【幼儿园区域活动设计与指导实习报告2000字】

《幼儿园区域活动设计与指导实习报告》实习过程本次实习时间为2022年x月x日，实习地点为xx幼儿园，担任助教岗位，岗位职责是：1、在园所学习实践幼儿生活管理、教育教学、教室布置、活动组织、家长交流工作。2、配合带班教师布置教室和园所环境，准备各项幼儿活动所需要的材料。3、协助带班教师开展幼九教育、教学工作，参加专项技能培训。4、收集、整理家园教育资料，并及时归档。本次实习探讨幼儿园区域活动设计，有利于深化幼儿园科学区域活动设计研究的内容，进一步完善幼儿园科学区域活动设计体系的建设，为幼儿园科学区域活动设计提供理论参考。区域活动《植物找朋友》1、活动过程展示 师:“小朋友们看看，老师带来了植物宝宝，你们认识哪些植物宝宝？”（出示植物实物）幼1：“是树叶宝宝。”幼2：“花朵宝宝。”幼3：“还有树枝宝宝。”师：“哇，小朋友们认识这么多植物宝宝啊，那小朋友们看看，这些植物宝宝都是什么颜色的呢？”（出示绿色树叶）幼：“绿色的。”师：“小朋友们说得对，这是个绿色的树叶宝宝。那这个呢？”（出示红褐色的树叶）幼：“还是树叶宝宝，但是它是红色的。”幼：“我觉得它有点红棕色。”师：“对了，我们树叶宝宝有绿色的，有红色的，还有黄色的呢。那这个呢？”（出示粉红色的花）幼：“是粉色的花宝宝。”师：“对了，植物的有很多种，有树叶、花朵、树枝等等，它们的颜色多种多样。”师：“小朋友们现在认识了老师带来的植物宝宝，那我们再来认识下它们的朋友颜色宝宝。这是什么颜色的宝宝？”（出示黄色色卡）幼：“黄色宝宝。”师：“那这个呢？”（出示绿色色卡）幼：“绿色宝宝。”师：“我们现在一起去户外，帮植物宝宝找到他们的颜色朋友，一定要互相一样的颜色才可以哟，小朋友们要仔细观察，帮助他们两个好朋友早点在一起。”幼：“好！”2、活动案例分析《植物找朋友》这一活动选择植物为活动对象，紧密地与幼儿的生活经验相结合。幼儿的身边不乏各种各样的植物，因此植物是幼儿非常熟悉的内容。这样的内容幼儿往往比较感兴趣，而且在他们的生活经验中已经积累了一定的认知经验，因而更有利于活动的开展和目标的实现。小班幼儿认识事物简单、直接、表面化，以具体形象思维为主，能对周围的事物进行观察和比较，并发现事物的差异和变化。本案例选择了幼儿熟悉的植物作为直观的内容，为活动讨论的核心内容奠定了基础，适当增加了游戏环节，通过色卡对比这一环节幼儿不容易受到无干干扰的“诱惑”，牢记观察目的，有效发展幼儿区域活动设计的目的性。实习体会在经过一段时间的实习之后，可以较好地将在校学习的理论知识与实际部分联系起来，发现理论和现实的不同之处，学习如何去解决这些问题。找到在学校的理论学习中没有吃透的知识点，结合实践加以补充完善，更重要的是，学会在社会工作中与同事沟通，怎样与他人相处。理论如果脱离实际就是空谈，实践脱离理论就没有了指引方向，通过书本知识的学习后，使自己在大脑里有了一个对幼儿教师这个词语的大致概念，对它基本原理有了一个初步的认识通过书学习对这门专业在心中有一个大致的框架，然后在工作中一一实践。我在实习期间积累的经验使我受益无穷，而且很多东西我在课堂上学不到，在这里学到了。而且我们在每项工作中都必须有责任感，我们不能盲目行事。这些在学校里没有感觉到。在学校里，可能有老师说出今天要做的事情和明天要做的事情，但是在这里，没有人会告诉你要做什么，你必须知道自己该做什么，尽自己最大的努力去做到最好。学校只有一种学习氛围。毕竟学校是一个学习的地方，所有学生都在为了取得更高的成绩而努力学习，竞争存在于学习和工作中。在比赛中，我们必须不断地向他人的先进之处学习，我们必须不断地向他人学习如何提高自己的能力。这是我一生中的宝贵财富。实习收获首先就是参与到幼儿日常的上课之中，在我的第一节主题课上，因为我对孩子们了解很少，因此在上课时，他们提出的问题让我有些困惑，最后勉强完成了一节课。后来，为了避免这样的问题，我开始观察其他老师是怎么做的，包括课程设计、课堂形式、班级纪律管理等，经过一定的观察和对课堂的熟悉，我便开始尝试区位幼儿上课。一开始，我不能独立上课，所以我请了一位老师来辅助，在这位老师的帮助下，我逐渐开始学会控制课堂，并能够独立地给学生上课。课后，我经常总结、观察和比较其他老师的课堂情况，找出自己的不足，多向其他老师进行请教。在上课的过程中，我懂得了在上课期间，必须做好充分的准备，随机应变幼儿各种好奇的提问。其次，在保教工作方面，积极配合保育员老师的工作，体现了教学有保，教中有教。在幼儿园的户外活动中，提醒孩子慢跑，天气炎热时积极提醒孩子增减衣服；回到教室时，告诉孩子在外面玩耍时有细菌，提醒孩子洗手。洗手时，注意用肥皂消毒。水龙头不应该太大以免弄湿衣服。喝水时要排队，不要拥挤。吃饭时，要养成提醒孩子吃饭前洗手的习惯。吃的时候，不