人教版八年级语文下册《第一课社戏》知识点及练习题

第页人教版八年级语文下册《第一课社戏》知识点及练习题《社戏》知识点及练习题【基础知识】1．作者鲁迅(1881-1936)，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。主要作品有小说《阿Q正传》，小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》、《三闲集》、《且介亭杂文》、《坟》、《华盖集》、《热风》、《而已集》、《南腔北调集》，学术专著《中国小说史略》、《汉文学史纲要》等。《狂人日记》是鲁迅创作的第一篇白话小说。2．文体知识小

说小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。按照表现的内容可分为神话、科幻、公案、传奇、武侠、言情等。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。小说刻画人物的方法主要有心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写等。同时，小说还是一种写作方法。小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”3．给红色字注音惮（dàn）、絮叨（xù）、怠慢（dài）撺掇（cuān）、凫（fú）、屹立（yì）

蕴藻（yùn）、家眷（juàn）、踱（duó）吁气（xū）、渔父（fǔ）、旺相（xiàng）棹（zhào）、归省（xǐng）、行辈（háng）4．理解词义（1）消夏：过夏天。（2）归省：回家探望父母。（3）撺掇：从旁鼓动人（做某事），怂恿。（4）凫水：游水。（5）絮叨：形容说话啰唆，来回地说。（6）自失：完全为笛声所陶醉，仿佛自身都不存在了。5．文章的结构第一部分：十年间两次看京戏的回忆。

（1）第一次看京戏的情形。（至“不由的毛骨悚然的走出了”）

（2）第二次看京戏的情形。（至“我后无回路，自然挤而又挤，终于出了大门”）第二部分：平桥村随母归省的生活。

（1）随母归省的时间地点缘由桥村的环境，突出平桥村是我的乐土。

（2）交代乡间生活的小朋友的情况（热情、好客）和关系（平等）。

（3）写平桥村的乐事（钓虾、放牛）。第三部分：在赵庄看社戏的全过程。

（1）看社戏前的波折。

（2）去看社戏途中的见闻感受。

（3）在赵庄看社戏。

（4）看社戏后，深夜归航。第四部分：看社戏后的余波。6．主旨归纳这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写了“我”少年时代在浙江绍兴乡村看社戏时的经历。作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。

【课文重点分析】1．本文的线索是什么？根据线索划分结构。线索：到赵庄看戏。结构：2．情节把握：课文具体写了几件事？详略如何？（1）随母归省（略）（2）钓虾放牛的乡间生活（略）（3）看社戏前的波折（详）（4）月夜出航/月夜行船（详）（5）船头看戏（详）（6）月下归航（偷豆）（详）（7）六一公公送豆（略）3．为什么有的情节详写，有的情节略写？看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，则略写。4．随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；

（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。

5．平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。但在我是乐土，因为：（1）我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了；（2）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；（3）没有封建礼教的约束，人人平等。6．“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。三次波折：①叫不到船；②不准和别人去；③外祖母要担心。三次转机：①八叔公的船回来了；②与我同去；③保证不出事。一波三折：第一盼望——急得要哭——我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧）——不钓虾，东西也少吃，不开口。——（烘托社戏对儿童的吸引力）

好处：①笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；②初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。7．划分全文结构，并分别概括各部分的主要内容。第一部分：“我们鲁镇的习惯……那或者是春赛，是社戏了”，写了“我”在祖母家的活动内容及看社戏的前因，表明平桥村是“我”的乐土。点明了看社戏的缘由和“我”对这个地方的喜爱。第二部分：“就在我十一二岁时候的这一年……各自回去了”写了看戏的经过及返程时吃豆的事情。具体描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面。第三部分：“第二天，我向午才起来……也不再看到那夜似的好戏了”写了看戏归来的第二天六一公公送豆的事。表现了“我”对乡下人淳朴可爱的品质的赞美和对社戏的怀念。8．阅读分析文中第1~4段，说说哪些事情体现出了“我”的快乐感受？写这些事的目的是什么？在这里“得到优待”；可以免念“秩秩斯干幽幽南山”；有钓虾、放牛等乐事；可以到赵庄去看社戏。前三件事情为盼看社戏作了铺垫，突出了看社戏是在平桥村最大的乐事。9．简要概括看社戏的过程中都发生了哪些事？①看社戏前的波折。②月下出航。③船头看戏。④月夜归航。

