18文言文二则《铁杵成针》（教案）统编版语文四年级下册

/教案：18文言文二则《铁杵成针》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《铁杵成针》这篇文章。（2）理解文章的大意，把握主要人物和事件。（3）学习并掌握文中的重点词语和句式。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。（2）培养学生热爱古典文学，激发学生学习文言文的兴趣。3.情感态度与价值观：（1）引导学生领悟“勤能补拙”、“持之以恒”的真理。（2）培养学生勇于追求、坚持不懈的精神。二、教学内容1.学习《铁杵成针》这篇文章，了解文章的作者、背景和内容。2.学习文中的实词、虚词和特殊句式，提高学生的文言文阅读能力。3.通过文章的学习，使学生领悟到“勤能补拙”、“持之以恒”的道理。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）熟读并背诵《铁杵成针》。（2）理解文章的大意，把握主要人物和事件。（3）学习并掌握文中的重点词语和句式。2.教学难点：（1）文言文中的实词、虚词和特殊句式的理解与运用。（2）引导学生领悟“勤能补拙”、“持之以恒”的道理。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、教学课件、文言文阅读材料。2.学具：笔记本、文具、阅读材料。五、教学过程1.导入新课（1）利用多媒体展示《铁杵成针》的图片，引导学生思考。（2）教师简要介绍文章的背景和作者。2.自主学习（1）学生自主阅读课文，理解大意。（2）学生通过阅读，尝试解决生字词和句式问题。3.合作探讨（1）学生分组讨论，共同解决阅读中的难题。（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。4.课堂讲解（1）教师讲解文中的重点词语和句式。（2）教师通过实例，使学生掌握文言文的阅读方法。5.实践演练（1）学生进行文言文阅读练习。（2）学生进行小组竞赛，检验学习效果。6.课堂小结（2）学生分享自己的学习收获。六、板书设计1.《铁杵成针》2.作者：李白3.内容：铁杵磨成针，持之以恒，勤能补拙。七、作业设计1.熟读并背诵《铁杵成针》。2.完成课后练习题。3.写一篇关于“勤能补拙”的心得体会。八、课后反思1.教师反思教学目标的达成情况。2.教师反思教学过程的优点和不足。3.教师根据学生的反馈，调整教学策略，为下一次教学做好准备。重点关注细节：板书设计一、板书设计的重要性1.板书是教师在课堂上用来辅助讲解的工具，它能够将抽象的文字转化为直观的图像，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。2.板书设计应该突出文章的主题和核心思想，使学生能够一目了然地把握文章的主旨。3.板书设计还应该简洁明了，避免冗长的文字，以免分散学生的注意力。二、《铁杵成针》板书设计的内容1.文章《铁杵成针》2.作者：李白3.主题：持之以恒，勤能补拙4.核心思想：通过铁杵磨成针的故事，告诉学生只有持之以恒、勤奋努力，才能够取得成功。三、板书设计的形式1.图标：可以设计一个铁杵和一根针的图标，通过图像的方式展示文章的主题。2.关键词：将文章中的关键词，如“铁杵”、“成针”、“持之以恒”、“勤能补拙”等，用大号字体突出显示，方便学生记忆。3.连接线：用连接线将关键词连接起来，形成一个逻辑关系图，帮助学生理解文章的结构和内容。四、板书设计的步骤1.设计一个简洁明了的铁杵和针的图标，放在板书的最上方，作为文章的主题象征。2.将文章的《铁杵成针》用大号字体写在图标的下方，突出文章的主题。3.然后，将文章中的关键词，如“铁杵”、“成针”、“持之以恒”、“勤能补拙”等，用大号字体写在板书的下方，并用连接线将它们连接起来，形成一个逻辑关系图。4.教师在课堂上可以根据板书的设计，进行逐个讲解和解释，帮助学生理解和记忆文章的内容。五、板书设计的注意事项1.板书设计应该简洁明了，避免冗长的文字，以免分散学生的注意力。2.关键词应该用大号字体突出显示，方便学生记忆。3.连接线应该清晰可见，能够准确地表达文章的结构和内容。4.教师在课堂上要根据板书的设计，进行逐个讲解和解释，帮助学生理解和记忆文章的内容。六、板书设计的动态运用1.在教学过程中，板书设计不是一成不变的，教师可以根据教学的进程和学生的反应，适时地对板书进行调整和补充。例如，在讲解文章中的重点句子时，可以在板书上添加详细的解释或例句，帮助学生更好地理解。2.板书设计也可以是动态的，教师可以在讲解过程中，逐步完善板书内容，让学生看到思维的进程，从而加深对文章内容的理解。七、板书设计的教育意义1.板书设计不仅仅是一个教学工具，它还具有深远的教育意义。通过板书，学生可以学习到如何将复杂的信息简化、概括和整理，这是一种重要的思维能力和学习能力。2.板书设计还能够培养学生的审美能力。简洁、美观、有序的板书能够提升学生的审美品味，让他们在学习的过程中，也能够感受到美的存在。八、板书设计的评估与反馈1.板书设计完成后，教师应邀请学生对板书进行评价，了解学生对板书的接受程度和效果。2.教师应根据学生的反馈，对板书设