六年级上册英语教案-Unit 5 Signs Period4-译林版三起

/教案：六年级上册英语教案Unit5SignsPeriod4译林版三起教学目标：1.能够听说读写表示公共场所的标志词汇，如library,postoffice,hospital,restaurant等。2.能够理解并运用句型“Whereisthe?It’snearthe”来询问和描述地点。3.能够通过地图找到不同的公共场所，并能够用英语进行简单的描述。教学内容：1.词汇：library,postoffice,hospital,restaurant,supermarket,bank,park,hospital,zoo,school。2.句型：Whereisthe?It’snearthe教学重点与难点：1.重点：词汇library,postoffice,hospital,restaurant的读音、书写和意义。2.难点：句型Whereisthe?It’snearthe的运用。教具与学具准备：1.教具：课件、地图、标志牌。2.学具：课本、练习册、文具。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.老师出示一些公共场所的标志牌，让学生猜测其意义。2.学生用英语描述这些公共场所的位置。Step2:课堂导入（10分钟）1.老师引导学生复习Unit5Signs中的词汇和句型。2.学生跟读，巩固记忆。Step3:新课呈现（15分钟）1.老师通过课件展示地图，引导学生找出不同的公共场所。2.老师引导学生用句型“Whereisthe?It’snearthe”来描述这些场所的位置。Step4:课堂练习（10分钟）1.学生分组，每组发一套练习册。2.学生完成练习册上的任务，老师巡回指导。1.老师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型。板书设计：1.词汇：library,postoffice,hospital,restaurant2.句型：Whereisthe?It’snearthe作业设计：1.抄写本节课所学的词汇，每个写5遍。2.用句型“Whereisthe?It’snearthe”描述家庭周围的不同场所。课后反思：本节课通过地图和标志牌引导学生学习表示公共场所的词汇和句型。学生在课堂上积极参与，能够正确地运用句型描述场所的位置。但在书写词汇方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了课堂上教师如何组织和引导学生学习，以及学生如何参与和完成学习任务。这个部分的细节对于理解整个教学活动的实施和效果至关重要。补充和说明：Step1:热身（5分钟）Step2:课堂导入（10分钟）在这个环节，教师引导学生复习Unit5Signs中的词汇和句型。教师可以提问学生，让他们回忆起已学的词汇和句型，并通过跟读来巩固记忆。这个活动可以帮助学生回顾和复习已学的内容，并为新课的学习打下坚实的基础。Step3:新课呈现（15分钟）在这个环节，教师通过课件展示地图，引导学生找出不同的公共场所。教师可以提问学生，让他们用句型“Whereisthe?It’snearthe”来描述这些场所的位置。这个活动可以帮助学生将新学的词汇和句型应用到实际情境中，提高他们的语言运用能力。Step4:课堂练习（10分钟）在这个环节，学生分组，每组发一套练习册。学生完成练习册上的任务，教师巡回指导。这个活动可以帮助学生巩固新学的词汇和句型，并通过实际操作来提高他们的语言运用能力。教师可以通过巡回指导，及时发现学生的问题并提供帮助，确保他们能够顺利完成任务。总的来说，教学过程的设计需要充分考虑学生的需求和学习特点，通过丰富多样的教学活动和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，教师需要密切关注学生的学习情况，及时发现和解决问题，确保教学目标的达成。Step6:小组活动（10分钟）在这个环节，教师可以将学生分成小组，每组分配一张含有不同公共场所的地图。学生需要合作，使用他们刚刚学到的词汇和句型来描述地图上的每个地点。这个活动不仅促进了学生的团队合作能力，而且还帮助他们将新知识应用于实际情境中。教师可以巡回指导，提供必要的帮助，并纠正学生的错误。Step7:角色扮演（10分钟）教师随机选择几名学生，让他们扮演不同角色，例如指南针、警察、行人等，其他学生则需要根据角色的指示，使用“Whereisthe?It’snearthe”句型来找到角色所在的位置。这个活动增加了课堂的互动性和趣味性，同时也加深了学生对新句型的理解和记忆。Step8:课堂反馈（5分钟）在这个环节，教师邀请几名学生分享他们在课堂上的学习和参与情况，并给予积极的反馈。教师可以询问学生是否理解了所学内容，以及他们在实践中遇到的困难。这个活动有助于教师了解学生的学习进展，并为他们提供个性化的指导。板书设计：板书设计应该清晰、简洁，以便学生能够一目了然地看到重点信息。教师可以在黑板上写出本节课的主要词汇和句型，并使用彩色粉笔或指示标记出关键词和关键信息。例如，可以使用不同的颜色来高亮“Whereisthe?It’snearthe”句型，以及每个公共场所的标志。作业设计：作业设计应该能够巩固学生在课堂上所学的内容，并提供进一步的实践机会。除了抄写词汇和描述家庭周围的场所外，教师还可以设计一些扩展作业，如让学生制作一张他们学校或社区的地图，并在地图上标出不同的公共场所，同时用英语描述每个地方的位置。这样的作业不仅能够帮助学生复习词汇和句型，还能够鼓励他们将所学知识应用到实际生活中。课后反思：课后反思是教师