得到提高。5.培养学生的观察力和想象力：通过观察图片和描述物品位置，培养学生的观察力和想象力，提高他们的思维能力。6.激发学生的学习兴趣：通过歌曲、图片等教学资源，激发学生学习英语的兴趣，使他们愿意主动参与到课堂活动中。在教学过程中，教师要关注学生的需求和兴趣，创设真实情境，引导学生积极参与，培养他们的口语交流能力、观察力和想象力。同时，注重个体差异，给予个别化指导，使学生在原有水平上得到提高。1.热身的环节设计：跟唱歌曲"Whereismycar?"：这个环节不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够复习已知的方位词汇，为新的学习内容做好铺垫。老师出示各种物品，学生用中文描述它们的位置：这个活动可以帮助学生复习和巩固中文的方位表达，同时激活学生的空间意识。2.引入环节的设计：出示教室的图片：通过这张图片，学生可以直观地看到各种物品的摆放位置，从而引出方位概念。用中文描述物品的位置：这个活动旨在让学生在熟悉的环境中运用中文方位词汇，为后续的英文学习打下基础。3.呈现环节的设计：用中文描述物品的位置：在学生已经熟悉方位概念的基础上，老师用中文描述图片中的物品位置，为学生提供。用英文描述物品的位置：接着，老师用英文重复同样的活动，让学生初步接触英文方位词汇和句型。4.操练环节的设计：小组活动：学生分成小组，每组发一张图片，要求用英文描述物品的位置。这个活动鼓励学生合作学习，相互交流。交换图片并描述：学生互相交换图片，用英文描述对方图片上的物品位置。这个活动增加了语言实践的机会，让学生在真实的交流中学习。5.巩固环节的设计：描述教室图片：学生独立或小组合作，用英文描述教室的图片。这个活动是对学生语言能力的进一步挑战。找出图片上的错误：学生在描述物品位置的同时，需要找出图片上的错误。这个活动既巩固了方位词汇，也培养了学生的批判性思维。6.作业布置：完成练习册上的相关练习：作业旨在让学生在课后继续练习和巩固所学内容，提高书面表达能力。清晰的指令：在活动中，教师需要给出清晰的指令，确保学生理解任务要求。的构建：教