Lesson14 Are You Tall or Short2023-2024学年四年级（三起）下册英语教学设计（冀教版）

/Lesson14:AreYouTallorShort?教学目标知识目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.学生能够运用所学语言进行简单的日常交流，询问并描述他人的身高。能力目标1.学生能够通过图片和情景，理解并运用目标语言进行交流。2.学生能够在小组活动中与他人合作，提高交际能力。情感目标1.学生能够积极参与课堂活动，增强自信心。2.学生能够通过比较和讨论，学会尊重和接纳他人的不同。教学内容教材内容本课主要介绍形容词tall和short，以及询问和描述他人身高的句型。通过图片和情景，让学生学会用英语询问和描述他人的身高，并能够运用所学语言进行简单的日常交流。教学资源1.教材《冀教版四年级（三起）下册英语》2.多媒体课件3.人物身高图片4.身高尺教学重点与难点重点1.学会使用形容词tall和short描述他人身高。2.学会使用句型"Areyouor?"询问他人身高。难点1.正确使用形容词tall和short。2.在实际情境中运用所学语言进行交流。教具与学具准备教具1.PPT课件2.人物身高图片3.身高尺学具1.课本2.练习本3.彩笔教学过程Step1:Leadin(5分钟)1.教师向学生展示不同身高的人物图片，引导学生观察并说出他们的身高。2.学生用中文讨论：你喜欢哪种身高？为什么？Step2:Presentation(10分钟)1.教师展示PPT课件，引导学生学习本课的生词和句子。2.教师通过例句和情景，教授形容词tall和short的用法。3.学生跟读并模仿，确保正确掌握发音和意义。Step3:Practice(10分钟)1.教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述他人的身高。2.学生互相练习，使用句型"Areyoutallorshort?"进行交流。Step4:Consolidation(10分钟)1.教师创设情境，让学生运用所学语言进行角色扮演。2.学生分组表演，鼓励他们大胆开口，注重语音、语调的准确性。Step5:Summary(5分钟)1.教师引导学生回顾本课所学内容，巩固知识点。Step6:Homework(5分钟)1.教师布置作业：用英语写一篇关于身高的短文。2.学生认真完成作业，巩固所学知识。板书设计Tall和Short的用法|形容词|用法|||||tall|用于描述高的物体或人||short|用于描述矮的物体或人|询问和描述身高句型|句型|用法|||||Areyoutallorshort?|用于询问他人身高||He/Sheistall/short.|用于描述他人身高|作业设计1.抄写本课生词和句子，并翻译成中文。2.用英语写一篇关于身高的短文，介绍自己和他人的身高。课后反思本节课通过图片和情景导入，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重引导学生参与课堂活动，提高他们的交际能力。在作业设计上，要求学生用英语写一篇关于身高的短文，巩固所学知识。但在课堂时间安排上，可以更加合理，给予学生更多实践机会。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。在教学过程的设计中，要考虑的是如何引起学生的兴趣和注意。这可以通过多种方式实现，比如利用图片、视频、故事、游戏等。例如，在教授Lesson14"AreYouTallorShort?"这一课时，教师可以通过展示不同身高的人物图片，引导学生观察和描述他们的身高，从而激发学生的兴趣。然后，教师需要组织学生进行实践活动，让他们在实际情境中运用所学语言进行交流。这可以通过小组活动、角色扮演、游戏等多种方式实现。例如，教师可以组织学生进行小组活动，让他们用英语描述他人的身高。在教学过程中，教师还需要关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。这可以通过观察学生的反应、提问、检查作业等多种方式实现。总的来说，教学过程的设计需要考虑学生的兴趣和需求，注重语言的实践和运用，鼓励学生的创新和思考，从而提高学生的语言能力和综合素质。教学过程的详细补充和说明Step1:Leadin(5分钟)目的：激发学生兴趣，引入主题。活动：教师通过展示一张班级学生的集体照片，让学生观察并讨论同学们的身高差异。教师可以提出问题如：“Whoisthetallestinourclass?”和“Whoistheshortest?”。说明：这一步骤通过学生熟悉的环境引发他们的好奇心，为后续的学习活动做好准备。Step2:Presentation(10分钟)目的：介绍新词汇和句型，让学生理解并掌握。活动：教师展示含有tall和short的图片，同时介绍句型"Areyoutallorshort?"。通过情境模拟，教师可以扮演一个角色，询问学生关于身高的句子，并让学生模仿。说明：通过情境教学，学生能够在实际语境中学习新词汇和句型，有助于加深记忆。Step3:Practice(10分钟)目的：巩固新学的语言知识，提高口语交际能力。活动：学生分成小组，使用"Areyoutallorshort?"句型进行相互询问和描述。教师可以提供一些身高尺或者卡片，让学生在实际操作中练习。说明：小组活动鼓励学生之间的互动，同时也提供了真实的交流场景，让学生能够在实践中学习和纠正错误。Step4:Consolidation(10分钟)目的：综合运用所学知识，提高语言运用能力。活动：教师创设一个角色扮演的情境，如在一家服装店，学生需要根据顾客的身高推荐合适的服装。学生分组进行角色扮演，使用"Areyoutallorshort?"句型和tall/short形容词。说明：通过角色扮演，学生能够在更真实的语境中使用英语，提高他们的语言流利度和交际能力。Step5:Summary(5分钟)目的：回顾和巩固本课所学内容。说明：这一步骤有助于学生梳理知识点，加深记忆，同时也培养了他们的自我反思能力。Step6:Homework(5分钟)目的：延伸课堂学习，巩固家庭作业。活动：教师布置作业，要求学生在家中与家人或朋友进行身高比较，并用英语记录下来。作业可以是简单的日记形式，描述他们与他人的身高差异。说明：通过家庭作业，学生能够将在课堂上学习到的语言知识应用到现实生活中，增强语言的实际运用能力。板书设计板书设计应该是清晰、简洁、易于理解的。在教授形容词tall和short时，教师可以在黑板上画出一个身高尺，并在相应的高度标记tall和short。在介绍句型"Areyoutallorshort?"时，教师可以在黑板上写出这个句型，并标注出疑问词are、主语you和动词短语aretallorshort的位置。教学过程的反思在教学过程