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文档简介

VB程序设计之十大算法-------“选择排序”教学设计姓名：XXX邮箱：XXX

【教材分析】本节课取自《VisualBasic语言程序设计基础》，因本书中涉及到排序类的题型不多，而且知识点比较单一，例题没有很好的与控件结合起来，因此在课堂中将引入形式各样的题型，让学生通过读题、分步解题来掌握知识点，得出一类题型的解题规律，提高课堂教学的有效性。【学情分析】本课教学对象是中职二年级计算机应用技术专业班级，班级由33名同学组成。他们大部分突显出拿到编程题无从下手的窘况，缺乏分析问题的能力，由于英语底子薄，在编写代码方面有时即使知道该如何书写，但也总因为单词写错而影响整题得分。【考纲分析】对于这一算法，在考纲中只有这样一句话：“掌握选择排序法的编程方法”。但是对于这个知识点是高职高考中操作设计大分题，因此必须让学生引起高度的重视。例如在2016年的高职高考中，最后一题设计题16分就是关于排序题。【教学目标】知识与技能通过简单排序题，得出读题的方法和解题“三步走”模块化的概念。能够将长代码进行分块化编写，从而解决复杂题型。过程与方法读题时学会抓住其中的关键字，知道解题思路边讲边练的教学法，帮助学生自主学习情感与态度以简单易懂题入手，激发学生学习的热情，树立信心培养学生处理复杂问题的耐心【教学重点】清楚选择排序的固定代码对编程类题型形成“输入、处理、输出”三步走的概念养成高职高考解题的规范性。【教学难点】能够学会捕捉题中的关键字能够书写选择排序与控件相结合的代码【教学方法】分析法、举例法课堂习题一、任务准备随机产生某个范围的整数的公式N个选择排序的代码从键盘输入一个提示为：输入一个学生的成绩，标题为输入成绩，默认值为0的数给给变量X。N个数输出在时每行输出7个紧凑格式键盘输入若干个数，以“#”作为结束标志二、任务情境（一）上周的模拟考试专业课成绩已经出来了，现在班主任想对这33名同学的专业课成绩键盘输入后按高到低排序，以紧凑格式每行七个输出在屏幕上。三、任务情境（二）（15高考）用VB编制一程序，初始界面如下图（1）所示（要求标签和列表框的字体设置为宋体字）“输入”按钮从键盘输入10位候选人的得票数，按输入顺序从上到下显示在左侧列表框，如图（2）所示；单击“排序”按钮按照候选人得票数从高到低在右侧列表框显示，如图（3）所示。输入时要有文字提示，动态提示输入第几个候选人的得票数，第1个候选人得票数输入框如图（4）所示。图（1）

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