1古诗词三首《清平乐·村居》(教案) 部编版语文四年级下册_第1页
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文档简介

/教案:古诗词三首《清平乐·村居》一、教学目标1.知识与技能:(1)能够正确地朗读、背诵《清平乐·村居》。(2)理解诗文内容,体会作者的思想感情。(3)分析诗中的意象、意境和表现手法。2.过程与方法:(1)通过自主学习、合作讨论的方式,提高古诗词鉴赏能力。(2)学会通过诗文中的关键词句,理解作者的情感。3.情感态度与价值观:(1)感受作者对田园生活的热爱和向往。(2)培养学生的文学素养,激发对古诗词的兴趣。二、教学内容《清平乐·村居》是宋代诗人辛弃疾所作,描绘了一幅宁静美丽的田园风光。诗中通过描绘草屋、小溪、青草、菜花等景物,表现了诗人对田园生活的喜爱和向往。同时,诗中还蕴含着诗人对美好生活的渴望和对现实生活的无奈。三、教学重点与难点重点:正确朗读、背诵《清平乐·村居》,理解诗文内容,体会作者的思想感情。难点:分析诗中的意象、意境和表现手法,学会通过关键词句理解作者的情感。四、教具与学具准备1.教具:课件、黑板、粉笔。2.学具:课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入(5分钟)(1)引导学生回顾之前学习过的古诗词,复习古诗的朗读和鉴赏方法。(2)向学生介绍《清平乐·村居》的作者辛弃疾及其创作背景。2.自主学习(10分钟)(1)让学生自主朗读《清平乐·村居》,理解诗文内容。(2)学生分享学习心得,讨论诗中的意象、意境和表现手法。3.课堂讲解(15分钟)(1)讲解诗文中的关键词句,帮助学生理解作者的情感。(2)分析诗中的意象、意境和表现手法,引导学生感受作者的思想感情。4.课堂练习(10分钟)(1)让学生运用所学,尝试分析其他古诗词的意象、意境和表现手法。(2)选取部分学生进行分享,互相学习和交流。5.朗读与背诵(10分钟)(1)引导学生正确朗读《清平乐·村居》,注意语气、节奏和情感。(2)鼓励学生进行背诵,巩固学习成果。六、板书设计1.板书诗文《清平乐·村居》。2.板书诗中的主要意象、意境和表现手法。3.板书作者的思想感情,如对田园生活的热爱、向往等。七、作业设计1.抄写《清平乐·村居》,加强记忆。2.分析课后练习中的古诗词,理解其意象、意境和表现手法。3.写一篇关于《清平乐·村居》的作文,表达自己的学习心得和感悟。八、课后反思本节课通过自主学习、课堂讲解、练习和朗读等方式,让学生全面掌握了《清平乐·村居》的诗文内容。在教学过程中,注意培养学生的古诗词鉴赏能力,引导学生感受作者的思想感情。同时,加强对学生的鼓励和表扬,激发他们对古诗词的兴趣。但在课堂练习环节,可以增加一些互动游戏,提高学生的参与度和积极性。一、导入(5分钟)1.创设情境:在上课之初,教师可以通过展示一幅美丽的田园风光画,或者播放一段轻松愉快的音乐,来创设一个和谐的学习氛围,让学生在愉悦的情感中开始新课的学习。2.回顾旧知:教师可以引导学生回顾之前学习过的古诗词,如《静夜思》、《春晓》等,让学生分享自己的学习心得,复习古诗的朗读和鉴赏方法。3.介绍作者:向学生介绍《清平乐·村居》的作者辛弃疾及其创作背景。辛弃疾是宋代著名的词人,他的词作以豪放、激昂著称,而《清平乐·村居》则是一首描绘田园生活的词,表现了诗人对宁静、美好生活的向往。二、自主学习(10分钟)1.朗读诗词:让学生自主朗读《清平乐·村居》,要求学生注意诗词的节奏、韵律,感受诗词的音乐美。2.理解内容:学生在朗读的基础上,自主翻译诗词,理解诗词的内容。教师可以提供一些关键词语的解释,帮助学生理解诗词的意思。3.初步感悟:学生在理解内容的基础上,初步感悟诗词的意境和情感。教师可以引导学生关注诗词中的意象,如“茅屋”、“小溪”、“青草”、“菜花”等,让学生想象这些景物构成的画面,感受诗人的情感。三、课堂讲解(15分钟)1.分析诗词:教师引导学生分析诗词中的意象、意境和表现手法。如诗词中的“茅屋”、“小溪”、“青草”、“菜花”等意象,构成了一幅宁静、美丽的田园风光画,表现了诗人对田园生活的喜爱和向往。2.品味词句:教师带领学生品味诗词中的词句,如“茅檐低小,溪上青青草”,“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪”,让学生感受词人的情感。3.理解情感:教师引导学生通过词句,理解词人的情感。如词中的“白发谁家翁媪”,表现了诗人对老年生活的担忧和无奈。四、课堂练习(10分钟)1.小组讨论:学生分组进行讨论,分享自己对于诗词的理解和感悟,互相学习和交流。2.回答问题:教师提出一些问题,如“诗词中的意象有哪些?”“诗词表现了诗人怎样的情感?”让学生回答,检验学生对诗词的理解。五、朗读与背诵(10分钟)1.正确朗读:教师引导学生正确朗读《清平乐·村居》,注意语气、节奏和情感。教师可以范读,让学生跟读。2.背诵诗词:教师鼓励学生进行背诵,巩固学习成果。对于背诵优秀的学生,可以给予表扬和奖励。六、板书设计(10分钟)板书是课堂教学的辅助工具,它能够帮助学生梳理知识点,强化记忆。在板书设计中,教师应该突出诗词的主要内容、意象、意境和情感。1.板书诗词的题目《清平乐·村居》和作者辛弃疾的名字。2.板书诗词中的关键意象,如“茅屋”、“小溪”、“青草”、“菜花”等,并在旁边附上简短的解释。3.板书诗词中的意境,如“农村宁静和谐的生活画面”。4.板书诗词表现的情感,如“对田园生活的喜爱和向往”。七、作业设计(5分钟)作业是课堂教学的延伸,它能够帮助学生巩固所学知识,提高学生的自主学习能力。1.让学生抄写《清平乐·村居》,加强记忆。2.让学生分析课后练习中的古诗词,理解其意象、意境和表现手法。3.让学生写一篇关于《清平乐·村居》的作文,表达自己的学习心得和感悟。八、课后反思(5分钟)课后反思是教师教学的重要组成部分,它能够帮助教

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