六年级下册英语导学案-一般过去时的复习-人教pep

/教案：六年级下册英语导学案——一般过去时的复习一、教学目标1.知识目标：（1）能够理解一般过去时的概念及用法。（2）能够运用一般过去时描述过去发生的动作或状态。（3）能够正确运用一般过去时的疑问句和否定句。2.能力目标：（1）能够听懂、会说、会读一般过去时的句子。（2）能够运用一般过去时进行情景交际。3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。二、教学内容1.单词：yesterday,today,tomorrow,visit,go,have,eat,sleep,watch,read2.句型：（1）的一般过去时：I/We/They+did+动词过去式+其他.（2）的一般过去时疑问句：Did+主语+动词过去式+其他?（3）的一般过去时否定句：主语+didn’t+动词过去式+其他.3.情景交际：A:Whatdidyoudoyesterday?B:Ivisitedmygrandparents.Whataboutyou?A:Iwenttothezoo.B:That’sinteresting.三、教学重点与难点1.教学重点：（1）一般过去时的概念及用法。（2）一般过去时的疑问句和否定句的构成。（3）运用一般过去时进行情景交际。2.教学难点：一般过去时的疑问句和否定句的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔2.学具：笔记本、课本、文具盒五、教学过程1.热身（5分钟）（1）学生自由交谈，询问对方昨天做了什么。（2）教师引导学生用一般过去时回答。2.课堂导入（10分钟）（1）教师引导学生回顾一般过去时的概念及用法。（2）学生举例说明一般过去时的句子。3.教学新课（15分钟）（1）教师展示PPT，引导学生学习一般过去时的疑问句和否定句。（2）学生跟随教师一起朗读，熟悉疑问句和否定句的结构。4.实践环节（10分钟）（1）学生分角色扮演，运用一般过去时进行情景交际。（2）教师选取部分学生进行表演，给予评价。5.巩固环节（10分钟）（1）教师出示单词卡片，学生朗读并拼写。（2）教师出示句型卡片，学生跟读并模仿。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计一般过去时：肯定句：主语+did+动词过去式+其他疑问句：Did+主语+动词过去式+其他?否定句：主语+didn’t+动词过去式+其他七、作业设计1.抄写单词：yesterday,today,tomorrow,visit,go,have,eat,sleep,watch,read2.练习句型：（1）的一般过去时：I/We/They+did+动词过去式+其他.（2）的一般过去时疑问句：Did+主语+动词过去式+其他?（3）的一般过去时否定句：主语+didn’t+动词过去式+其他.3.情景交际练习：A:Whatdidyoudoyesterday?B:Ivisitedmygrandparents.Whataboutyou?A:Iwenttothezoo.B:That’sinteresting.八、课后反思本节课通过复习一般过去时，帮助学生巩固了一般过去时的概念、疑问句和否定句的构成，以及运用一般过去时进行情景交际。在教学过程中，注意引导学生主动参与、积极发言，提高了学生的口语表达能力。同时，通过小组合作、角色扮演等形式，培养了学生的团队协作精神。但在教学过程中，也发现部分学生对一般过去时的疑问句和否定句的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。可以适当增加一些趣味性强的教学活动，激发学生的需要重点关注的细节是“教具与学具准备”。一、教具的选择与制作1.PPT：教师可以根据教学内容，制作与课程相关的PPT，通过图片、动画等形式展示给学生，使抽象的英语知识更直观、有趣。例如，在教授一般过去时时，可以制作一个展示过去时句子的PPT，通过不同的图片和场景，让学生更好地理解一般过去时的用法。2.黑板、粉笔：黑板是教师在课堂上进行板书的主要工具，教师可以利用黑板进行重点单词、句型的书写和解释。同时，粉笔也是教师在课堂上进行即兴演示的必备工具。3.单词卡片：教师可以制作单词卡片，将本节课的重点单词写在卡片上，让学生通过朗读和拼写来学习和巩固单词。4.句型卡片：教师可以制作句型卡片，将本节课的重点句型写在卡片上，让学生通过朗读和模仿来学习和巩固句型。二、学具的选择与准备1.笔记本：学生需要准备一本笔记本，用于记录课堂上的重点知识和笔记。2.课本：课本是学生学习英语的主要教材，学生需要提前预习课本内容，了解即将学习的内容。3.文具盒：学生需要准备一个文具盒，里面包含铅笔、橡皮、尺子等学习工具，以便在课堂上进行练习和书写。三、教具与学具的运用1.PPT：在课堂上，教师可以利用PPT进行直观展示，让学生更好地理解和掌握知识。例如，在教授一般过去时时，可以通过PPT展示不同的场景和图片，让学生根据图片用一般过去时进行描述。2.黑板、粉笔：教师可以在黑板上书写重点单词和句型，进行解释和演示。同时，也可以利用黑板进行课堂互动，例如，让学生上台书写单词或句型，其他学生进行评价和纠正。3.单词卡片、句型卡片：教师可以利用单词卡片和句型卡片进行课堂练习，让学生通过朗读、拼写和模仿来巩固知识。4.笔记本、课本、文具盒：学生需要利用笔记本记录课堂上的重点知识，通过课本进行自学和预习，利用文具盒中的学习工具进行书写和练习。课前准备在课前，教师应该精心准备教案和相关的教具与学具。这包括PPT的设计、单词和句型卡片的制作、以及任何其他辅助教学材料的准备。这个过程应该基于对即将教授内容的深入理解，以及对学生的了解，以确保所选用的教具与学具能够有效地辅助教学。课堂运用在课堂上，教具与学具的运用是多样化的。PPT可以用来展示新的知识点，通过视觉辅助来帮助学生理解抽象的概念。黑板和粉笔则可以用来进行实时演示，比如写下句子并解释语法结构。单词和句型卡片可以用来进行快速复习和练习，让学生通过触摸和朗读来加深记忆。教师还可以使用这些教具来进行互动式教学，比如让学生上来板书，或者用卡片来进行角色扮演和情景模拟，这样学生就能在实际语境中运用所学的语言。课后复习课后，教具与学具同样重要。学生可以通过复习PPT上的内容来巩固记忆，通过书写和练习来强化语法和词汇。单词和句型卡片可以作为复习工具，帮助学生自我测试。笔记本和课本则是学生复习和做作业的主要工具，它们记录了课堂上的重要信息和教师的讲解。教具与学具的选择原则1.适应性：教具与学具应该与学生的年龄和认知水平相匹配。例如，对于小学生来说，颜色鲜艳和形状有趣的教具会更吸引他们的注意力。2.互动性：教具与学具应该能够促进学生与教师之间的互动，以及学生之间的互动。这样可以帮助学生更好