二年级上册英语教案-Unit 1 What Can You Do 课时3 广州版一二年级

/教案：二年级上册英语教案Unit1WhatCanYouDo课时：第3课时版本：广州版一二年级一、教学目标1.能够听懂、会说、会读本课时出现的重点单词和句型。2.能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和回答他人的能力。3.培养学生的团队合作意识，提高他们的口语表达能力。二、教学内容1.单词：draw,takephotos,playchess,readbooks2.句型：Whatcanyoudo?Icandraw/takephotos/playchess/readbooks.3.对话：betweenateacherandstudentsabouttheirabilities三、教学重点与难点1.重点：单词draw,takephotos,playchess,readbooks和句型Whatcanyoudo?Icandraw/takephotos/playchess/readbooks.2.难点：单词的准确发音和句型的运用。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、单词卡片、图片2.学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.热身（5分钟）a.教师与学生用英语进行简单的问候，如Hello,Goodmorning!b.学生集体朗读上一课时学过的单词和句型。2.导入（10分钟）a.教师通过展示图片，引导学生说出本课时要学习的单词。b.教师引导学生模仿单词的准确发音。3.新课呈现（15分钟）a.教师通过播放课件或讲解，向学生介绍本课时的句型Whatcanyoudo?Icandraw/takephotos/playchess/readbooks.b.教师与学生进行示范对话，如Whatcanyoudo?Icandraw.c.学生分组进行角色扮演，练习本课时的句型。4.课堂练习（10分钟）a.教师出示各种图片，学生用本课时的句型进行问答。b.学生两人一组，进行问答练习。5.课堂小结（5分钟）a.教师对本课时所学内容进行简要回顾。b.学生集体朗读本课时学过的单词和句型。六、板书设计1.单词：draw,takephotos,playchess,readbooks2.句型：Whatcanyoudo?Icandraw/takephotos/playchess/readbooks.七、作业设计1.抄写本课时出现的单词和句型。2.运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和回答他人的能力。八、课后反思本课时通过图片和示范对话，让学生掌握了单词draw,takephotos,playchess,readbooks和句型Whatcanyoudo?Icandraw/takephotos/playchess/readbooks.，并在课堂练习中进行了问答练习，提高了学生的口语表达能力。但在课后，我发现部分学生在发音上还存在问题，需要在今后的教学中加强语音辅导。同时，我也需要更多地鼓励学生主动参与课堂活动，提高他们的学习积极性。一、热身（5分钟）a.教师与学生用英语进行简单的问候，如Hello,Goodmorning!b.学生集体朗读上一课时学过的单词和句型。在热身环节中，教师需要关注学生的情绪和参与度。通过简单的英语问候，可以帮助学生迅速进入学习状态。同时，让学生集体朗读上一课时学过的单词和句型，有助于巩固旧知识，为新课的学习做好铺垫。在此环节中，教师还可以鼓励学生用英语进行自我介绍，提高他们的口语表达能力。例如，教师可以提问：“CanyouintroduceyourselfinEnglish?”，引导学生用英语回答。教师还可以通过播放英语歌曲或进行简短的英语游戏，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以播放一首英文儿歌，让学生跟着歌曲一起唱，或者组织学生进行“英语猜谜”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中热身。二、导入（10分钟）a.教师通过展示图片，引导学生说出本课时要学习的单词。b.教师引导学生模仿单词的准确发音。在导入环节中，教师需要关注学生的认知和语音准确性。通过展示图片，教师可以引导学生直观地认识到本课时要学习的单词，并帮助他们理解单词的含义。1.教师自己要具备标准的发音，为学生树立榜样。2.教师可以使用语音教学工具，如电子词典或语音识别软件，帮助学生纠正发音。3.教师可以让学生在小组内进行发音练习，相互纠正，提高发音准确性。4.教师可以针对学生的发音问题，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握正确的发音。三、新课呈现（15分钟）a.教师通过播放课件或讲解，向学生介绍本课时的句型Whatcanyoudo?Icandraw/takephotos/playchess/readbooks.b.教师与学生进行示范对话，如Whatcanyoudo?Icandraw.c.学生分组进行角色扮演，练习本课时的句型。在新课呈现环节，教师需要关注学生的理解和参与程度。通过播放课件或讲解，教师可以向学生介绍本课时的句型，并结合示范对话让学生直观地理解句型的含义和用法。1.教师要使用生动的语言和表情，让学生感受到对话的趣味性。2.教师可以邀请学生上台进行示范对话，提高他们的自信心和参与度。3.教师可以让学生在小组内进行角色扮演，促进团队合作和交流。四、课堂练习（10分钟）a.教师出示各种图片，学生用本课时的句型进行问答。b.学生两人一组，进行问答练习。在课堂练习环节，教师需要关注学生的口语表达能力和应用能力。通过出示各种图片，教师可以让学生用本课时的句型进行问答，检验他们是否掌握了所学知识。1.教师要鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。2.教师可以引导学生用本课时的句型进行日常交流，培养他们的交际能力。3.教师可以针对学生的回答，进行及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误。五、课堂小结（5分钟）a.教师对本课时所学内容进行简要回顾。b.学生集体朗读本课时学过的单词和句型。在课堂小结环节，教师需要关注学生对本课时所学内容的掌握程度。通过简要回顾，教师可以帮助学生巩固所学知识，并提高他们的记忆能力。1.教师要尽量使用简洁明了的语言，概括本课时所学内容。2.教师可以邀请学生分享他们对本课时所学知识的理解和体会，提高他们的思维能力。3.教师可以针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导和指导。六、教学过程的细节补充与说明（续）6.课堂活动设计（续）b.学生两人一组，进行问答练习。在学生两人一组的问答练习中，教师应确保每个学生都有机会练习提问和回答。可以通过轮换角色的方式，让每个学生都体验到不同的角色，这样有助于他们更好地理解和记忆对话内容。同时，教师应鼓励学生使用完整的句子进行交流，而不是简单的单词回答，这样可以提高他们的语言表达能力和交际能力。c.教师可以出示一些实际场景的图片，如医院、学校、图书馆等，让学生用本课时的句型描述人们在这些地方能做什么。这样的实践活动有助于学生将所学知识与现实生活联系起来，增强学习的实用性和趣味性。7.教学方法的多样性在教学过程中，教师应运用多种教学方法，如直观演示、互动游戏、角色扮演、小组讨论等，以适应不同学生的学习风格和兴趣。例如，在教授单词时，教师可以通过展示实物或图片，让学生直观地感知单词的含义；在练习句型时，教师可以组织学生进行互动游戏，如“单词接龙”，让学生在游戏中巩固记忆；在小组讨论环节，教师可以让学生围绕一个主题，如“我最喜欢的活动”，用所学句型进行交流，这样可以培养他们的合作精神和语言运用能力。8.个性化教学教师应关注每个学生的学习进度和需求，实施个性化教学。对于学习困难的学生，教师可以提供额外的辅导和指导，帮助他们跟上课程进度；对于学习优秀的学生，教师可以提供更多的挑战和拓展活动，如让他们编写小故事，使用所学句型进行创作，这样可以提高他们的创新能力和语言运用能力。9.教学评价在教学过程中，教师应定期进行教学评价，以了解学生对所学知识的掌握程度。评价可以采用多种形式，如课堂问答、小组讨论、作业完成情况、口语测