10《清平乐》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

10《清平乐》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文六年级下册第10课《清平乐》。本节课的教学内容与学生已学过的知识有紧密联系。学生已经学习了古诗、古词的基本知识，包括平仄、韵律、对仗等，这些都是学习《清平乐》的基础。此外，学生在前几课中学习了《静夜思》、《登鹳雀楼》等唐诗，对唐代诗人的情感表达、意境营造有了一定的了解，这也为学习《清平乐》打下了基础。《清平乐》是唐代诗人王之涣的作品，通过对江南美景的描绘，表达了作者对故乡的思念之情。学生通过学习这首词，可以进一步了解唐代词人的创作风格，提高对古词的鉴赏能力。同时，通过对《清平乐》的学习，学生可以加深对唐代社会背景、文化氛围的认识，丰富自己的历史文化知识。二、核心素养目标1.传承文化：通过学习《清平乐》，让学生了解唐代词人的创作风格，感受古词的魅力，从而增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

2.提高审美能力：引导学生欣赏《清平乐》中的意境美、情感美，培养学生对古词的审美情趣，提高学生的审美鉴赏能力。

3.语言表达与运用：通过学习《清平乐》，让学生掌握古词的平仄、韵律、对仗等基本知识，提高学生的语言表达与运用能力。

4.思维发展：通过学习《清平乐》，培养学生对古词意境的想象力和创造力，促进学生思维的发展。

5.情感态度：引导学生体会《清平乐》中作者对故乡的思念之情，培养学生对家乡、祖国的热爱之情，形成积极向上的人生态度。

6.文化理解：通过对《清平乐》的学习，让学生了解唐代社会背景、文化氛围，增强学生的文化理解能力。三、重点难点及解决办法1.重点难点：理解《清平乐》的意境和情感，领悟作者对故乡的思念之情。

解决办法：通过图片、音乐等多媒体手段创设情境，让学生身临其境地感受词中所描绘的江南美景，引导学生展开想象，体会作者的情感。

2.重点难点：掌握古词的平仄、韵律、对仗等基本知识。

解决办法：通过朗读、示范、对比等方式，让学生在实践中体会和掌握古词的平仄、韵律、对仗等基本知识。

3.重点难点：提高对古词的审美鉴赏能力。

解决办法：引导学生从词的意境、情感、语言等方面进行赏析，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。

4.重点难点：理解《清平乐》背后的唐代社会背景、文化氛围。

解决办法：通过讲解、讨论等方式，让学生了解《清平乐》背后的唐代社会背景、文化氛围，增强学生的文化理解能力。

5.重点难点：提高学生的语言表达与运用能力。

解决办法：通过仿写、创作等方式，让学生在实践中提高语言表达与运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在课前，检查每位学生是否携带了统编版语文六年级下册课本，特别是第10课《清平乐》的相关内容。如有学生未携带，提前准备好备用教材或提供电子版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。搜集与《清平乐》相关的江南美景图片、唐代词人的背景资料、古词的平仄、韵律、对仗等基本知识的图表以及相关的视频资料，以便在教学过程中进行展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置一个多媒体展示区，用于展示图片、视频等多媒体资源。同时，将教室划分为几个小组讨论区域，以便学生在讨论环节中进行合作学习和交流。

5.教学工具：准备一支白板笔和一块白板，用于在教学过程中进行板书和标注重点内容。此外，准备一台投影仪和一台电脑，用于展示多媒体资源和教学PPT。

6.学生分组：根据学生的学习情况和性格特点，将学生分成若干小组，每组约4-6人。在分组时，注意平衡每组的学习能力和性别比例，以便于学生在小组讨论中互相学习和交流。

7.作业准备：提前准备好课后作业，以便学生在课后巩固所学内容。作业内容可以包括对《清平乐》的仿写、对古词的平仄、韵律、对仗等基本知识的练习，以及对唐代社会背景、文化氛围的深入了解。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《清平乐》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。预习材料包括《清平乐》的原文、词牌知识简介以及作者王之涣的背景资料。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《清平乐》内容做好准备。问题如：“《清平乐》描绘了怎样的江南景色？”“词中的平仄、韵律、对仗是如何体现的？”

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。教学目标为理解《清平乐》的意境和情感，掌握古词的平仄、韵律、对仗等基本知识。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。准备多媒体课件、图片、视频等资源。

设计课堂互动环节，提高学生学习《清平乐》的积极性。如小组讨论、互动问答等。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。问题如：“你们知道《清平乐》是哪位唐代诗人创作的吗？”

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗知识，帮助学生建立知识之间的联系。回顾内容包括古诗的平仄、韵律、对仗等基本知识。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。问题如：“谁能背诵一首我们学过的古诗？并解释一下其中的平仄、韵律、对仗？”

