六年级上册英语导学案-Unit 3 Period 6-人教PEP

/教案六年级上册英语导学案Unit3Period6人教PEP一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标（1）培养学生用英语进行听、说、读、写的能力。（2）培养学生运用英语进行交际的能力。3.情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣。（2）培养学生积极向上的学习态度，增强自信心。二、教学内容2.句子：What'sthis?It'sa/anWhat'sthat?It'sa/an3.语法：一般现在时的一般疑问句和回答。三、教学重点与难点1.重点：词汇的学习和运用，一般现在时的一般疑问句和回答。2.难点：一般现在时的一般疑问句的构成和运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT，图片，单词卡片。2.学具：课本，练习本，文具。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）唱英语歌曲。（2）复习上一节课的内容。2.导入（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生说出单词。（2）教师用一般现在时询问学生物品，引导学生回答。3.新课呈现（15分钟）（1）教师出示本课的词汇图片，引导学生说出单词。（2）教师引导学生用一般现在时描述物品。4.课堂练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，用一般现在时进行交流。（2）学生完成课本练习题。（2）学生回家后，用一般现在时写一篇小作文。六、板书设计2.句子：What'sthis?It'sa/anWhat'sthat?It'sa/an3.语法：一般现在时的一般疑问句和回答。七、作业设计1.抄写单词和句子。2.用一般现在时写一篇小作文。八、课后反思本节课通过图片和实物引导学生学习单词和句子，让学生在实际情境中运用一般现在时进行交流，增强了学生的实践能力。同时，通过课堂练习和作业的设计，巩固了学生所学知识。但在教学过程中，要注意引导学生正确发音，加强对一般现在时的理解。一、教学过程1.热身（5分钟）（1）唱英语歌曲。选择与本节课主题相关的英语歌曲，如“What'sYourName?”等，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。（2）复习上一节课的内容。通过提问方式复习上一节课所学的词汇和句子，检查学生掌握情况。2.导入（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生说出单词。卡片上可以画有与单词相关的图片，如电影、书籍等，让学生根据图片猜测单词。（2）教师用一般现在时询问学生物品，引导学生回答。例如：“What'sthis?It'sa/anWhat'sthat?It'sa/an”3.新课呈现（15分钟）（1）教师出示本课的词汇图片，引导学生说出单词。图片上可以画有与单词相关的物品，如电脑、玩具等，让学生根据图片说出单词。4.课堂练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，用一般现在时进行交流。教师给出情景，如在书店、电影院等场所，让学生分组进行角色扮演，运用一般现在时进行交流。（2）学生完成课本练习题。挑选一些与本节课内容相关的练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。（2）学生回家后，用一般现在时写一篇小作文。题目可以是“MyClassroom”或“MyFamily”，让学生运用所学的一般现在时进行写作。二、教学过程详细说明1.热身环节热身环节是课堂教学的重要前置活动，通过唱英语歌曲和复习上一节课的内容，可以让学生快速进入学习状态，提高学生的学习兴趣。在唱英语歌曲时，教师可以邀请学生一起唱，增加互动性。在复习上一节课的内容时，教师可以采用提问的方式，引导学生回答，检查学生对上一节课知识的掌握情况。2.导入环节导入环节是引导学生进入新知识学习的关键环节。通过出示单词卡片和用一般现在时询问学生物品，可以让学生对新课内容产生兴趣，激发学生的学习欲望。在出示单词卡片时，教师可以让学生尝试读出单词，并解释单词的意思。在用一般现在时询问学生物品时，教师可以引导学生用英语描述物品的特征，如颜色、形状等。3.新课呈现环节新课呈现环节是教授新知识的关键环节。通过出示词汇图片和引导学生用一般现在时描述物品，可以让学生直观地感知和理解新知识。在出示词汇图片时，教师可以让学生尝试读出单词，并解释单词的意思。在引导学生用一般现在时描述物品时，教师可以给出示例，如：“Thisisabook.It'syellow.It'sonthetable.”4.课堂练习环节课堂练习环节是巩固所学知识的关键环节。通过角色扮演和完成课本练习题，可以让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实践能力。在角色扮演时，教师可以给出情景，如在书店、电影院等场所，让学生分组进行角色扮演，运用一般现在时进行交流。在完成课本练习题时，教师可以选择一些与本节课内容相关的练习题，如选择题、填空题等，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，引导学生在实际情境中运用所学知识，同时加强对学生发音的指导，提高学生的英语口语能力。在教学过程中，教师还要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，确保课堂教学效果。6.教学过程细化1.热身环节活动一：选择一首与日常用品相关的英语歌曲，如“Thewheelsonthebus”或“Open,ShutThem”，让学生跟随音乐节奏进行肢体动作，以此活跃课堂气氛。活动二：教师快速出示一些日常用品的图片，如pen,book,chair等，学生需要快速说出这些物品的英文名称，增强学生的反应能力和词汇记忆。2.导入环节活动一：教师展示一张教室的图片，询问学生“What'sintheclassroom?”，引导学生用“Thereis/are”来描述图片中的物品。活动二：教师拿出一个实物（如一本书），询问学生“Whatisthis?”，学生需要回答“It'sabook.”，然后教师再问“What'sthat?”，学生回答“It'sabook.”，通过这样的问答方式引入本课的词汇。3.新课呈现环节活动一：教师展示不同物品的图片（如movie,book,magazine等），引导学生用“Thisis”来介绍图片中的物品。活动二：教师用一般现在时提问学生，例如“Isthisabook?”，学生需要回答“Yes,itis.”或“No,itisn't.”，通过这样的问答方式让学生理解一般现在时的用法。4.课堂练习环节活动一：学生分成小组，每组选择一个物品，用一般现在时描述该物品的特征，如颜色、大小、用途等。活动二：学生完成课本上的练习题，如填空、选择题等，巩固一般现在时的用法。活动二：作业设计可以包括抄写词汇和句子，以及用一般现在时写一篇小作文，如描述自己的房间或家庭成员。7.板书设计一般现在时What'sthis?It'sa/anWhat'sthat?It'sa/anIsthisabook?Yes,itis./No,itisn't.Thisisabook.8.作业设计词汇练习：学生抄写本节课所学的词汇，并尝试用这些词汇造句。句子练习：学生用一般现在时写一篇小作文，描述自己的家庭成员或房间布置。互动作业：