六年级下册英语导学案－Unit 2 Last weekend 第一课时｜人教（PEP）

/教学设计方案一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读关于lastweekend的相关词汇：draw,see,visit,cook,watch,haveaparty,goshopping,gotothelibrary,gotothepark,goswimming,playbasketball,playsoccer。（2）能够正确运用一般过去时描述lastweekend的活动。（3）能够理解并在适当的情境中运用核心句型"Whatdidyoudoyesterday?IwatchedTV."。2.能力目标通过小组合作交流，提高学生的听说能力和语言运用能力。3.情感目标培养学生的学习兴趣，激发学生对lastweekend活动的热爱。二、教学内容1.课题：PEP六年级下册Unit2Lastweekend第一课时2.教材内容：本节课主要学习一般过去时，以及关于lastweekend的相关词汇和核心句型"Whatdidyoudoyesterday?IwatchedTV."。三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读关于lastweekend的相关词汇；能够正确运用一般过去时描述lastweekend的活动。2.难点：一般过去时的运用，以及如何在适当的情境中运用核心句型"Whatdidyoudoyesterday?IwatchedTV."。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔2.学具：课本、练习册、文具五、教学过程1.热身（5分钟）（1）与学生简单交流，询问他们上周做了什么，引导学生用一般过去时回答。（2）播放英语歌曲"LastWeekend"，让学生跟着歌曲一起唱。2.导入（10分钟）（1）向学生介绍本节课的主题：lastweekend。（2）展示lastweekend的相关图片，引导学生说出对应的词汇。3.新课呈现（15分钟）（1）呈现课本插图，引导学生观察并描述图片中的活动。（2）教授核心句型"Whatdidyoudoyesterday?IwatchedTV."，让学生进行角色扮演，模拟对话。（3）教授关于lastweekend的相关词汇，让学生听、说、读。4.巩固练习（10分钟）（1）小组活动：学生分组，用coresentence描述lastweekend的活动。（2）个人任务：学生用所学词汇和核心句型编写一个关于lastweekend的短文。（2）布置作业：让学生用所学词汇和核心句型写一篇关于lastweekend的日记。六、板书设计1.板书主题：PEP六年级下册Unit2Lastweekend2.板书内容：核心句型：Whatdidyoudoyesterday?IwatchedTV.词汇：draw,see,visit,cook,watch,haveaparty,goshopping,gotothelibrary,gotothepark,goswimming,playbasketball,playsoccer七、作业设计1.任务一：用所学词汇和核心句型写一篇关于lastweekend的日记。2.任务二：预习下一课时内容，准备进行课堂展示。八、课后反思教学设计方案一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读关于lastweekend的相关词汇：draw,see,visit,cook,watch,haveaparty,goshopping,gotothelibrary,gotothepark,goswimming,playbasketball,playsoccer。（2）能够正确运用一般过去时描述lastweekend的活动。（3）能够理解并在适当的情境中运用核心句型"Whatdidyoudoyesterday?IwatchedTV."。2.能力目标通过小组合作交流，提高学生的听说能力和语言运用能力。3.情感目标培养学生的学习兴趣，激发学生对lastweekend活动的热爱。二、教学内容1.课题：PEP六年级下册Unit2Lastweekend第一课时2.教材内容：本节课主要学习一般过去时，以及关于lastweekend的相关词汇和核心句型"Whatdidyoudoyesterday?IwatchedTV."。三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读关于lastweekend的相关词汇；能够正确运用一般过去时描述lastweekend的活动。2.难点：一般过去时的运用，以及如何在适当的情境中运用核心句型"Whatdidyoudoyesterday?IwatchedTV."。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔2.学具：课本、练习册、文具五、教学过程1.热身（5分钟）（1）与学生简单交流，询问他们上周做了什么，引导学生用一般过去时回答。（2）播放英语歌曲"LastWeekend"，让学生跟着歌曲一起唱。2.导入（10分钟）（1）向学生介绍本节课的主题：lastweekend。（2）展示lastweekend的相关图片，引导学生说出对应的词汇。3.新课呈现（15分钟）（1）呈现课本插图，引导学生观察并描述图片中的活动。（2）教授核心句型"Whatdidyoudoyesterday?IwatchedTV."，让学生进行角色扮演，模拟对话。（3）教授关于lastweekend的相关词汇，让学生听、说、读。4.巩固练习（10分钟）（1）小组活动：学生分组，用coresentence描述lastweekend的活动。（2）个人任务：学生用所学词汇和核心句型编写一个关于lastweekend的短文。（2）布置作业：让学生用所学词汇和核心句型写一篇关于lastweekend的日记。六、板书设计1.板书主题：PEP六年级下册Unit2Lastweekend2.板书内容：核心句型：Whatdidyoudoyesterday?IwatchedTV.词汇：draw,see,visit,cook,watch,haveaparty,goshopping,gotothelibrary,gotothepark,goswimming,playbasketball,playsoccer七、作业设计1.任务一：用所学词汇和核心句型写一篇关于lastweekend的日记。2.任务二：预习下一课时内容，准备进行课堂展示。八、课后反思重点关注细节：教学重点与难点对于教学重点与难点的处理，是教学设计中至关重要的一环。在本节课中，重点是让学生掌握关于lastweekend的相关词汇，并能够正确运用一般过去时描述lastweekend的活动。难点则是一般过去时的运用，以及如何在适当的情境中运用核心句型"Whatdidyoudoyesterday?IwatchedTV."。关于教学重点，词汇的学习和运用是英语学习的基础。因此，在教学过程中，教师需要采用多种教学手段，如图片展示、实物展示、动作表演等，帮助学生理解和记忆词汇。同时，教师还可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用词汇。教师还需要引导学生理解词汇的意义和用法，鼓励他们在课堂上积极使用这些词汇，以提高他们的听说读写能力。在教授一般过去时方面，教师需要明确一般过去时的构成和用法。可以通过时间状语和关键词来帮助学生理解和区分一般过去时和其他时态。例如，教师可以使用图片或故事来创设一个过去的情境，让学生在具体的情境中练习使用一般过去时。教师还可以设计一些练习题，让学生通过填空、选择、连词成句等方式来巩固对一般过去时的掌握。对于教学难点，一般过去时的运用和核心句型的恰当使用，需要教师通过详细的解释和大量的实践来帮助学生掌握。教师可以通过例句来展示一般过去时的用法，并引导学生注意时态的变化。同时，教师可以设计一些角色扮演的活动，让学生在实际对话中运用核心句型，从而提高他们的语言运用能力。在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学难度和教学方法，以确保