三年级上册英语教案 Unit 7 Would you like a pie第一课时 译林版

/教案：三年级上册英语Unit7Wouldyoulikeapie第一课时译林版一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子：“pie”，“cake”，“icecream”，“wouldyoulike”，“some”等。（2）能够用“Wouldyoulikeapie/cake/icecream?”询问他人想要什么，并能用“Yes,please./No,thankyou.”回答。2.能力目标（1）能够正确使用情态动词“wouldlike”进行礼貌的请求。（2）能够通过图片和情景理解对话内容，提高听力理解能力。3.情感目标培养学生在日常生活中礼貌用语的习惯，提高他们的合作意识和团队精神。二、教学内容本课主要讲述日常食品以及使用情态动词“wouldlike”进行礼貌请求。通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于食品的单词和句子，并在实际情景中运用。三、教学重点与难点1.重点：掌握单词“pie”，“cake”，“icecream”和句子“Wouldyoulikeapie/cake/icecream?”及回答“Yes,please./No,thankyou.”。2.难点：正确使用情态动词“wouldlike”进行礼貌请求。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、实物等。2.学具：课本、练习册、单词卡片等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello,hello,who'sintheclassroom?”。（2）老师出示各种食品，引导学生用中文说出食品名称，然后用英语重复。2.引入（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生读出单词：“pie”，“cake”，“icecream”。（2）老师提问：“Wouldyoulikeapie/cake/icecream?”，引导学生用中文回答：“想要”，“不要”。3.新课呈现（15分钟）（1）老师播放课文动画，让学生跟读并模仿。（2）老师讲解情态动词“wouldlike”的用法，举例说明。4.练习（10分钟）（1）分角色朗读对话，一人问，一人答。（2）老师出示各种食品，学生用英语说出食品名称，并用“Wouldyoulikea?”进行提问，同伴回答。5.巩固（5分钟）（1）老师组织学生进行“食物接龙”游戏，要求用“Wouldyoulikea?”进行提问。（2）学生分组进行角色扮演，用所学句子进行交流。六、板书设计板书内容：Wouldyoulikeapie/cake/icecream?Yes,please.No,thankyou.七、作业设计1.抄写单词：“pie”，“cake”，“icecream”，每个单词5遍。2.用“Wouldyoulikea?”提问同伴，并用“Yes,please./No,thankyou.”回答。八、课后反思本节课通过生动有趣的动画、实物和游戏，让学生掌握了单词“pie”，“cake”，“icecream”和句子“Wouldyoulikeapie/cake/icecream?”及回答“Yes,please./No,thankyou.”。在教学过程中，注意引导学生开口说英语，培养他们的语言表达能力。同时，通过小组活动，提高了学生的合作意识和团队精神。但在课堂纪律方面，还需加强管理，确保教学效果。3.新课呈现（15分钟）：通过播放课文动画，让学生跟读并模仿，然后讲解情态动词“wouldlike”的用法，举例说明。这个环节的目的是让学生在真实的情景中感受和理解新知识，通过模仿和举例，帮助学生建立起对新知识的基本理解。在这个环节中，我关注学生的学习反馈，及时解答他们的疑问，确保他们对新知识的理解准确。4.练习（10分钟）：通过分角色朗读对话和食物接龙游戏，让学生在实践中运用新学的知识。这个环节的目的是巩固学生对新知识的理解和应用能力，通过角色扮演和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在这个环节中，我观察学生的参与程度和语言运用情况，及时给予反馈和指导，帮助他们提高语言运用能力。5.巩固（5分钟）：通过分组进行角色扮演，让学生在小组活动中运用所学句子进行交流。这个环节的目的是进一步巩固学生对新知识的理解和应用能力，通过小组活动，培养他们的合作意识和团队精神。在这个环节中，我注意观察学生的互动情况，及时给予指导和鼓励，确保他们能够有效地运用所学知识。在教学过程中，我注重学生的参与和反馈，根据他们的实际情况进行教学调整，以确保每个学生都能够在新知识的学习中取得进步。同时，我也注重教学方法的多样性和趣味性，通过歌曲、实物、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。我还注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，让他们在互动中学习，提高他们的语言运用能力。总的来说，教学过程是教学设计的关键，它直接影响到教学效果的好坏。在教学过程中，我注重学生的参与和反馈，根据他们的实际情况进行教学调整，以确保每个学生都能够在新知识的学习中取得进步。同时，我也注重教学方法的多样性和趣味性，通过歌曲、实物、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。我还注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，让他们在互动中学习，提高他们的语言运用能力。1.热身活动：我选择了歌曲“Hello,hello,who'sintheclassroom?”作为热身活动，这首歌曲节奏欢快，内容简单易懂，能够迅速吸引学生的注意力。在跟唱的过程中，我鼓励学生积极参与，singoutloudandclear，这不仅能够帮助他们放松心情，还能让他们在轻松的氛围中复习之前的英语知识。我还通过提问的方式，让学生用中文回答，然后用英语重复，这样既能复习旧知识，又能为新课的学习做好铺垫。2.引入活动：在呈现新单词之前，我先出示了单词卡片，让学生看到实物并说出中文名称。这样的做法能够帮助学生将实物和单词建立起联系，为后续的学习打下基础。然后，我提问：“Wouldyoulikeapie/cake/icecream?”，让学生用中文回答。这个环节的设计旨在让学生对即将学习的新句子有一个初步的感知，同时也能够激发他们的好奇心。3.新课呈现：我通过播放课文动画，让学生跟读并模仿。动画中的角色和情节能够吸引学生的注意力，让他们在真实的情景中感受和理解新句子。在模仿的过程中，我注意纠正学生的发音，确保他们能够准确地掌握新句子。然后，我讲解了情态动词“wouldlike”的用法，并通过举例让学生理解其含义。这个环节的设计旨在帮助学生理解和掌握新句子的结构和用法。4.练习活动：我设计了分角色朗读对话和食物接龙游戏两个活动。分角色朗读对话能够让学生在实践中运用新学的句子，同时也能提高他们的语言表达能力。食物接龙游戏则是一个互动性强的活动，能够让学生在游戏中自然地使用新句子，同时也能够提高他们的团队合作能力。在这两个活动中，我注意观察学生的参与程度和语言运用情况，及时给予反馈和指导，帮助他们提高语言运用能力。5.巩固活动：我设计了分组进行角色扮演的活动。这个活动能够让学生在小组活动中运用所学句子进行交流，进一步巩固他们对新知识的理解和应用能力。在活动中，我注意观察学生的互动情况，及时给予指导和鼓励，确保他们能够有效地运用所