初中语文《写人要抓住特点》教案教学设计

初中语文《写人要抓住特点》教案教学设计一、教学目标：1.让学生理解并掌握“写人要抓住特点”的写作技巧。2.通过阅读和分析范文，培养学生观察、思考和表达能力。二、教学内容：1.教学文本：《写人要抓住特点》范文。2.教学重点：分析范文的写作技巧，引导学生运用到自己的写作中。3.教学难点：如何抓住人物的特点进行写作。三、教学过程：1.导入：引导学生回忆之前学过的关于写作的方法，为新课的学习做好铺垫。2.自主学习：让学生自主阅读范文，感知“写人要抓住特点”的写作技巧。3.合作交流：分组讨论，引导学生分析范文中人物的特点，以及作者是如何抓住这些特点进行写作的。5.实践训练：布置写作任务，让学生尝试运用所学写作技巧进行人物描写。6.反馈与评价：对学生写作成果进行评价，给予鼓励和建议。四、教学策略：1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。2.运用案例分析法，让学生通过分析具体范文，掌握写作技巧。3.采用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。4.实践训练法，让学生在动手写作中提高自己的表达能力。五、教学评价：1.学生对“写人要抓住特点”的写作技巧的理解和掌握程度。2.学生在写作过程中是否能运用所学技巧，抓住人物特点进行描写。4.学生合作交流能力和团队意识的培养。六、教学准备：1.准备《写人要抓住特点》的范文，最好是学生熟悉的或有代表性的作品。2.收集一些学生作文，作为分析和讨论的案例。3.准备写作素材，如人物描写图片、视频等。4.准备写作模板和评价标准。七、教学资源：1.教学课件或黑板。2.范文文本。3.学生作文案例。4.写作素材。5.写作模板和评价标准。八、教学步骤：1.回顾上一节课的学习内容，检查学生对“写人要抓住特点”的写作技巧的理解和掌握程度。2.通过提问或讨论，引导学生思考如何在写作中抓住人物的特点。3.分组讨论，让学生分析提供的范文，找出作者是如何抓住人物特点进行写作的。4.小组分享，每组选出一个代表作，向全班展示本组的学习成果。6.布置写作任务，让学生尝试运用所学写作技巧进行人物描写。7.学生进行写作，教师巡回指导。8.学生完成写作后，进行自评和互评，教师进行点评和反馈。九、教学反思：1.课后反思教学效果，观察学生对“写人要抓住特点”的写作技巧的掌握程度。2.思考如何改进教学方法，提高学生的写作能力。3.分析学生的写作成果，了解学生在写作中的优点和不足，为后续教学提供参考。十、教学拓展：1.引导学生进行课后阅读，找寻更多优秀的范文，分析其中的写作技巧。2.组织写作比赛或活动，鼓励学生积极参与，提高写作水平。3.结合其他学科，如历史、地理等，进行跨学科的写作训练，拓宽学生的知识面和写作思路。4.定期举办写作讲座或工作坊，邀请专业人士分享写作经验和技巧。重点和难点解析六、教学准备：重点关注准备《写人要抓住特点》的范文、收集学生作文作为分析和讨论的案例、准备写作素材以及写作模板和评价标准。这些准备工作是确保教学顺利进行的基础，范文的选取应具有代表性，学生作文案例应涵盖不同水平和常见问题，写作素材应丰富多样，模板和评价标准应具体明确。七、教学资源：重点关注教学课件或黑板、范文文本、学生作文案例、写作素材以及写作模板和评价标准。教学资源的有效利用对于提升教学效果至关重要，课件应清晰展示教学内容，范文文本应便于学生阅读和分析，学生作文案例应作为教学反馈的依据，写作素材应激发学生写作灵感，模板和评价标准应指导学生写作方向。八、教学步骤：重点关注学生对“写人要抓住特点”的写作技巧的理解和掌握程度、分析范文的写作技巧、学生写作实践以及教师反馈。教学步骤的设计应循序渐进，确保学生能够逐步理解和掌握写作技巧，通过分析范文激发学生思考，写作实践让学生将所学应用到实际中，教师的反馈则能够帮助学生改进和提升。九、教学反思：重点关注课后反思教学效果、观察学生对写作技巧的掌握程度以及分析学生的写作成果。教学反思是教师教学的重要组成部分，通过反思能够发现教学中存在的问题，及时调整教学策