第三单元天山之音-在那银色的月光下 教学设计 2023-2024学年人音版初中音乐七年级下册教案1000字

第三单元天山之音——在那银色的月光下教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册教案1000字授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程为人音版初中音乐七年级下册的第三单元“天山之音”，主题为“在那银色的月光下”。本单元主要通过歌曲《在那银色的月光下》的学习，让学生了解和感受新疆地区独特的音乐风格，同时提高学生的音乐素养和审美能力。

二、教学目标

1.了解新疆地区的音乐风格，感受《在那银色的月光下》的音乐魅力。

2.能够熟练地演唱歌曲，掌握歌曲的基本旋律和节奏。

3.通过学习歌曲，培养学生的音乐素养和审美能力。

三、教学内容

1.歌曲《在那银色的月光下》的演唱。

2.歌曲《在那银色的月光下》的音乐风格分析。

3.新疆地区音乐的介绍。

四、教学过程

1.歌曲《在那银色的月光下》的演唱：通过教师的示范演唱，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏，然后进行分组演唱，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

2.歌曲《在那银色的月光下》的音乐风格分析：通过对比分析，让学生了解新疆地区音乐的独特之处，如音色的丰富、节奏的变化等。

3.新疆地区音乐的介绍：通过图片、视频等多种形式，让学生了解新疆地区音乐的种类和特点，拓宽学生的音乐视野。

五、教学评价核心素养目标分析本课程的核心素养目标主要体现在音乐学科的核心素养上，包括音乐感知、音乐表现、音乐文化理解三个方面。

1.音乐感知：通过学习歌曲《在那银色的月光下》，学生能够感知到新疆地区音乐的独特魅力，包括音色的丰富、节奏的变化等，培养学生的音乐感知能力。

2.音乐表现：在演唱歌曲的过程中，学生能够掌握歌曲的基本旋律和节奏，通过分组演唱，培养学生的音乐表现能力。

3.音乐文化理解：通过对比分析新疆地区音乐的独特之处，学生能够理解新疆地区音乐的种类和特点，培养学生的音乐文化理解能力。学情分析本课程面向的是初中一年级的学生，他们在音乐方面的知识、能力和素质都有一定的基础。在知识方面，学生已经接触过一些基本的音乐知识，如音高、音长、节奏等，能够进行简单的音乐演奏和演唱。在能力方面，学生具有一定的音乐表现能力和音乐感知能力，能够理解和欣赏音乐。在素质方面，学生对音乐有浓厚的兴趣，能够积极参与音乐活动。

然而，学生在音乐方面的知识、能力和素质还存在一些不足。首先，学生的音乐理论知识还不够扎实，对音乐术语的理解和运用还不够熟练。其次，学生的音乐表现能力有待提高，尤其是在演唱技巧和音乐表现力方面。最后，学生的音乐文化理解能力还有待加强，对不同地区和民族的音乐文化了解不多。

学生的行为习惯对课程学习也会产生影响。一些学生可能对音乐学习持消极态度，缺乏学习兴趣和主动性，这会影响他们的学习效果。另外，一些学生的学习习惯可能不太好，如上课注意力不集中、不按时完成作业等，这些都会对他们的学习产生负面影响。

针对以上分析，教师需要采取相应的教学策略，如加强音乐理论知识的讲解和练习，提高学生的音乐表现能力，丰富音乐文化教学内容，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯等。通过这些措施，可以提高学生的音乐素养，使他们在音乐学习中取得更好的成果。教学资源1.软硬件资源：钢琴、吉他、音响设备、话筒、投影仪、计算机等。

2.课程平台：多媒体课件、音乐教学软件。

3.信息化资源：网络音乐资源、视频教学资源。

4.教学手段：示范演唱、分组演唱、音乐游戏、音乐欣赏等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解课题，培养自主学习能力。

举例：教师发布预习资料，包括PPT、视频等，要求学生了解歌曲《在那银色的月光下》的基本旋律和节奏。学生通过自主学习，初步掌握歌曲的演唱技巧，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解知识点，掌握演唱技巧。

举例：教师通过讲解歌曲《在那银色的月光下》的音乐风格，引导学生理解新疆地区音乐的独特魅力。学生通过参与小组讨论、角色扮演等活动，深入理解歌曲的音乐风格，并在实践中掌握演唱技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习效果，拓宽知识视野，促进自我提升。

举例：教师布置课后作业，要求学生结合歌曲《在那银色的月光下》的音乐风格，创作一首具有新疆特色的歌曲。学生通过完成作业，巩固课堂所学知识，并在拓展学习中进一步了解新疆地区音乐文化。同时，学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.音乐感知能力：学生能够通过聆听和演唱歌曲《在那银色的月光下》，深入感受新疆地区音乐的独特魅力，提高对音乐的感受力和鉴赏力。