10．第10段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词进行传神的描绘，请分析其效果。点→磕→退后→上前→架。表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。

11．阅读10~13段，思考：作者详细描写了哪些内容以突出小伙伴看戏途中的心情？视觉：豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火。嗅觉：豆麦和水草的“清香”。听觉：“潺潺”的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的“歌吹”。感觉：但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。比喻：把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）12．思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。13．阅读14~21段，讨论：这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？

不好看一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，“然而老旦终于出了台”，并不停地唱着。不爱看表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。（侧面描写）14．月夜行船部分集中描写景物在文中有何作用？这部分集中写景，描写细致逼真，表现了“我”去看社戏时兴奋愉快的心情和对江南农村美景的热爱。15．写在赵庄看戏时的戏台是按什么顺序来写的？用“仙境”来形容戏台，有什么作用？是按照由远及近的顺序来写的。这一比喻生动贴切，表现了月色下“模糊”的戏台境界的美妙和“我”心情的愉悦。16．月夜归航部分主要写了哪两件事？景物描写突出表现了哪两点？主要写了行船的情景和偷吃罗汉豆吃的事。景物描写突出表现景物美，船快。17．文中写“大白鱼”的比喻和老渔父的喝彩，采用了什么描写？有什么作用？

采用了侧面描写，烘托了伙伴们驾船技术的高超，船行速度之快；表现了孩子们欢快愉悦的心情。18．六一公公送来的豆“我”觉得没有昨夜的香；去看社戏也不尽兴，为何“我”却觉得“再没有吃到那夜似的好豆，――也不再看到那夜似的好戏了”？怎样理解这个结尾的深刻含义呢？因为那夜的豆是和双喜、阿发等农民孩子一起吃的，豆香，值得怀念，但更值得怀念的是那些小朋友天真活泼、热情好客的性格，淳朴无私的品德和纯真的友谊。那夜的戏，是和小朋友们一起看的，看戏前后那丰富有趣的生活经历是值得留恋的。19．课文开头三段没有写到社戏，能否删去？为什么？不能删去，因为虽然没有写到社戏，但却为“我”对社戏的盼望作了很好的铺垫，展现了去看社戏的环境。所以不能删去。20．课文叙事有详有略。略写在平桥村的情况和看社戏后的余波，详写去看社戏的全过程。去看社戏的全过程中，真正写社戏的内容也不多，作者用了不少笔墨写农村小朋友的活动和景物。这是为什么？为了更好地表达中心意思。“我”所怀念的并不是看社戏本身，而是在看戏过程中与农家小朋友结下的诚挚的友谊和农家的自由生活。21．《社戏》中刻画了好几个人物，你最喜欢谁？请说出理由。

以双喜为首的农民孩子是招人喜爱、令人赞佩的。他们具有天真活泼、幼稚顽皮的孩子气，又不乏聪明机智。他们热情诚恳，爽直无私，既爱劳动又会劳动。

22．分角色朗读24~30段,讨论：写偷豆要表现什么。偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。23．思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？天真，调皮，质朴，热心。24．讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉。25．性格分析双喜：（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。（聪明）

（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。（反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断）（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。（聪明、细心）（4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。（考虑事情周到）（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。（考虑事情周到）（6）双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”（做事有始有终）（7）双喜回答六一公公的问话。（反应灵敏）六一公公（一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人）（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。（善良宽厚，爱惜劳动果实）（2）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”（淳朴、好客）（3）六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。（淳朴、好客）（4）六一公公送豆给母亲和我吃。（淳朴、好客、热诚）26．小结：（1）本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏的全过程，读来令人身临其境。而对于看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过。详略结合得很高明。（2）本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。

（3）本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。（中心思想）27．（1）“最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。”（环境描写的作用：调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。）（2）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。（写我对赵庄的依恋之情）（3）这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。（侧面描写突出船快）练习题①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（A）开船，在桥石上一（B），退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，（C）着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，（D）一般径向赵庄前进了。

②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。⑤……⑥真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。1.文中ABCD处应填动词恰当的一项是（

