Unit 4 Lesson 21 What Year Is It（教案）冀教版（三起） 英语五年级上册

/教案：Unit4Lesson21WhatYearIsIt?一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。（2）能够用英语询问和回答年份。（3）能够运用所学知识介绍自己的出生年份和属相。2.能力目标（1）能够正确使用基数词和序数词描述年份。（2）能够通过合作交流，提高口语表达能力。3.情感目标培养学生的合作意识，增强对英语学习的兴趣。二、教学内容1.教材内容本课主要教学年份的表达法，学会用英语询问和回答年份，以及用英语介绍自己的出生年份和属相。2.教学资源多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片、实物等。三、教学重点与难点1.重点（1）掌握询问和回答年份的英语句子。（2）能够用英语介绍自己的出生年份和属相。2.难点（1）正确使用基数词和序数词描述年份。（2）理解并运用句子“Whatyearwereyoubornin?Iwasbornin1999.Iwasbornintheyearofthetiger.”四、教具与学具准备1.教具多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片、实物等。2.学具学生自带出生证明文件（如身份证、户口本等）、纸和笔。五、教学过程1.Preclasspreparation（1）教师提前准备多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片、实物等教具。（2）学生提前准备出生证明文件（如身份证、户口本等）。2.Classroompresentation（1）教师通过多媒体课件展示年份的相关图片，引导学生关注年份。（2）教师播放录音，让学生听录音并模仿发音。（3）教师出示教学卡片，让学生看卡片并回答卡片上的问题。3.Practice（1）教师组织学生进行小组活动，让学生相互询问并回答年份。（2）教师选取几个学生进行角色扮演，让学生运用所学知识介绍自己的出生年份和属相。4.Consolidation（1）教师布置小组任务，让学生合作完成一个关于年份的短剧。（2）教师选取几个小组进行表演，其他学生观看并给予评价。六、板书设计板书设计如下：WhatYearIsIt?Howoldareyou?I'm12yearsold.Whatyearwereyoubornin?Iwasbornin2009.Iwasbornintheyearofthedragon.七、作业设计1.作业内容（1）抄写本节课的生词和句子，并进行翻译。（2）运用所学知识，写一篇关于自己出生年份和属相的短文。2.作业要求（1）字体工整，卷面整洁。（2）语句通顺，意思明确。八、课后反思本节课通过多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片等教具，以及小组活动、角色扮演等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了询问和回答年份的英语句子，并能运用所学知识介绍自己的出生年份和属相。在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的错误进行纠正，并给予鼓励和表扬，增强学生对英语学习的信心。同时，教师也应注重培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。需要重点关注的细节是“教学过程”部分。在这一部分中，教师需要通过一系列的教学活动，帮助学生掌握询问和回答年份的英语句子，并能运用所学知识介绍自己的出生年份和属相。具体的教学过程如下：1.Preclasspreparation：教师需要提前准备多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片、实物等教具，以及让学生提前准备出生证明文件（如身份证、户口本等）。2.Classroompresentation：教师通过多媒体课件展示年份的相关图片，引导学生关注年份。然后播放录音，让学生听录音并模仿发音。接着出示教学卡片，让学生看卡片并回答卡片上的问题。3.Practice：教师组织学生进行小组活动，让学生相互询问并回答年份。然后选取几个学生进行角色扮演，让学生运用所学知识介绍自己的出生年份和属相。4.Consolidation：教师布置小组任务，让学生合作完成一个关于年份的短剧。然后选取几个小组进行表演，其他学生观看并给予评价。1.教师应使用清晰、易懂的语言，确保学生能够正确理解所学的知识点。2.教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。3.教师应及时纠正学生的错误，并进行针对性的讲解和辅导，确保学生能够正确掌握所学知识。4.教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方式，确保教学效果的最大化。5.教师应在教学过程中注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励他们主动探索和发现新的知识。6.教师应及时给予学生反馈和评价，鼓励他们继续努力，提高他们的学习自信心。1.多样化的教学活动为了确保所有学生都能参与到学习中来，教师应该设计多样化的教学活动。例如，除了小组活动和角色扮演，还可以加入游戏、竞赛和互动式白板等活动。这些活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们在不同的情境中练习和应用所学的年份表达法。2.真实的语境练习教师应该创造真实的语境，让学生能够在实际情境中使用英语。例如，可以让学生模拟在机场、医院或其他场合用英语询问和报告年份。这样的练习能够帮助学生理解语言的真实用途，并提高他们的交际能力。3.个性化教学在教学过程中，教师应该注意到每个学生的学习速度和风格都不尽相同。因此，教师应该提供个性化辅导，帮助那些需要额外支持的学生。同时，对于学习进度较快的学生，教师可以提供更多挑战性的任务，如研究项目或口语展示。4.文化元素的融入在学习年份的同时，教师可以引入一些与中国文化相关的内容，如中国的生肖文化。教师可以解释每个生肖的由来和特点，让学生了解英语中如何表达这些文化概念。这样的跨文化教学能够增强学生对英语文化的理解，提高他们的跨文化交际能力。5.技术的有效利用在现代英语教学中，技术的利用是非常重要的。教师可以利用教育软件和应用程序来增强教学效果。例如，使用语言学习软件让学生进行听、说、读、写的练习，或者使用视频和音频材料来提供真实的语言环境。6.反馈与评价教师应该提供及时和具体的反馈，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。同时，教