1古诗词三首《清平乐·村居》（教案） 部编版语文四年级下册

/教案：古诗词三首《清平乐·村居》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读、背诵《清平乐·村居》。（2）理解诗文内容，体会作者的思想感情。（3）分析诗中的意象、意境和表现手法。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高古诗词鉴赏能力。（2）学会通过诗文中的关键词句，理解作者的情感。3.情感态度与价值观：（1）感受作者对田园生活的热爱和向往。（2）培养学生的文学素养，激发对古诗词的兴趣。二、教学内容《清平乐·村居》是宋代诗人辛弃疾所作，描绘了一幅宁静美丽的田园风光。诗中通过描绘草屋、小溪、青草、菜花等景物，表现了诗人对田园生活的喜爱和向往。同时，诗中还蕴含着诗人对美好生活的渴望和对现实生活的无奈。三、教学重点与难点重点：正确朗读、背诵《清平乐·村居》，理解诗文内容，体会作者的思想感情。难点：分析诗中的意象、意境和表现手法，学会通过关键词句理解作者的情感。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入（5分钟）（1）引导学生回顾之前学习过的古诗词，复习古诗的朗读和鉴赏方法。（2）向学生介绍《清平乐·村居》的作者辛弃疾及其创作背景。2.自主学习（10分钟）（1）让学生自主朗读《清平乐·村居》，理解诗文内容。（2）学生分享学习心得，讨论诗中的意象、意境和表现手法。3.课堂讲解（15分钟）（1）讲解诗文中的关键词句，帮助学生理解作者的情感。（2）分析诗中的意象、意境和表现手法，引导学生感受作者的思想感情。4.课堂练习（10分钟）（1）让学生运用所学，尝试分析其他古诗词的意象、意境和表现手法。（2）选取部分学生进行分享，互相学习和交流。5.朗读与背诵（10分钟）（1）引导学生正确朗读《清平乐·村居》，注意语气、节奏和情感。（2）鼓励学生进行背诵，巩固学习成果。六、板书设计1.板书诗文《清平乐·村居》。2.板书诗中的主要意象、意境和表现手法。3.板书作者的思想感情，如对田园生活的热爱、向往等。七、作业设计1.抄写《清平乐·村居》，加强记忆。2.分析课后练习中的古诗词，理解其意象、意境和表现手法。3.写一篇关于《清平乐·村居》的作文，表达自己的学习心得和感悟。八、课后反思本节课通过自主学习、课堂讲解、练习和朗读等方式，让学生全面掌握了《清平乐·村居》的诗文内容。在教学过程中，注意培养学生的古诗词鉴赏能力，引导学生感受作者的思想感情。同时，加强对学生的鼓励和表扬，激发他们对古诗词的兴趣。但在课堂练习环节，可以增加一些互动游戏，提高学生的参与度和积极性。一、导入（5分钟）1.创设情境：在上课之初，教师可以通过展示一幅美丽的田园风光画，或者播放一段轻松愉快的音乐，来创设一个和谐的学习氛围，让学生在愉悦的情感中开始新课的学习。2.回顾旧知：教师可以引导学生回顾之前学习过的古诗词，如《静夜思》、《春晓》等，让学生分享自己的学习心得，复习古诗的朗读和鉴赏方法。3.介绍作者：向学生介绍《清平乐·村居》的作者辛弃疾及其创作背景。辛弃疾是宋代著名的词人，他的词作以豪放、激昂著称，而《清平乐·村居》则是一首描绘田园生活的词，表现了诗人对宁静、美好生活的向往。二、自主学习（10分钟）1.朗读诗词：让学生自主朗读《清平乐·村居》，要求学生注意诗词的节奏、韵律，感受诗词的音乐美。2.理解内容：学生在朗读的基础上，自主翻译诗词，理解诗词的内容。教师可以提供一些关键词语的解释，帮助学生理解诗词的意思。3.初步感悟：学生在理解内容的基础上，初步感悟诗词的意境和情感。教师可以引导学生关注诗词中的意象，如“茅屋”、“小溪”、“青草”、“菜花”等，让学生想象这些景物构成的画面，感受诗人的情感。三、课堂讲解（15分钟）1.分析诗词：教师引导学生分析诗词中的意象、意境和表现手法。如诗词中的“茅屋”、“小溪”、“青草”、“菜花”等意象，构成了一幅宁静、美丽的田园风光画，表现了诗人对田园生活的喜爱和向往。2.品味词句：教师带领学生品味诗词中的词句，如“茅檐低小，溪上青青草”，“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”，让学生感受词人的情感。3.理解情感：教师引导学生通过词句，理解词人的情感。如词中的“白发谁家翁媪”，表现了诗人对老年生活的担忧和无奈。四、课堂练习（10分钟）1.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己对于诗词的理解和感悟，互相学习和交流。2.回答问题：教师提出一些问题，如“诗词中的意象有哪些？”“诗词表现了诗人怎样的情感？”让学生回答，检验学生对诗词的理解。五、朗读与背诵（10分钟）1.正确朗读：教师引导学生正确朗读《清平乐·村居》，注意语气、节奏和情感。教师可以范读，让学生跟读。2.背诵诗词：教师鼓励学生进行背诵，巩固学习成果。对于背诵优秀的学生，可以给予表扬和奖励。六、板书设计（10分钟）板书是课堂教学的辅助工具，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆。在板书设计中，教师应该突出诗词的主要内容、意象、意境和情感。1.板书诗词的题目《清平乐·村居》和作者辛弃疾的名字。2.板书诗词中的关键意象，如“茅屋”、“小溪”、“青草”、“菜花”等，并在旁边附上简短的解释。3.板书诗词中的意境，如“农村宁静和谐的生活画面”。4.板书诗词表现的情感，如“对田园生活的喜爱和向往”。七、作业设计（5分钟）作业是课堂教学的延伸，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。1.让学生抄写《清平乐·村居》，加强记忆。2.让学生分析课后练习中的古诗词，理解其意象、意境和表现手法。3.让学生写一篇关于《清平乐·村居》的作文，表达自己的学习心得和感悟。八、课后反思（5分钟）课后反思是教师教学的重要组成部分，它能够帮助教