生物教师年度总结考核个人总结8篇

第第页生物教师年度总结考核个人总结8篇生物老师年度总结考核个人总结篇1（一）、在第一轮复习中：1、老师既要面向全体学生，同时重点应针对提高中下层生。第一轮复习在整个高三阶段的复习中起关键作用。在我所任教的两个班中，中下层生占了比较大的一部分，而他们的发展潜力是特别大的，所以在一轮复习中就应当注重中下层生，多给他们一点关注、多给他们一份信任、多给他们一些鼓舞。2、注重基础。一轮复习又称为基础复习阶段，应强调学生注意立足课本，夯实基础，尽量做到清楚记住每个知识点、并可以简单应用。课本上全部的知识点都有可能是高考题的考点来源，而每道考题无非就是某一个或几个知识点的再现。（二）、在二轮复习中：1、仍要狠抓基础知识。由于进入二轮复习后，许多学生都不注重基础知识了，尤其是占了一大群体的中下层生就越是浮躁急进，期望二轮复习中一味地做题就能突飞猛进。所以在二轮复习时，老师肯定要强调学生回归课本，抓好基础知识，在一轮的基础上进行查漏补缺。例如老师在讲题时，可以让学生找出题中的考点，来自哪一课本哪一章节，若是重点、难点，还可以给时间学生再瞧一瞧课本这部分内容。2、注重重点、难点。在回归课本抓基础知识的同时，二轮复习时要突出重点、难点知识。这部分知识通常都是考生难以理解的内容，做题时容易出差错的地方。针对这种情况，可以让学生多做几道典型例题、变式练习，突破重点难点，使学生能够触类旁通、举一反三、3、养成每天（约莫20分钟）阅读课本和做笔记的习惯，加强一些紧要概念、原理和紧要结论的记忆。这一做法原先是在c3、c4班实行了，效果比较明显，学生的答题规范性、针对性都得到了加强。意识到这一点，于是到了二轮复习的后期我也效仿了她的这一做法，虽然也收到肯定的成效，但还是欠了点火候。老高三老师有多年的复习经验，积累了很多对提高学生成绩比较有效果的做法，所以，新高三老师对老高三老师的一些引导以及做法要多注意并多加思索，结合本身班情况及时实行。若等你看到别人的成绩时再来效仿，在起跑线上已经落下了，要赶上那就更困难了。4、重视知识联系，构建知识网络。通过一轮复习，明确了生物学的各个知识点。第二轮复习的关键就是将这些分散的“点”连成“线”以及进一步形成“网”，提升对知识的综合归纳本领，可以进一步提高学生的答题本领。（三）、在三轮复习中：三轮复习重要是回归课本。回归课本并不是把课本走马观花地看一遍，而是要专心研读，不但要对相关知识能理解，更要对知识原理进行运用，并进一步拓展和提高；能将课本的文字转换成图形，也要能用文字表述图形的含义。例如：能正确无误地绘制光合作用的过程图，并能分析转变光照强度，二氧化碳浓度等因素时所引起的一系列变动，如c3、c5的量的变动。生物老师年度总结考核个人总结篇2本学年所带班级累计是最多的一年，特将一学年以来的实在努力小结反思：一、顺从与自动乐观参加开学初，学校布置上高二理科六个班同一幢教学楼的教学，为年段的全局考虑，在新老师未带过会考的前提下，自动要求文理兼带，奔忙于两幢不同的楼4与5层之间；在忙过了大半学期后。接受学校布置，带高三的课，又自动由布置的四个班多带了一个班，且将部分照看课堂，自动按原老师教学计划上课多达一周20节，只为高三的同学能顺利的完成第一阶段的复习。二、订立计划，加强教学工作的目标性常言说：纲举目张。在短短的一学年中要完成文理教学及高二高三不同的学生的转换教学任务，心中极多是不行能做好的，故此在接手全部班级的工作时，首先就是与班主任沟通，研究学生的档案，认得学生，和熟识他们的课任老师了解各种情况，不考虑班级界限，利用各种机会与学生沟通，不绝设计切实可行的教学和复习计划，并在教学的过程中及时地、不绝依据所反馈的信息改进和完满计划。三、引导培养学生兴趣、优化教学工作授之与鱼，不如授之与渔。通过各种形式，使学生产生兴趣，自动学习。同时在研讨教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握教材的知识的体系的基础上更重视研讨考纲和新课程要求，比较其中地变动，适时地增补教学环节，重视知识点紧扣当前形式，重视题型地转变，使学生在短的时间内提高有效分。四、上好有效课学生的时间是有限的，教书是一项个人艺术与全局统一的难题，故重视依据每班学生的实际情况，因材施教，认真考虑每节内容、重点、难点、疑点和料子的取舍。注意察看学生的实际反映，掌握情况及时改进和修订教学方案。本身做到多做题，多研究参考资料，以课标/考纲为准绳，把握高考方向，尽可能的使学生精选精练，提高课堂效益。重视基础知识和基本技能，重视知识间的纵横联系，帮忙学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生取得信息、分析综合。探究的本领。强化学科用语、规范生物学语言的应用。五、专心做好辅优补差工作每天中午，下午都会在办公室逗留，等候有问题询问的同学进行个别辅导，长期坚持，注意关注学生的思想变动，及时引导，让他们有充足的信心参与高考。六、重视沟通今年本校高三生物有三位老师任教，故重视同校沟通，无论考好，考差，本着找问题，说优势，故在不绝的质检中，成绩各班均逐渐平衡上升，协调共进。且不忘同兄弟校的学习借鉴，还关注与一级达标校的老师的沟通，同时关注本省其他地市的考题研究，以应对第一年本省理综试卷，以期实现最大成绩。七、坚持与不放弃在接手的学生考试成绩不梦想的状态下，不放弃，不丢弃，坚持抓基础，鼓信心，只要师生共同努力，重过程，享受过程。