三年级上册英语教案-Unit 8 Whos that lady-教科版(广州)

/教案：三年级上册英语教案Unit8Who’sthatlady?教科版(广州)一、教学目标1.知识目标(1)学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。(2)学生能够通过图片和情境，理解并运用Who’sthat?和It’s的交际用语。(3)学生能够运用所学知识，进行简单的角色扮演和情境交际。2.能力目标(1)学生能够通过图片和情境，培养观察力和交际能力。(2)学生能够在日常生活中运用所学知识，提高语言运用能力。3.情感目标(1)学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。二、教学内容1.单词：teacher,doctor,nurse,pilot,farmer,driver。2.重点句子：Who’sthatlady?She’sIssheateacher/doctor/nurse/pilot/farmer/driver?No,sheisn’t.She’s3.情境：在机场、医院、学校等场合，用英语进行人物介绍和职业询问。三、教学重点与难点1.重点：单词teacher,doctor,nurse,pilot,farmer,driver和重点句子的运用。2.难点：正确运用Who’sthat?和It’s进行人物介绍和职业询问。四、教具与学具准备1.教具：图片、卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、单词卡片。五、教学过程1.热身（5分钟）(1)老师与学生用英语进行简单的问候和交流。(2)学生听录音，跟读单词teacher,doctor,nurse,pilot,farmer,driver。2.课堂导入（10分钟）(1)老师出示图片，引导学生进行观察和描述。(2)学生用英语进行人物介绍和职业询问，如：Who’sthatlady?She’sateacher.3.课堂展示（15分钟）(1)老师引导学生进行角色扮演，运用所学知识进行情境交际。(2)学生分组进行练习，老师巡回指导。4.课堂练习（10分钟）(1)学生完成练习册的相关题目。(2)老师对学生的答案进行讲解和纠正。5.课堂小结（5分钟）(2)学生分享自己的学习收获。六、板书设计1.Who’sthatlady?2.She’sateacher/doctor/nurse/pilot/farmer/driver.七、作业设计1.学生回家后，用英语向家长介绍本节课学到的职业和人物。2.学生完成练习册的相关题目。八、课后反思本节课通过图片和情境，引导学生学习单词和句子，培养学生的观察力和交际能力。在课堂活动中，学生积极参与，课堂氛围良好。但在教学过程中，要注意纠正学生的发音问题，提高学生的语言运用能力。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。一、教学过程1.热身（5分钟）(1)老师与学生用英语进行简单的问候和交流，如：Hello,howareyou?Howoldareyou?引导学生用英语回答。(2)学生听录音，跟读单词teacher,doctor,nurse,pilot,farmer,driver。录音中单词的读音要清晰，语速适中，以便学生准确地模仿和学习。2.课堂导入（10分钟）(1)老师出示图片，引导学生进行观察和描述。例如，出示一张医生图片，问学生：Who’sthatlady?What’sshedoing?引导学生用英语回答。(2)学生用英语进行人物介绍和职业询问，如：Who’sthatlady?She’sadoctor.鼓励学生大胆开口，注重语音语调的准确性。3.课堂展示（15分钟）(1)老师引导学生进行角色扮演，运用所学知识进行情境交际。例如，老师扮演一个医生，学生扮演病人，进行如下对话：Student:Who’sthatlady?Teacher:She’sadoctor.Student:Issheateacher?Teacher:No,sheisn’t.She’sadoctor.(2)学生分组进行练习，老师巡回指导。在学生进行角色扮演时，老师要注意观察学生的发音、语法和词汇运用情况，及时给予纠正和鼓励。4.课堂练习（10分钟）(1)学生完成练习册的相关题目。练习题目要涵盖本节课的重点单词和句子，以便巩固所学知识。(2)老师对学生的答案进行讲解和纠正。在讲解过程中，要注意解释单词的意思、语法的正确性和句子的运用方法。5.课堂小结（5分钟）(2)学生分享自己的学习收获。鼓励学生谈谈在本节课中学到了哪些新知识，以及如何运用所学知识进行日常交际。1.关注学生的个体差异。由于学生的英语水平不同，老师在教学过程中要关注每个学生的学习情况，给予不同的指导和鼓励。对于英语基础较差的学生，可以适当降低学习难度，让他们从简单的句子和单词开始学习，逐步提高。3.创设情境，激发学生兴趣。通过出示图片、角色扮演等方式，创设生动、有趣的情境，激发学生学习英语的兴趣。让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。4.鼓励学生开口说英语。在教学过程中，老师要鼓励学生大胆开口说英语，不要怕犯错误。只有通过不断的练习和实践，学生的英语水平才能得到提高。5.及时反馈，巩固所学知识。在课堂练习环节，老师要及时对学生的答案进行讲解和纠正，让学生明白自己的错误所在，并知道如何改正。同时，要对学生的进步给予表扬和鼓励，增强他们的学习信心。关注学生个体差异1.分层次教学2.个性化指导在课堂上，教师应观察每个学生的学习状态，及时提供个性化指导。对于那些在特定知识点上遇到困难的学生，可以通过一对一的解释和练习来帮助他们理解。3.小组合作学习小组合作学习是一个有效的教学方法，可以帮助学生互相学习。将学生分成不同的小组，每个小组成员在特定的任务上负责，这样可以确保每个学生都有机会参与到学习中，并且可以从同伴的帮助中受益。4.差异化作业作业的布置应该考虑到学生的个体差异。可以为不同的学生群体设计不同难度的作业，以便每个学生都能在自己的水平上得到练习和提高。5.定期评估和反馈定期进行评估，如小测验或口语表达测试，可以帮助教师了解学生的进步情况，并根据结果调整教学计划。同时，及时的反馈对于学生的学习至关重要，教师应该提供具体、积极的反馈，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。教学过程中的其他注意事项1.发音训练发音是英语学习的基础，教师应该在教学中强调正确的发音。可以通过重复练习、模仿和录音的方式来帮助学生改善发音。2.情境创设情境教学可以使学习更加生动有趣。教师可以通过使用实物、图片、故事和角色扮演等方