7《玩磁铁》（教学设计）-一年级上册科学青岛版

7《玩磁铁》（教学设计）-一年级上册科学青岛版一、教学内容分析

本节课主要教学内容为一年级上册科学青岛版第七课《玩磁铁》。本节课通过对磁铁的性质进行探索，让学生了解磁铁的性质，掌握磁铁的基本知识，培养学生对科学的兴趣和探究能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经初步了解了生活中的磁铁，如磁铁能够吸起铁钉、磁卡等，但对磁铁的性质和原理还不够了解。

2.学生对生活中常见的磁铁现象有一定的观察和感知，但缺乏系统的认识和探究。

3.学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，为本节课的探究活动打下基础。

本节课通过实验和观察，引导学生探究磁铁的性质，如磁铁的两极、磁铁的吸引与排斥等，让学生在实践中掌握磁铁的基本知识，培养学生的科学探究能力。同时，通过与生活实际的联系，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高学生的学习兴趣和应用能力。二、核心素养目标

培养学生对科学的兴趣和探究能力，以及科学思维和创新精神。

1.理解磁铁的性质和原理，掌握磁铁的基本知识。

2.培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的实践能力。

3.激发学生的科学探究兴趣，培养学生的科学思维和创新精神。

本节课通过实验和观察，引导学生探究磁铁的性质，如磁铁的两极、磁铁的吸引与排斥等，让学生在实践中掌握磁铁的基本知识，培养学生的科学探究能力。同时，通过与生活实际的联系，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高学生的学习兴趣和应用能力。三、重点难点及解决办法

重点：磁铁的性质和原理，磁铁的吸引与排斥现象。

难点：磁铁的两极性，磁铁的极性与磁性之间的关系。

解决办法：

1.通过实物展示和实验演示，直观地呈现磁铁的性质和原理，帮助学生理解和掌握。

2.设计互动探究活动，让学生亲自动手操作，体验磁铁的吸引与排斥现象，加深对知识的理解。

3.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象地展示磁铁的极性和磁性之间的关系，帮助学生突破难点。

4.设置问题引导，引导学生思考和探究磁铁的两极性和极性与磁性之间的关系，提高学生的思维能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过实验演示和探究活动，让学生直观地感受磁铁的性质和原理，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对磁铁性质和原理的理解和感受，培养学生的合作精神和交流能力。

3.讲授法：在关键知识点和难点上进行讲解，确保学生能够理解和掌握磁铁的性质和原理，帮助学生建立系统的知识体系。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，直观地展示磁铁的性质和原理，增强学生的视觉和听觉体验，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件和互动游戏，让学生在游戏中学习和探索磁铁的性质和原理，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物展示：展示真实的磁铁和铁钉等物品，让学生直观地感受磁铁的吸引和排斥现象，增强学生的感知和理解。

4.小组合作：组织学生进行小组合作活动，共同完成实验探究和讨论任务，培养学生的合作精神和团队协作能力。

5.提问和反馈：通过提问和反馈，了解学生的学习情况和掌握程度，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《玩磁铁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过磁铁吸引或排斥的现象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索磁铁的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解磁铁的基本概念。磁铁是一种具有磁性的物质，能够吸引铁、镍等磁性物质。磁铁有两个磁极，分别是南极和北极。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了磁铁在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调磁铁的极性和磁性之间的关系。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与磁铁相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示磁铁的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“磁铁在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了磁铁的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对磁铁的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理