）。（2分）A.点

磕

夹

飞

B.点

敲

混

飞

C.磕

点

混

箭

D.点

敲

夹

箭2.选文①—④段文字重点描绘了一幅美妙的画面，请给这幅画起个名称《____________》。（2分）3.对第①段画线句子理解正确的一项是（

）。（2分）A.语言描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。

B.语言描写，表现了一个孩子纯真的精神世界。

C.心理描写，表现了一个孩子复杂的精神状态。

D.心理描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。

4.文中画波浪线的句子表现了“我”怎样的心理感受？正确的一项是（

）。（3分）A.惊喜

惬意

B.迷茫

困惑C.沉醉

忘我

D.惆怅

烦闷

5.选文的最后一段和前文的叙述视角有什么不同？作者在文中运用这两种叙述视角分别有何作用？（4分）1.A（2分）2.月夜航船/水乡月夜图（2分）3.D（2分）4.C（2分）5.前文采取的是儿童视角，（1分）最后一段则是成人视角。（1分）文章以儿童的视角呈现出平桥村淳朴、和睦的民俗画卷，结尾处转为成人视角，流露出对这片乐土的怀念、留恋之情，（1分）也隐含着对现实生活的失望。（1分）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。

“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。——《社戏》1.赏析文中划线的句子。（4分）（1）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。（2）阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”

2.作者设置“偷豆”这一情节的用意何在？（4分）1.（1）运用比喻和侧面描写手法（1分），将快速航行的渔船比成大白鱼，并通过老渔父的反应侧面表现航船之快，少年伙伴技术之熟练，也表现出“我”愉悦的心情。（1分）（2）运用动作描写和语言描写（1分），写阿发在夜里查验罗汉豆的生长情况并做出选择的过程，表现出阿发干练、淳朴善良的性格。（1分）2.（1）丰富小说情节，使文章跌宕起伏，引人入胜。（2）“偷豆”这一情节反映了小伙伴们的诚恳待客的热情和纯洁无私的心灵，表现了作者对早年乡村生活的留恋和童年生活的怀念。（每点2分，意思对即可）（甲）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。（乙）我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。（丙）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。

待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。1.梳理选文中“我”情感的变化过程，完成下列填空。（2分）回程偷豆：高兴

2.豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？（3分）

3.结合文章内容，说说作者在表现景或人的“美”时所运用的手法及其表达效果。（3分）1.示例：看戏途中：急切（兴奋）

再次吃豆：怀恋（怀念）评分：每处1分，共2分。意思对即可。2.因为那是在夜里与伙伴们一起吃的豆和看的戏，表现了“我”对天真烂漫、自由快乐的童年的美好回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表达了作者对人生理想境界的渴望和追求。评分：本小题3分，共3分。意思对即可。3.答案示例一：月夜行船的景色之美：调动各种感官，运用听觉写声音之“歌吹”，运用视觉描绘豆麦和起伏的连山，运用味觉描写豆麦带给自己的“清香”“蕴藻之香”，运用触觉写水汽扑面的感觉等，生动地刻画了江南水乡优美而又让人沉醉的氛围，表达了作者对童年生活的美好回忆。答案示例二：景色之美：运用比喻的修辞手法，如“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”，把“起伏的连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，生动形象地写出了月夜行船时山峦的连绵不断，刻画了江南水乡优美而又让人沉醉的氛围，表达了小伙伴们盼望看戏的喜悦、急切的心情。

答案示例三：六一公公送豆的淳朴之美：运用动作、神态、语言描写，如“大拇指一翘、打着楫”“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货”、不计前嫌“给我送豆”等，表现了农村人的朴实、善良，表达了作者对淳朴、善良人性的向往以及对单纯、简单的人际关系交往生活的向往。答案示例四：阿发的大方之美：运用语言描写，如“偷我们的罢，我们的大得多呢”，在月下归航偷豆时，阿发提出偷自己家的豆，表现了他的淳朴善良、大方热情。

评分：本小题3分，共3分。意思对即可。①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里，淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点大，料想使是戏台，但或者也许是渔火。③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

——选自《社戏》1.“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”一句中“很重的心”指什么？“轻松”和“舒展”这两个词语写出了“我”当时怎样的心情？2.赏析第②段画线的句子，说说其表达作用。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。3.结合上下文，第③段中的“自失”的含义是什么？这种感受与“社戏”的关系如何？1.①“很重的心”指不能去看戏的沮丧、压抑的心情。②写出了能够看戏的欢乐心情。

