五年级下英语教案-Lesson 18 Little Zeke Sends an Email 2- 冀教版

/一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够通过故事理解，掌握电子邮件的写作格式和基本表达方式。（3）能够运用所学知识，运用电子邮件和他人进行简单交流。2.能力目标：（1）能够通过图片和情境，运用所学知识进行口头交际。（2）能够运用所学知识，正确书写电子邮件。3.情感目标：（1）培养学生的团队协作精神，学会与人分享和交流。（2）培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。二、教学内容三、教学重点与难点1.重点：本课的生词和重点句子。2.难点：电子邮件的写作格式和基本表达方式。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、录音机、磁带。五、教学过程1.Prereading：2.Whilereading：（1）学生听录音，跟读课文，注意语音语调。（4）教师提问：“Howdoeshesolvetheproblem?”，引导学生回答：“Heaskshisfriendforhelp.”。3.Postreading：（1）学生分角色扮演，表演课文故事。（2）教师提问：“Whatcanyoulearnfromthestory?”，引导学生谈论团队合作的重要性。六、板书设计板书设计如下：七、作业设计1.抄写生词和重点句子。2.运用所学知识，写一封电子邮件给朋友。八、课后反思本节课通过故事的形式，让学生掌握了电子邮件的写作格式和基本表达方式。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在课后作业的布置上，可以更加多样化，激发学生的学习兴趣。在教学中，要注意引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的口语表达能力。需要重点关注的是“教学过程”部分。这个部分详细描述了课堂中的教学活动，包括Prereading、Whilereading和Postreading三个阶段。在这个部分中，教师通过听录音、跟读课文、回答问题、角色扮演等多种活动，引导学生积极参与课堂，提高学生的学习兴趣和口语表达能力。一、Prereading阶段二、Whilereading阶段Whilereading阶段是阅读过程中的活动，目的是帮助学生理解课文内容，掌握重点词汇和句型。在这个阶段，教师可以引导学生听录音、跟读课文、回答问题、表演故事等多种活动，让学生充分理解和吸收课文内容。三、Postreading阶段Postreading阶段是阅读后的活动，目的是巩固所学知识，提高学生的口语表达能力和写作能力。在这个阶段，教师可以引导学生进行各种口语和书面表达活动，让学生充分运用所学知识。在教学过程中，教师要善于引导学生积极参与各种活动，提高他们的学习兴趣和口语表达能力。同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。一、Prereading阶段1.图片引导：教师展示与电子邮件相关的图片，如电脑、键盘、鼠标等，并询问学生对这些图片的认知，从而引出电子邮件的话题。2.问题讨论：教师提出问题，如“你们有没有收到过电子邮件？”，“你们认为电子邮件有哪些优点和缺点？”等，让学生谈论自己的经历和对电子邮件的看法。通过这些活动，学生可以在阅读前对电子邮件有一个初步的了解，为新知识的学习打下基础。二、Whilereading阶段1.听力理解：教师播放课文录音，学生跟随录音朗读，注意语音语调。之后，教师提问关于课文内容的问题，检查学生的听力理解。2.细节理解：教师引导学生关注课文中的细节信息，如人物、地点、事件等，并通过问题检查学生对细节的理解，如“WhoisLittleZeke?”,“Whatdoeshewanttodo?”等。3.角色扮演：教师将学生分成小组，每组学生扮演故事中的不同角色，通过表演的方式来复现课文内容，这样可以提高学生的参与度和口语表达能力。通过这些活动，学生可以更深入地理解课文内容，并提高对英语语言的实际运用能力。三、Postreading阶段1.课堂讨论：教师引导学生讨论从故事中学到的道理，如团队合作的重要性、如何解决问题的方法等，让学生将所学知识与现实生活联系起来。2.写作练习：教师布置写作任务，如让学生写一封电子邮件给朋友，要求使用本课学到的词汇和句型。这样可以检验学生对电子邮件写作格式和基本表达方式的掌握情况。3.同伴评价：学生