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《清平乐》的知识点，结合实例帮助学生理解。讲解内容包括词牌《清平乐》的由来、作者王之涣的背景以及词中的意境和情感。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。重点内容为词中的意境和情感，难点为古词的平仄、韵律、对仗等基本知识。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《清平乐》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。讨论问题如：“《清平乐》中的江南景色如何体现了作者的情感？”

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。实践活动如“创作一首《清平乐》式的词”。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。总结内容包括词牌《清平乐》的由来、作者王之涣的背景以及词中的意境和情感。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。练习题可以包括填空题、选择题等。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《清平乐》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。拓展知识可以包括唐代词人的创作特点、词的发展历程等。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《清平乐》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。问题如：“你们认为《清平乐》中的情感与我们自己的生活有哪些相似之处？”

鼓励学生分享学习《清平乐》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《清平乐》内容，强调重点和难点。重点内容为词中的意境和情感，难点为古词的平仄、韵律、对仗等基本知识。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《清平乐》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。作业内容可以包括对《清平乐》的仿写、对古词的平仄、韵律、对仗等基本知识的练习，以及对唐代社会背景、文化氛围的深入了解。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《清平乐》相关背景资料：介绍王之涣的生平、创作背景以及《清平乐》的历史背景，帮助学生更好地理解词作。

-唐代词人作品选读：提供其他唐代词人的作品，如李清照的《如梦令》、辛弃疾的《青玉案》等，让学生感受不同词人的风格。

-古词欣赏：提供更多古词作品，如《满江红》、《浪淘沙》等，让学生进一步欣赏古词的韵味。

-唐代文化介绍：介绍唐代的历史、文化特点，帮助学生了解《清平乐》背后的文化背景。

-诗词创作方法：提供诗词创作的基本方法和技巧，如平仄、对仗、意境等，激发学生的创作兴趣。

-诗词朗诵视频：提供专业的诗词朗诵视频，让学生感受诗词的韵律美和情感表达。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多唐代词人的作品，了解不同词人的创作风格，培养对古词的鉴赏能力。

-创作实践：鼓励学生尝试创作自己的古词作品，运用所学的平仄、对仗等知识，提高语言表达和创造力。

-研究探讨：引导学生进行小组合作，选择一个唐代词人进行深入研究，了解其生平、创作特点和影响。

-诗词朗诵：组织学生进行诗词朗诵活动，让学生在朗诵中体会诗词的韵律和情感，提高口语表达能力。

-文化体验：组织学生参观与唐代文化相关的博物馆或遗址，让学生亲身体验唐代的文化氛围。

-诗词比赛：组织学生参加诗词比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高对古词的理解和应用能力。七、内容逻辑关系2.《清平乐》的意境与情感：解析《清平乐》中所描绘的江南美景，体会作者对故乡的思念之情。

3.古词的基本知识：讲解古词的平仄、韵律、对仗等基本知识，分析《清平乐》中的实例。

4.《清平乐》的艺术特色：分析《清平乐》在语言运用、意境营造等方面的艺术特点。

5.唐代词人的创作风格：比较《清平乐》与其他唐代词人的作品，探讨唐代词人的创作风格。

6.唐代社会背景与文化氛围：介绍《清平乐》背后的唐代社会背景、文化氛围，帮助学生更好地理解词作。

板书设计：

1.《清平乐》的创作背景

-词牌《清平乐》的由来

-王之涣的生平及创作背景

2.《清平乐》的意境与情感

-江南美景的描绘

-作者对故乡的思念之情

3.古词的基本知识

-平仄、韵律、对仗等基本知识

-《清平乐》中的实例分析

4.《清平乐》的艺术特色

-语言运用

-意境营造

5.唐代词人的创作风格

-《清平乐》与其他唐代词人的作品比较

6.唐代社会背景与文化氛围

-《清平乐》背后的社会背景

-唐代的文化氛围八、典型例题讲解1.例题一：

题目：《清平乐》中，作者王之涣通过哪些词语描绘了江南的美景？

解答：在《清平乐》中，王之涣通过“江南好，风景旧曾谙”、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”等词语描绘了江南的美景。

2.例题二：

题目：《清平乐》中，作者王之涣是如何表达对故乡的思念之情的？

解答：在《清平乐》中，王之涣通过“能不忆江南？”这句话表达了对故乡的思念之情。

3.例题三：

题目：《清平乐》中，古词的平仄、韵律、对仗是如何体现的？

解答：《清平乐》中，古词的平仄、韵律、对仗体现在词句的排列和词语的选择上。例如，“江南好，风景旧曾谙”中的“江南好”与“风景旧曾谙”形成了平仄的对比，而“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”中的“日出江花红胜火”与“春来江水绿如蓝”形成了韵律的呼应，同时，“日出”与“春来”、“江花”与“江水”、“红胜火”与“绿如蓝”形成了对仗的关系。

4.例题四：

题目：《清