就肯定有不同方面的收获。在新的学年中，我个人认为，引导学生兴趣是首要问题，其次是鼓舞信心，再则是方法与基础，故将连续努力！生物老师年度总结考核个人总结篇3时间匆忙，转瞬间，一个学期即将过去。在校领导和同事们的帮忙下，我顺利的完成了本学期的各项工作。回顾这一学期，既繁忙，又充实，有很多值得总结和反思的地方。为了更好地总结过去，着眼将来，全面提高本身的业务素养，提高教育教学质量，现将本学期的工作做一个小结，借以鞭策本身、促进提高。一、加强学习，不绝提高政治思想业务素养。“学海无涯，教无止境”，只有不绝充电，才略维持教学的青春和活力。始终以来我都乐观学习教育教学理论。专心学习党的方针、政策，遵纪守法，忠诚人民的教育事业，乐观参加教学改革试验、探究教育教学规律，以满腔的教育热诚献身于这一光辉的职业。遵守学校各项规章制度，团结同志，真诚合作，关怀同学，做合格的人民老师。以“尽我所能，甘为人梯”为座右铭，以“坦诚做人，专心读书”为班训严格要求学生。模范地遵守《中学校老师职业道德规范》，严格要求本身的言行，培养良好的师德，树立本身教书育人、为人师表的形象。本学期，结合学校教学处确立的学习重点是新课程标准及相关理论。我专心参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络专心学习了生物新课程标准，熟识了苏教版高中生物新教材，以及相关的文章如《教育的转型与老师角色的转换》、《老师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让本身树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催赶着我不绝学习。平常有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使本身在教育教学方面不绝进步。本学期被评为建邺区生物学科带头人。通过这些学习活动，不绝充实了本身、丰富了本身的知识和经验、为本身更好的教学实践作好了准备。二、求实创新，专心开展教学、教研工作。教育教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新课程理念。”力求让我的生物课堂教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教育的要求，提高教学质量。1、夯实基础，突出重点，抓好一轮复习工作。结合高三班级一轮复习的要求和内容，我感到时间紧、任务重，作为备课组长，我乐观率领本组老师专心研究教法、合理设计教学案，帮忙学生梳理知识重点、难点、易错点和易疏忽点，构建完整的知识体系。上课时语言精炼、重点突出、难点突破有新法、构思灵巧有新意，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际启程，注意调动学生学习乐观性和敏捷发散的创造性思维，透彻理解问题，运用举一反三、备课时考虑到学生懒于记忆的特点，尽可能地利用图文曲线再现知识点，构建知识网络。在练习的选用方面，结合高考对学生的解题要求，精选典型例题和案例，提高学生综合分析问题的本领。作业量整体上适中略有不足，同时对学困生作业降低了要求，力争让他们也能看到本身的进步与提高，获得成功的体验。我任教高三班级的两个生化班的生物课，共计18节课，在迎接综合考试前的复习阶段，每周课时都在20节以上，课时量比较大。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五专心”。课前专心作好充足准备，精心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后认真批改学生作业，不同类型的课，不同层次的学生采用不同的批改方法，使学生对生物更有兴趣，同时提高每一位学生的文化成绩。2、专心反思，及时总结，提高教育教学水平。授课后依据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还乐观和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际等问题，我乐观进行校本课程的开发与设计，设计了“现代生物技术（生物工程）”、“物种入侵专题（生态学）”、“禽流感专题（设计题型）”、“神奇的微生物（微生物专题）”等18个高考热点专题内容，让学有余力的学生吃的饱、消化得了，以提高学生对高考新题型的适应本领，激发学生学习生物学的兴趣，侧重培养学生的综合实践本领和创新思维本领。在及时总结教学工作的同时，乐观撰写教育教学论文，本学期有6篇文章在省级以上报刊发表，其中《新课程理念下的高中生物集体备课》发表在国家核心期刊《生物学教学》20xx年第一期。3、研究教法，提高效益，发挥集体备课优势。高三的生物课的集体备课活动，定时开展、取得实效，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地方、定内容，讨论上课复习思路、考查的重点难点、练习的选用、阶段性测试与周练的编写等，写出具有实效的一体化教学案，使每堂课都能让学生有收获，帮忙学生把书看薄，沉淀知识，形成本领，完满知识结构。总之，不管在课堂教学，还是课外辅导中，我都以培养学生本领，提高学生的素养为目标，力求让生物教学对学生的成长和发展起到更大的作用。