1.磁铁的基本概念：磁铁是一种具有磁性的物质，能够吸引铁、镍等磁性物质。磁铁有两个磁极，分别是南极和北极。

2.磁铁的性质：磁铁具有磁性，能够吸引磁性物质；磁铁有南极和北极，两极相互吸引，同极相互排斥；磁铁具有磁滞现象，即磁铁的磁性会因外部磁场的影响而改变。

3.磁铁的应用：磁铁在日常生活和工业中有广泛的应用，如磁性挂钩、磁性玩具、磁性存储设备等。

4.磁铁的极性与磁性之间的关系：磁铁的极性与其磁性密切相关，磁铁的磁性取决于其内部的磁性物质分布和排列方式。

5.磁铁的磁化：磁铁可以通过外部磁场的作用被磁化，使其磁性增强或减弱。磁铁的磁化过程可以分为退磁和充磁两个阶段。

6.磁铁的磁滞现象：磁铁的磁性会因外部磁场的影响而改变，这种现象称为磁滞现象。磁滞现象是磁铁的一个重要特性，影响着磁铁的使用和性能。

7.磁铁的磁性测量：磁铁的磁性可以通过磁性测量仪器进行测量，常用的测量仪器有磁强计和特斯拉计等。

8.磁铁的磁性材料：磁铁的磁性来源于内部的磁性材料，常见的磁性材料有铁、钴、镍等。

9.磁铁的磁性分类：磁铁可以根据其磁性的大小和方向分为不同的类型，如永磁铁、软磁铁、硬磁铁等。

10.磁铁的磁性变化：磁铁的磁性会因外部磁场的作用而发生变化，这种变化可以是磁性的增强或减弱，也可以是磁性的反转。

11.磁铁的磁性应用：磁铁的磁性在许多领域都有应用，如电子设备、电机、传感器等。

12.磁铁的磁性安全：磁铁的磁性虽然有许多应用，但也会带来一些安全隐患，如磁铁可能会对心脏起搏器等医疗设备产生干扰。

13.磁铁的磁性保护：为避免磁铁的磁性对周围环境产生影响，可以使用磁性屏蔽材料或磁性隔离装置来保护磁铁的磁性。

14.磁铁的磁性维护：磁铁的磁性会因时间、温度等因素而发生变化，因此需要定期对磁铁进行维护，以保持其磁性的稳定。

15.磁铁的磁性发展：随着科学技术的不断发展，磁铁的磁性研究和应用也在不断进步，未来磁铁的磁性将会更加高效和广泛。七、典型例题讲解

1.例题1：请判断下列哪个物体具有磁性？

答案：铁钉、磁铁、回形针

2.例题2：请指出下列哪个物体是磁铁的南极？

答案：红色标记的一端

3.例题3：磁铁的南极和北极有什么特点？

答案：南极吸引北极大，南极排斥北极大，南极吸引南极小，北极吸引北极小。

4.例题4：磁铁的磁性可以改变吗？如果可以，请说明方法。

答案：可以，通过外加磁场的作用，可以改变磁铁的磁性。

5.例题5：请解释磁铁的磁滞现象。

答案：磁铁的磁性会因外部磁场的影响而改变，这种现象称为磁滞现象。八、内容逻辑关系

①磁铁的基本概念和性质：磁铁的定义、磁铁的性质（吸引磁性物质、两极性、磁滞现象等）。

②磁铁的应用和磁性材料：磁铁在日常生活和工业中的应用（如磁性挂钩、磁性玩具、磁性存储设备等），磁铁的磁性材料（铁、钴、镍等）。

③磁铁的磁化、测量和维护：磁铁的磁化过程（退磁和充磁），磁铁的磁性测量（磁强计和特斯拉计等），磁铁的磁性维护和保护（定期维护、磁性屏蔽材料或磁性隔离装置等）。九、作业布置与反馈

作业布置：

1.请学生总结磁铁的基本概念和性质，用自己的话描述磁铁的吸引和排斥现象。

2.请学生举例说明磁铁在日常生活中和工业中的应用，并解释磁铁的磁性材料及其作用。

3.请学生设计一个简单的实验，展示磁铁的磁化过程，并解释退磁和充磁的含义。

4.请学生查找有关磁铁的磁性测量的资料，了解磁强计和特斯拉计的工作原理。

5.请学生思考如何对磁铁进行磁性维护和保护，并提出自己的建议。

作业反馈：

1.批改学生的作业，检查学生对磁铁的基本概念和性质的理解，及时指出存在的问题并提供改进建议。

2.批改学生的作业，检查学生对磁铁应用和磁性材料的掌握，及时指出存在的问题并提供改进建议。

3.批改学生的作业，检查学生对磁铁磁化过程的理解，及时指出存在的问题并提供改进建议。

4.批改学生的作业，检查学生对磁铁磁性测量的了解，及时指出存在的问题并提供改进建议。

5.批改学生的作业，检查学生对磁铁磁性维护和保护的建议，及时指出存在的问题并提供改进建议。十、教学反思

本节课的主题是磁铁，通过学习，学生对磁铁的基本概念、性质、应用和磁性材料有了更深入的了解。在教学过程中，我采用了实验法、讨论法和讲授法，让学生通过观察、操作和思考来掌握磁铁的相关知识。同时，我也充分利用了多媒体教学手段，如视频、动画等，以增强学生的视觉和听觉体验。

在教学过程中，我发现学生在理解磁铁的极性和磁性之间的关系时存在一定的困难。因此，我在讲解这个难点时，通过举例和比较来帮助学生理解，让学生通过实际操作来感受磁铁的吸引和排斥现象，从而加深对知识的理解。

在小组讨论和实验操作环节，我发现学生的参与度和积极性较高，能够积极思考和合作。但也有部分学生在操作过程中出现了一些问题，如实验操作不当、小组合作不协调等。针对这些问题，我及时进行了指导和反馈，帮助学生改进和提高。

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