一年级上册英语教案-Unit 2 Period 4-广州版（一起）

/一年级上册英语教案Unit2Period4广州版（一起）一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要单词：cat,dog,fish,bird。（2）能够听懂、会说、会读句子：What'sthis?It'sa/an和Canyoushowme?（3）能够用英语简单描述动物的外貌特征。2.能力目标培养学生用英语进行简单描述和交流的能力。3.情感目标培养学生热爱动物，关注生态环境的情感态度。二、教学内容1.单词：cat,dog,fish,bird2.句子：What'sthis?It'sa/an和Canyoushowme?3.动物的外貌特征描述三、教学重点与难点1.重点：单词cat,dog,fish,bird的认读及运用；句子What'sthis?It'sa/an和Canyoushowme?的运用。2.难点：动物的外貌特征的描述。四、教具与学具准备1.教具：课件、单词卡片、动物图片、实物等。2.学具：学生书、练习册、文具等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）唱英文歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"导入课堂。（2）师生互动，询问学生喜欢的动物，引出本节课的主题。2.呈现（10分钟）（1）教师出示实物或图片，引导学生说出单词cat,dog,fish,bird。（2）教师用What'sthis?It'sa/an和Canyoushowme?的句型进行提问，学生用英语回答。3.操练（10分钟）（1）学生分组，每组选一个动物，用英语描述动物的外貌特征。（2）学生角色扮演，运用本节课学到的句子进行交流。4.巩固（10分钟）（1）学生完成练习册的相关练习。（2）教师出示单词卡片，学生抢答，进行单词认读游戏。六、板书设计1.板书单词：cat,dog,fish,bird2.板书句子：What'sthis?It'sa/an和Canyoushowme?七、作业设计1.学生用英语写一篇关于自己喜欢的动物的短文。2.学生复习本节课所学单词和句子，准备下一节课的口语测试。八、课后反思本节课通过实物、图片和句型的运用，让学生掌握了单词cat,dog,fish,bird的认读及运用，能够用英语简单描述动物的外貌特征。在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生开口说英语，培养学生的英语表达能力。同时，注重学生情感的培养，让学生关注生态环境，热爱动物。但在课堂操练环节，可以增加一些小组活动，让学生更多的机会进行互动交流，提高学生的英语应用能力。重点关注的细节：教学过程的操练环节。操练环节是英语教学中的重要环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的英语应用能力。在一年级上册英语教案Unit2Period4广州版（一起）中，操练环节的设计如下：操练（10分钟）（1）学生分组，每组选一个动物，用英语描述动物的外貌特征。（2）学生角色扮演，运用本节课学到的句子进行交流。1.分组合作的重要性在操练环节中，学生分组进行活动，每组选一个动物，用英语描述动物的外貌特征。这种分组合作的方式有助于培养学生的团队合作精神，让学生在学习过程中互相帮助、互相学习。每个学生都有自己的特长和优点，通过小组活动，学生可以取长补短，共同提高。同时，小组活动也有利于教师对学生的个别辅导，使教学更加有针对性和有效性。2.描述动物外貌特征的策略在描述动物外貌特征时，学生需要运用本节课学到的单词和句子。为了让学生更好地完成任务，教师可以提供一些描述动物外貌特征的关键词或短语，如：big,small,black,white,long,short,furry,smooth等。这些关键词或短语可以帮助学生更好地表达自己的想法，提高学生的英语表达能力。3.角色扮演的意义在操练环节中，学生需要进行角色扮演，运用本节课学到的句子进行交流。这种活动方式有助于培养学生的英语口语能力，提高学生的英语交际能力。角色扮演可以让学生在真实的情境中运用所学知识，使学生感受到英语学习的实用性和趣味性。角色扮演还可以帮助学生提高自己的表演能力和创造力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。4.教学评价的跟进（1）评价要公正、客观，要根据学生的实际表现给出合理的评价。（2）评价要注重学生的个体差异，要根据学生的不同水平给出不同的评价。（3）评价要积极、鼓励性，要让学生感受到自己的进步和成就。5.操练活动的多样性和创造性为了确保操练环节的有效性，教师应当设计多样化和富有创造性的活动。例如，除了描述动物外貌特征，学生还可以通过绘制动物图片、制作动物模型或编写小故事来展示他们对动物的理解。这样的活动不仅能够巩固单词和句型的使用，还能够激发学生的创造力和想象力。6.语言环境的真实性在操练环节中，教师应尽量创造真实的语言环境。例如，可以设置一个假想的宠物店，让学生扮演店主和顾客，用英语进行购物交流。这样的环境能够让学生感到身临其境，更加自然地使用英语进行表达。7.学生自主学习的机会在操练环节中，教师应给予学生足够的自主学习机会。例如，可以让学生自己选择合作伙伴，自己决定描述动物的方式。这样的自主学习能够提高学生的独立思考能力和决策能力，培养学生的自主学习能力。8.教师角色的转变在操练环节中，教师的角色应从传统的知识传授者转变为学生学习的促进者和指导者。教师应密切关注学生的学习过程，适时提供反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难。同时，教师还应鼓励学生互相评价和自我评价，培养学生的自我反思能力。9.操练活动的适应性和灵活性在实际教学中，教师应根据学生的实际水平和学习进度，灵活调整操练活动。例如，对于学习进度较快的学生，可以提供更具挑战性的任务，如编写对话或短剧；对于学习进度较慢的学生，则可以提供更多的支持和辅导，确