三、任劳任怨，完成学校其他工作。本学期我校开展了一系列的比较大型的教学活动，“青年老师说课竞赛活动”，大型“新老师招聘活动”，“微生物培养与食用菌培养实践活动”等等；同时还有鸟类保护专题讲座、植物叶脉标本制作活动、提优补差辅导活动、新课标观摩课活动及参与市、区教学研究活动等，我都乐观组织备课组老师参与，以提高全组老师的教育教学本领。其中不但涉及到许多的课外时间和精力，有的更是需要我们全程乐观参加引导活动。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热诚把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。四、加强反思，及时总结教学得失。反思本学年来的教育教学工作，在喜看成绩的同时，也在衡量着本身在工作中的不足。重要的不足有以下几点：1、对于生物新课程标准的学习还不足深入，在新课程的实践中思索得还不足多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；2、教科研方面本学年加大了学习的力度，专心研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究工作做得不足细和实，没有实现本身心中的目标；3、生物教学中有特色、有创意的东西还不足多，原来想在生物辅导课开设“生态环境调查”兴趣小组，但由于种种原因也没能实现，今后还要努力找出一些生物教学的特色点，为开创我校生物教学工作的新天地作出贡献。其他的有些工作也有待于精益求精，以极大的热诚和坚强的毅力，更加兢兢业业，让生物教学工作具有更加蓬勃的生命力。生物老师年度总结考核个人总结篇4高三是中学生生物学习特别紧要的时期，也是巩固基储优化思维、提高本领的紧要阶段。为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，而且顺利度过这一紧要的时期，为此我对高三生物教学做了仔细的计划，重视教学过程，常总结和反思，现小结如下：1、专心研究高考信息，看准复习方向。a研究高考生物试题。纵观每年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和本领要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，特别是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，订立相应的复习计划。b关注新教材和新课程标准的变动。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变动，如内容的调整，试验比重的加大，知识的教授过程渗透了科学思想和科学方法，增添了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读料子。很显然，这些变动将体现在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些变动，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于加强复习的目的性。2、课本为主，练习为辅，老师适当拓展延长的料子应用。教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作引导，以教材为主体，通过复习，使中学生物知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能轻重倒置，以复习资料替换教材。我们在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延长点，不绝完满和深化中学生物知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清本身的不足，上课做到有的放失。重视知识体系的重组，形成学科知识网络。由于高三是在高二学习的基础上，对旧知识进行复习，所以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化。从往年的高考试题看，试题编制是重新情况、热点向下入手，但考查内容仍是书中的基础知识，即使是综合考试题也是如此，因此，切不行忽视基础知识的教学，要尊纲依本，研究考纲，专心完本钱学科内的基本概况、原理的复习，并重视学科内知识的联系，捉住教材知识的主线，加以梳理、归类和整理，并通过肯定的组合方式有机组合，形成完整的知识体系和结构，建立知识网络。这样既有利于学生对基础知识的复习，更有助于学科内各知识点之间的迁移和综合。这就是一轮复习的重要任务。摸索有关线索，加强学科内综合。高中生物学研究的是生物的共性，是生命本质的特征。生物体的结构是一个统一的整体，生物体与环境也是一个统一的整体，生物体的各种生理都是协调统一的，可见，生物学科内的综合是生物学科自身的特点。将相关的知识通过肯定的方式有机地组合起来，形成生物学知识的结构和体系是高三生物教学的紧要方法，这种教学方法的运用有利于综合本领的提高。因此，老师要在实践中摸索学科内综合的有关线索，加强学科内综合的研究。3、端正心态，培养素养。