2.音乐表现能力：学生将在教师的指导下，熟练掌握歌曲的基本旋律和节奏，提高演唱技巧和音乐表现力。

3.音乐文化理解能力：学生将对新疆地区音乐的种类和特点有更深入的了解，提高对不同地区和民族音乐文化的认识和理解。

4.自主学习能力：学生通过课前自主探索，培养独立阅读预习资料、思考问题、提交成果的能力，提高自主学习能力。

5.合作沟通能力：学生在课堂活动中积极参与小组讨论、角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

6.问题解决能力：学生通过参与实践活动，提高动手能力和解决问题的能力，培养创新思维和解决问题的能力。

7.反思总结能力：学生通过完成课后作业和拓展学习，培养反思总结能力，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

8.知识运用能力：学生将在实际演唱和创作中运用所学知识，提高知识运用能力。

9.情感态度价值观：学生通过学习新疆地区音乐，培养对不同文化背景的尊重和包容，提高情感态度和价值观。

10.学习兴趣和动力：学生通过参与音乐教学活动，激发学习兴趣和动力，提高学习积极性和主动性。板书设计1.重点知识点：新疆地区音乐的独特魅力，歌曲《在那银色的月光下》的基本旋律和节奏。

2.关键词：新疆音乐、旋律、节奏、音乐风格。

3.艺术性和趣味性：板书设计采用新疆地区特色的图案和色彩，如维吾尔族的传统纹饰、新疆的自然风光等，增加板书的趣味性和艺术性。

具体设计：

-在板书的一边，用维吾尔族的传统纹饰作为装饰，突出新疆地区的特色。

-在板书的另一边，用简洁明了的词语和句子，总结新疆地区音乐的独特魅力，如“新疆音乐：旋律丰富、节奏多变”。

-在板书的中央，用醒目的字体书写歌曲《在那银色的月光下》的基本旋律和节奏，便于学生理解和记忆。

-在整个板书的设计中，采用新疆地区的色彩，如蓝色、绿色、黄色等，增加板书的视觉冲击力和艺术性。教学反思与改进在完成本章节的教学后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和计划：

首先，我注意到学生在自主探索阶段表现出一定的热情和参与度，但部分学生在理解音乐风格和术语方面存在困难。这可能是因为学生缺乏足够的背景知识和音乐理论知识。因此，我计划在未来的教学中增加音乐理论的讲解和练习，以帮助学生更好地理解和欣赏音乐。

其次，我在课堂活动设计方面也发现了一些问题。虽然学生在实践活动中的参与度很高，但部分学生在完成角色扮演和讨论时显得有些拘谨。这可能是因为学生在表达自己的观点和想法方面缺乏自信。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中鼓励学生积极参与讨论，并提供更多的支持和反馈。

此外，我还在作业布置和反馈方面进行了一些反思。我发现部分学生在完成课后作业时表现出拖延和应付的现象，这可能是因为作业难度适中或缺乏足够的挑战性。因此，我计划在未来的教学中根据学生的能力和需求调整作业难度，并提供更多的支持和反馈，以激发学生的学习兴趣和主动性。

最后，我认识到自己在教学过程中也需要不断学习和提升。我计划参加一些音乐教学的培训和研讨会，以获取更多的教学方法和技巧，并将其应用于未来的教学中。课后作业1.请学生结合歌曲《在那银色的月光下》的音乐风格，创作一首具有新疆特色的歌曲。

2.学生需要分析歌曲《在那银色的月光下》的旋律和节奏，并用自己的话进行简要描述。

3.学生需要从歌曲《在那银色的月光下》中找出三个音乐元素，并解释其特点。

4.学生需要总结新疆地区音乐的三个特点，并用自己的话进行简要描述。

5.学生需要结合歌曲《在那银色的月光下》的演唱，分析新疆地区音乐的独特魅力。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问的方式了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在讲解新疆地区音乐的独特魅力时，可以提问学生：“新疆地区音乐的旋律有什么特点？”“新疆地区音乐的节奏有什么特点？”等，通过学生的回答了解他们对知识点的掌握情况。

（2）观察：在课堂上观察学生的表现，了解他们的学习态度和参与度。例如，在组织课堂活动时，观察学生是否积极参与，是否能够准确地完成任务，从而了解他们对知识点的掌握程度。

（3）测试：在适当的时候进行小测试，了解学生的学习情况。例如，在讲解完歌曲《在那银色的月光下》的基本旋律和节奏后，可以进行一个小测试，让学生演唱歌曲，从而了解他们对知识点的掌握情况。

2.作业评价

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们的学习效果。例如，在布置作业时，可以要求学生分析歌曲《在那银色的月光下》的旋律和节奏，并用自己的话进行简要描述。在批改作业时，要仔细阅读学生的描述，了解他们对知识点的掌握情况。

（2）点评：对学