三年级上册英语教案-Module 6 School things Unit 12 Put it on the desk. 课时2 教科版（广州三起）

/教学目标1.知识目标(2)能够正确听、说、读、写句子:What'sthis?It'sa/anWhat'sthat?It'sa/an(3)能够正确听懂、说出一组事物的单复数形式,并能用英语简单描述教室中的物品。2.能力目标(1)能够正确运用本课所学单词和句型介绍教室中的物品。(2)能够通过小组合作,提高自己的团队协作能力。3.情感目标培养学生热爱学校,保护公共财物的良好情感。教学内容教学重点与难点1.教学重点(2)句型:What'sthis?It'sa/anWhat'sthat?It'sa/an2.教学难点(2)句型:What'sthis?It'sa/anWhat'sthat?It'sa/an的运用。教具与学具准备1.教具(2)图片:教室物品图片。(3)录音机、磁带。2.学具学生自带的学习用品(如铅笔、橡皮、尺子等)。教学过程Step1.Revision(5分钟)1.教师通过单词卡片复习上一课时所学的单词:pen,pencil,eraser,ruler,crayon。2.教师通过图片复习上一课时所学的句型:What'sthis?It'sa/anWhat'sthat?It'sa/anStep2.Presentation(10分钟)1.教师展示本课时的单词卡片,引导学生说出单词。2.教师通过图片和实物展示本课时的句型,引导学生进行问答。3.教师结合实物和图片,讲解单词和句型的用法。Step3.Practice(10分钟)1.教师组织学生进行小组活动,让学生用本课时的单词和句型进行问答。2.教师选取几个小组进行展示,并对表现优秀的小组给予表扬。Step4.Consolidation(10分钟)1.教师组织学生进行小组活动,让学生用本课时的单词和句型编写小故事。2.教师选取几个小组进行展示,并对表现优秀的小组给予表扬。Step5.Summary(5分钟)Step6.Homework(5分钟)1.学生用本课时的单词和句型编写一个小故事。2.学生预习下一课时内容。板书设计Module6SchoolthingsUnit12Putitonthedesk.What'sthis?It'sa/anWhat'sthat?It'sa/an作业设计1.用本课时的单词和句型编写一个小故事。2.预习下一课时内容。课后反思在本节课中,学生通过看图片、实物和小组活动,掌握了本课时的单词和句型,并能用英语简单描述教室中的物品。但在课后,学生还需要加强单词和句型的记忆和运用,同时也要注重课文的阅读和理解。重点关注细节：句型教学补充说明：1.What'sthis?It'sa/an这个句型用于询问和回答物品的名称。当教师展示一个物品并询问学生"What'sthis?"时，学生需要回答"It'sa/an"，然后跟上物品的名称。这里的"a/an"取决于物品的第一个音素，如果第一个音素是元音音素，就用"an"，如果是辅音音素，就用"a"。例如：教师展示一张椅子，问学生"What'sthis?"，学生回答"It'sachair."教师展示一本书，问学生"What'sthis?"，学生回答"It'sabook."2.What'sthat?It'sa/an这个句型用于询问和回答远处或不太清晰的物品的名称。当教师指向一个远处或不太清晰的物品并询问学生"What'sthat?"时，学生需要回答"It'sa/an"，然后跟上物品的名称。这个句型的使用情境与"What'sthis?It'sa/an"类似，区别在于"that"用于指代远处或不太清晰的物品，而"this"用于指代眼前或较近的物品。例如：教师指向教室角落的一张桌子，问学生"What'sthat?"，学生回答"It'satable."教师指向窗外的一棵树，问学生"What'sthat?"，学生回答"It'satree."1.示例和练习：教师应该通过展示不同物品并询问学生"What'sthis?It'sa/an"和"What'sthat?It'sa/an"的方法，让学生在实际情境中学习和练习这两个句型。2.强调发音和语调：教师需要强调"a/an"的发音，并指导学生在使用这两个句型时要注意语调的变化，使句子更加自然和流畅。3.扩展练习：教师可以设计一些扩展练习，如让学生自己带来物品，用这两个句型进行描述；或者让学生编写小故事，运用这两个句型描述故事中的物品。1.针对不同学生的教学策略：对于初学者，教师应从简单的物品开始，如文具、家具等，逐步引导他们理解和使用"What'sthis?It'sa/an"和"What'sthat?It'sa/an"句型。对于中级学生，教师可以引入更多的生活用品和交通工具等，提高他们的语言运用能力。对于高级学生，教师可以引导他们运用这两个句型描述更复杂的物品，甚至是一些抽象概念，如"What'sthis?It'sart."或"What'sthat?It'smusic."2.教学活动的多样性：教师可以设计一些游戏，如“找出不同”游戏，让学生在找出图片或实物中不同的地方的同时，使用这两个句型进行描述。教师还可以组织角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中运用这两个句型，如在商店、博物馆等场所。3.跨学科教学：教师可以结合其他学科，如自然、社会等，让学生用英语描述相关学科中的物品或现象。例如，在教授自然科学课时，教师可以让学生用英语描述一些简单的科学实验器材，如"What'sthis?It'satesttube."4.文化元素的融入：教师可以利用这两个句型向学生介绍一些中国文化元素，如中国传统节日、习俗等，让学生在学习英语的同时，了解和传承中国文化。例如，教师可以展示一幅春节对联，问学生"What'sthis?It'sa