正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响，很多同学对考试成绩的注重程度远远超出了考试自身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或碰到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。合理布置学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必需加以维护和修理和保养，这样，它才略经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、磨练，只有劳逸结合、生活得有规律，才略轻松自若地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响最大的或许就是升学压力和竞争压力了，倘若处置不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在生物教学过程中要使学生正确地认得本身，从本身的基础和实际启程，扎坚固结实实地复习；愉快地接纳本身，充足确定本身的进步，找出存在的问题及时弥补；自发地掌控本身，以明确的目标、良好的意志力调整本身，变压力为动力，全面提高本身的素养。4、存在的不足和问题。我教学经验不足，对教材的把握和知识内容体系的“度”的掌控，以及教学进度的掌握均存在肯定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高，老师教的辛苦学生学的也累。由于科目之间时间竞争，练习的训练量还是多了些，否则学生就放弃了本科的作业，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。生物老师年度总结考核个人总结篇520xx年x月x日，我将牢记这一天，也就是在这一天，我辞别了我的学生时代继而走上了那三尺讲台。犹记得那时的惶恐与不安、激动与奇怪。当得知成功被一中录取时，我就对本身说“坚决不能误人子弟”，学生们把命运交到我们的手上，不容许我们有一点闪失。本学期我担负高一13、14、17、18班的生物教学工作，再5个多月的任教过程中、与260名学生直接相处中，我受益良多！首先当然是我的学生，每当我看到那一双双求知的眼睛，一股莫名的动力总会油然而生。其次就是专业知识、教育教学方面，这半年来我收获、成长了许多，不能称之为优秀，但是我在成长。在充实中我特别高兴！这学期我明白了几个道理，最震撼我的就是——别人的成功都绝非偶然。有的人在我看来早已是功成名就，可是他们仍能保持初心。教材早已烂记于心，可是他们仍拿出大量的时间来备课，每张学案也是认专心真做、仔认真细批注。在我最容易疏忽的细节方面，他们往往拿出笔将其记下。在他们身上你不会发现“浮躁”的影子，都永久保持着静静的学者的泰然。作为一名高中生物老师，我深深体会到在今后的课堂上，我急于改进和提高的地方。一、必需更新老师观念随着新课程的推动，我必需要调整本身的角色，由于本身自身受的是传统的“灌输式”教学，所以教学方式的变化上有肯定的难度。新课改让老师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以老师为中心”到“以学生为中心”，不得不承认，确实会有心理落差，但是不进步就是退步，我会连续跟进学校的“高效大课堂”政策，争取早日成为一名优秀的“一中特色高效课堂模式”的构建者。二、建立新型的师生关系，成为学生的伙伴与模范几个月的相处，师生情感关系总体令我满意。教育工作难就难在是与一个个个性鲜明的人打交道，我始终坚信：只要真诚的对待每一个学生，他们终会理解我们的专心良苦。我更始终坚信世上没有一朵花不美丽，没有一个孩子不行爱。当然我还有很多需要改进的地方，老师要得学生的拥戴，就要利用内在的人格魅力。努力完满本身的个性，是本身拥有热诚、真诚、宽容、负责等优秀品质，这是优化师生关系的紧要保证。三、努力提高本身的专业知识储备、业务本领在一线的教育教学工作中，面对着一个个思维活跃着学生，他们提出的问题也会五花八门，这就决议老师必需具有特别高的专业知识素养，特别高的教育教学水平，正如培训的时候李校长对我们提出的首要要求——快速提高本身的业务本领。既然选择了就要干好！一中也给了青年老师许多的便利条件，集中精力要做“智慧型老师”与“专业型老师”，研究适合学生的教育。四、完满本身的课堂语言通过不绝地听课、评课，我的课在语言表达方面还存在许多问题，往往一个简单的问题被我越解释越麻烦。所以课堂语言要精炼，表达要准确，不能含糊其辞，更不应带口头语。与本节内容无关的话尽量不说。五、提高本身的板书本领老师板书设计很紧要。好的板书能够起到示范作用，将会影响到学生的书写。虽说好的板书不行能一日练成，但是它是评价一个老师是否合格的标准之一，所以我会尽快努力完满我的板书。教学自身就是一门艺术，还有人说每堂课都是有残破的！我会尽本身所能，让本身以后的课争取实现完美！生物老师年度总结考核个人总结篇6紧张而繁忙的一年教学工作即将结束，回顾这一年，感觉特别充实。这一年让我更加认得到一份耕耘一份收获。我勤勤恳恳，扎坚固结实实，脚踏实地地做好一个老师的本职工作，专心完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老老师和优秀老师学习先进的教学经验，并注意不绝阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。