一年级下册美术教学设计-第14课 手印指印变变变丨苏少版

/一年级下册美术教学设计——第14课手印指印变变变丨苏少版一、教学目标1.让学生了解和掌握手印、指印的基本制作方法，培养学生对手印指印艺术的兴趣。2.通过观察、分析、实践，引导学生发现和探索手印指印的变化规律，提高学生的创新意识和动手能力。3.培养学生的观察力、想象力和表达能力，促进学生审美素养的提高。4.培养学生合作学习的精神，增强学生的团队意识。二、教学内容1.手印、指印的基本制作方法。2.手印指印的变化规律。3.手印指印艺术作品的创作。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握手印、指印的制作方法，发现和探索手印指印的变化规律，进行手印指印艺术作品的创作。2.教学难点：手印指印的变化创新和作品的艺术表现。四、教具与学具准备1.教具：课件、教材、示范作品、画纸、颜料、画笔、水、毛巾等。2.学具：学生自带的手指和手掌、画纸、颜料、画笔、水、毛巾等。五、教学过程1.导入新课：通过展示手指和手掌的图片，引导学生关注手印指印艺术。2.基本制作方法的学习：讲解和示范手印、指印的制作方法，让学生分组实践，教师巡回指导。3.变化规律的探索：引导学生观察和分析不同手印指印的变化规律，进行小组讨论，分享发现。4.创作实践：鼓励学生发挥想象，运用手印指印的变化规律进行艺术作品的创作，教师巡回指导。六、板书设计1.手印指印制作方法2.变化规律3.创作实践七、作业设计1.完成一幅手印指印艺术作品，要求体现变化规律和创新元素。2.写一篇简短的作品创作心得，分享创作过程中的收获和感受。八、课后反思1.学生对手印指印制作方法和变化规律的掌握程度。2.学生在创作过程中的表现，包括创新意识、动手能力和团队协作。3.教学中存在的问题和改进措施。4.对下次课的展望和计划。重点关注细节：教学内容补充说明：1.手印、指印的基本制作方法：在教学过程中，我们向学生介绍了手印、指印的制作方法。这包括如何正确地准备颜料、如何控制手指和手掌的力度以及如何保持画纸的清洁等。通过这些基本制作方法的讲解和实践，学生可以掌握手印、指印的制作技巧，为后续的艺术创作打下坚实的基础。2.手印指印的变化规律：在学生掌握了基本制作方法之后，我们引导学生观察和分析不同手印指印的变化规律。这包括手印指印的大小、形状、颜色等方面的变化。通过小组讨论和分享，学生可以深入理解手印指印的变化规律，并能够运用这些规律进行艺术创作。3.手印指印艺术作品的创作：在学生掌握了手印指印的制作方法和变化规律之后，我们鼓励学生进行艺术作品的创作。学生可以根据自己的兴趣和想象，运用手印指印的变化规律，创作出具有个性和创新意识的艺术作品。在这个过程中，我们注重培养学生的创新意识和动手能力，提高学生的审美素养。4.艺术欣赏与历史文化：为了让学生更深入地理解手印指印艺术的价值，我们会在教学中穿插介绍一些著名的手印指印艺术作品，以及这种艺术形式在历史文化中的地位和意义。例如，我们可以介绍一些古代壁画中的手印指印装饰，或者现代艺术家如何运用手印指印创作出具有代表性的艺术作品。这样的教学内容能够拓宽学生的艺术视野，增强他们对美术文化的认识。5.创新思维与实践能力：在学生掌握基本技巧和规律后，我们鼓励学生发挥个人创意，将所学知识应用于实践中。我们可以设计一些开放性的创作任务，如要求学生创作一个故事情节的手印指印系列，或者一个以手印指印为主题的海报。这样的任务不仅能够激发学生的创新思维，还能锻炼他们的实践能力。6.跨学科学习：手印指印艺术不仅可以作为美术课程的一部分，还可以与其他学科相结合。例如，我们可以让学生在手印指印艺术中融入数学几何元素，或者与语文课程结合，创作以诗歌为主题的手印指印作品。这样的跨学科学习能够促进学生的综合素质发展。7.教学评价：在教学过程中，我们采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和成果进行评价。评价不仅关注学生的技术掌握，还关注他们的创新意识、审美情感和跨学科应用能力。通过评价，我们能够及时了解学生的学习情况，为下一步的教学提供依据。学生能够掌握手印指印的基本制作方法，并了解其变化规律。学生能够运用手印指印创作出具有个性和创