2.①以动写静，衬托出船行之快；②比喻充满神奇的想象和幻想，形象而新鲜，反衬出“我”看戏前心情之急切。

3.①听得出神忘了自我；②写出了“社戏”在“我”心中的无穷魅力。社戏（节选）鲁迅①我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土□因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。②和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。我们年纪都相仿，但论起行辈来，却至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。然而我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。

③我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。虾是水世界里的呆子，决不

（dàn）

用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的。其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。1.第③段横线上应填入的汉字是

。（1分）2.第③段中，“我们”一起做的事情主要是

和

，而小朋友们嘲笑“我”的主要原因是

。（4分）3.第②段中画线句，下列理解正确的一项是（

）。（2分）A.运用了夸张的修辞手法，生动写出了平桥村的小朋友们偶尔吵闹的原因。B.运用了夸张的修辞手法，有意讽刺了平桥村的小朋友们受教育水平极低。C.运用了列数字的说明方法，说明平桥村的小朋友们偶尔吵闹的原因。D.运用了列数字的说明方法，讽刺平桥村的小朋友们的受教育水平低。4.第①段的“□”处填入的标点符号应是□，联系前文中的转折词“但”，简述理由。（3分）5.节选部分的内容看似与标题“社戏”没有关系，但作者却花了不少笔墨。联系全文，作者这样写的目的是：（1）

（2）

（2分）1.惮2.掘蚯蚓（钓虾）

放牛

我害怕不敢靠近牛

3.A4.：（冒号）

作者借助转折词“但”，与前文平桥村的偏僻和贫穷意思不同，强调了平桥村是我的乐土。下文就解释了平桥村成为我乐土的原因。所以用冒号。5.（1）写出平桥村里小伙伴们彼此相处融洽，纯真善良，这是“社戏”故事发生的社会环境。（2）为下文故事情节（看过戏的小朋友们陪我去看戏以及偷六一公公家的蚕豆等情节）做铺垫（下文情节内容只需要写出一处即可）①不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已到了深夜。他们一面议论着先前的戏，或骂或笑，一面加紧摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。②离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。③“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。④我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么hénjì也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。

⑤我向船头一望，前面已经是平桥。“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上对着我的母亲大声的说。大家都说已经吃了点心，又渴睡，各自回去了。⑥第二天，我向午才起来。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”我点一点头，说道，“好。”“豆可中吃呢？”我又点一点头，说道，“很好。”⑦不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。⑧待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了”。但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。1.根据第④段拼音在横线上写上汉字：hénjì_____2.第①段划线句：“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”使用____修辞手法，其表达效果是_______。3.细读第⑥段，请概括出六一公公情感态度变化对小伙伴不爱护田里罗汉豆_____→了解偷豆原因后_____→得到“我”夸奖后_____4.说说选文结尾处“但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好”这句话的深刻含义。5.选出对选文的内容解读错误的一项（

）。

A.第②段中“罗汉豆正旺相”中的“旺相”可解释为茂盛。B.第①段描写了平桥村水乡美景，具有江南地域的特色。C.选文主要写归航途中，塑造了一群淳朴热情善良的小伙伴。D.小伙伴们没有经别人同意而去偷豆的行为，应该持否定态度。1.痕迹

2.比喻

写出船行的速度快，表现了小伙伴们驾船技艺的高超和急切的心情，反映出“我”当时愉悦心情和丰富想象力。

3.生气（气愤）

理解

感激

4.一方面是偷豆吃的紧张刺激与有趣兴奋令人回味；一方面是难忘小伙伴们的天真淳朴与自由率真；另一方面难忘平桥人朴实、真挚的感情，农村特有风光和人与人之间和谐亲密的关系。

5.D（甲）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。（乙）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。1.（甲）（乙）两段分别写了什么内容？请分别用四字短语概括。

2.（甲）段的景物描写从哪些角度展现了江南水乡的清新秀美？这些景物描写有何作用？

3.仿照示例，对文中划线句做好朗读设计（示例）于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。朗读设计：几经波折，终于成行，“我们”的内心是无比愉悦的。整句话要读得有节奏，如同撑篙划船，轻松自在；“潺潺的船头激水的声音”“碧绿的豆麦田地的河流”等细写夜景的语句要读的缓慢，如同眼前浮现出故乡的温馨的景致，不由得心生荡漾。

划线句：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。朗读设计：

4.请赏析下列句子中加点词语的表达效果。（1）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

（2）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

5.（乙）段中渔夫的喝彩这一情节可以删去吗？为什么？