【教案】五年级英语下册U3 Writing Home Lesson 13 Lets Buy Postcards!冀教版（三起）

/教案：五年级英语下册U3WritingHomeLesson13Let’sBuyPostcards!冀教版（三起）一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）能够运用所学知识介绍自己的家人和朋友的特征。（3）能够运用所学知识描述地点和物品。2.能力目标：（1）能够正确使用一般现在时描述人物特征。（2）能够正确使用一般现在时描述地点和物品。（3）能够运用所学知识进行简单的写作。3.情感目标：（1）培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。（2）培养学生的自信心，提高学生的自我表达能力。二、教学内容1.词汇：postcard,family,friend,hair,eyes,nose,mouth,tall,short,fat,thin,colourful,bridge,river,mountain,town,house,supermarket,school2.句型：（1）Whatdoeshe/shelooklike?（2）He/Shehasgot（3）Ihavegot（4）What’sinthe?三、教学重点与难点1.重点：（1）词汇的学习和运用。（2）一般现在时的正确使用。（3）描述人物特征和地点、物品的写作技巧。2.难点：（1）一般现在时的正确运用。（2）词汇的准确理解和运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、卡片、图片、黑板等。2.学具：笔记本、文具、课本等。五、教学过程1.导入：（1）利用PPT展示postcard图片，引导学生说出单词。（2）引导学生用一般现在时描述postcard的特点。2.新课呈现：（1）利用PPT展示家庭成员和朋友的照片，引导学生用单词和句型进行描述。（2）利用PPT展示地点和物品的图片，引导学生用单词和句型进行描述。3.课堂活动：（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句型进行对话。（2）分组进行写作活动，让学生运用所学词汇和句型描述自己的家人和朋友。4.巩固练习：（1）利用PPT进行听力练习，让学生听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）利用PPT进行填空练习，让学生正确使用一般现在时描述人物特征和地点、物品。（2）鼓励学生运用所学知识进行写作，如写一写自己的家乡或者描述一下自己的房间。六、板书设计1.板书五年级英语下册U3WritingHomeLesson13Let’sBuyPostcards!2.板书内容：（1）词汇：postcard,family,friend,hair,eyes,nose,mouth,tall,short,fat,thin,colourful,bridge,river,mountain,town,house,supermarket,school（2）句型：Whatdoeshe/shelooklike?He/ShehasgotIhavegotWhat’sinthe?七、作业设计1.抄写本课生词，每个词写5遍。2.用一般现在时描述自己的家人和朋友，写一段话。3.预习下节课的内容。八、课后反思本节课通过展示图片和角色扮演等活动，让学生充分参与到课堂中，提高了学生的学习兴趣和积极性。在写作环节，学生能够运用所学词汇和句型进行描述，达到了预期的教学目标。但在听力环节，部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课教学效果良好，达到了教学目标。课堂活动的设计是教学过程中的重要环节，它直接影响到学生的学习效果。在课堂活动中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过设计丰富多样的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。一、课堂活动设计1.角色扮演：教师可以事先准备好一些角色扮演的卡片，上面写着不同的家庭成员和朋友的形象，如父亲、母亲、兄弟、姐妹、朋友等。然后将学生分成小组，每组选择一张卡片，根据卡片上的角色进行角色扮演。要求学生在对话中尽量使用本节课所学的词汇和句型。2.小组讨论：教师提出一个话题，如“你喜欢购物吗？为什么？”让学生分成小组进行讨论。在讨论过程中，要求学生使用本节课所学的词汇和句型来表达自己的观点和感受。3.小组竞赛：教师可以设计一个竞赛环节，如“快速问答”、“看图说话”等，让学生在竞赛中积极运用所学知识。教师可以根据学生的表现给予相应的奖励，以提高他们的学习积极性。4.小组写作：教师给出一个写作任务，如“请写一段话，描述一下你的家乡”。要求学生在小组内合作完成写作任务，尽量使用本节课所学的词汇和句型。二、巩固练习设计1.听力练习：教师可以利用PPT设计一些听力练习题，如“听句子，选择正确的图片”、“听对话，回答问题”等。通过听力练习，让学生进一步巩固本节课所学的词汇和句型。2.填空练习：教师可以设计一些填空练习题，让学生根据本节课所学的词汇和句型完成句子。如：“Mymotheris____(tall/short).Shehas____(long/short)hair.”通过填空练习，加深学生对词汇和句型的记忆。3.写作练习：教师可以设计一个写作任务，如“请写一篇短文，介绍你的家人和朋友”。要求学生在写作中尽量使用本节课所学的词汇和句型。4.口语练习：教师可以设计一些口语练习题，如“请用英语介绍你的家人和朋友”、“请用英语描述一下你的房间”等。通过口语练习，提高学生的口语表达能力。1.导入环节导入环节是吸引学生注意力的重要步骤。教师可以通过展示postcard的图片，引导学生回忆起关于旅行和书写邮件的话题。同时，教师可以询问学生：“你们曾经给朋友或家人寄过postcard吗？”，以此来激发学生的兴趣和参与度。2.新课呈现在新课呈现环节，教师应缓慢介绍新词汇，并通过实物、图片或动作来帮助学生理解和记忆。例如，当介绍“family”和“friend”时，教师可以邀请几位学生上台，让他们展示自己的家庭成员和朋友，并尝试用英语描述。3.课堂活动课堂活动设计应注重学生的实践和互动。在角色扮演活动中，教师应鼓励学生使用完整的句子和正确的语法结构。例如，学生扮演家庭成员时，可以说：“Thisismymother.Sheisateacher.”在小组讨论中，教师应确保每个学生都有机会发言，并纠正他们的错误。4.巩固练习巩固练习是检验学生学习效果的关键环节。听力练习可以通过播放录音或观看视频来进行，让学生听懂并重复所学的句子。填空练习的设计应考虑到不同学生的水平，确保所有学生都能完成任务。写作练习应提供具体的指导，如写作框架和关键词，以帮助学生组织思路。5.板书设计板书设计应简洁明了，易于学生理解。教师可以将关键词汇和句型写在黑板上，并在旁边附上图片或符号，以增强记忆。例如，教师可以在“family”和“friend”旁边画上相关的符号或图片。6.作业设计作业设计应与课堂内容