本学期，本人任教高二的生物科教学工作。为适应高中新课程教学工作的要求，注意加强新课程理念学习，从各方面严格要求本身，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不绝提高，从而不绝提高本身的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。一、专心备课，专心研讨教材。对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑;了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的防备措施。每堂课都在课前做好充足的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。二、课堂上组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有心注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。三、专心批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，注意搜集资料，对各种辅佑襄助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、专心，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。四、乐观推动素养教育。目前的考试模式依然比较传统，这决议了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生本领的培养，把传受知识、技能和发展智力、本领结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新本领。让学生的各种素养都得到有效的发展和培养。五、努力方向。1、加强自身基本功的训练，不绝提高本身的教学水平和教学本领。2、争取让本身所带的6个班孩子的成绩都得到提高。3、在本身的教学经验总结方面还得加油。社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求本身，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献本身的力气。生物老师年度总结考核个人总结篇7生物是一门以试验为基础的学科，开展好试验教学是学好生物的前提条件。生物试验具备培养学生察看和动手本领的功能，更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后试验教学顺利有效开展，初一班级生物试验教学开展率按计划全部完成。现将本学年中学生物试验教学做如下总结：一、敬重客观规律，坚持实事求是在平常的学生试验中，常常显现这种现象：当试验得不到正确结果时，学生经常是马虎应付，试验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当老师催要试验报告时，他们就按课本上的理论知识填写试验报告；还有的学生在规定时间内完不成应当做的试验项目，就抄袭他人的试验结果，或凭推测填写试验结论等等。这样就不能实现试验教学目标。可见，对生物试验教学，必需要加强理论学习，提高试验教学技能，势力严谨细致、专心科学的态度，要敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成试验教学的任务，才略实现梦想的目的。二、专心完成试验环节，重视操作引导在试验教学工作中，无论是试验员准备试验，老师演示试验，或者引导学生试验，以及对待试验的严格态度等方面，到处，时时，事事都要体现老师的言传身教，只有老师教得坚固结实，学生才略学得坚固。因此，严格搞好试验课的“备、教、导”是上好试验课不行缺的基本环节。1、备好试验课是上好试验课的首要条件教材中要求做的试验，无论简单也好多而杂也好，都必需要备好课，写好切实可行的教案，而且在试验课之前要亲自动手做一遍，即准备试验。老师做了，才可能引导学生如何应对操作过程中每一个细节可能显现的问题，看到试验现象，学到真正的试验方法和科学知识，培养学生发现问题，解决问题的本领；若不备课，不亲自做试验，凭空想象，黑板上做试验，那就没有明显效果，更没劝服力了。甚至会显现，全体学生试验失败等不应发生的现象。2、重视试验引导知道学生试验时，既要面面具到，事无俱细进行引导，同时，又要注意切忌包揽替换。从试验料子的选择，仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要紧密结合实在实际，在敬重学生主体地位的同时，充足发挥老师的引导作用，以保证现象清楚，结果正确。如做“叶绿素的提取和分别”的试验时，在不同的季节可以采用不同的料子。3、重视试验结果的分析与小结要求学生，在填写试验报告时，要如实填写。试验失败时，要如实地与学生一起分析失败原因，可课后补做。倘若学生试验失败，我们就通过示范帮忙学生掌握操作技能，取得成功，或帮忙分析失败原因让学生重做，直至成功。不能听之任之，否则，就达不到试验课的目的。另外，对一些特殊的料子、仪器以及试验的目的和原理都要加以必需的说明，如选材原因、一起的功能等。综上所述，生物课试验