10《温度计的秘密》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版（五四制）

10《温度计的秘密》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版（五四制）一、教材分析

《温度计的秘密》是青岛版（五四制）三年级下册科学教材中的第十课，本节课主要围绕温度计的工作原理展开。在课程设计中，教师需要引导学生通过观察、思考和实验，了解温度计的工作原理，掌握正确使用温度计的方法。

在教学过程中，教师可以利用实物展示、视频资料等多种教学手段，帮助学生直观地了解温度计的结构和原理。同时，通过小组合作、实验探究等教学活动，让学生亲自动手操作，感受温度计的使用方法。

此外，本节课还应注重与实际生活的联系，让学生了解温度计在生活中的应用，提高学生对科学知识的兴趣和实际运用能力。在课程设计中，教师可以设置一些生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.科学探究：通过观察、思考和实验，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生掌握科学研究的基本方法。

2.科学思维：引导学生运用观察、比较、推理、归纳等思维方法，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.实践操作：通过小组合作、实验探究等教学活动，培养学生动手操作能力和团队协作精神。

4.科学态度：培养学生严谨、求实、创新的科学态度，激发学生对科学知识的热爱和探究欲望。

5.科学应用：引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

6.科学素养：通过本节课的学习，使学生了解温度计的工作原理，掌握正确使用温度计的方法，提高学生的科学素养。三、学情分析

在教学《温度计的秘密》这一课时，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地开展教学活动。

1.学生层次：三年级的学生正处于小学阶段的初级阶段，他们在知识、能力和素质方面有一定的基础，但还需要进一步培养。他们的知识水平主要集中在生活常识和简单的科学知识，对于温度计的认识可能仅限于表面的观察。在能力方面，他们具备一定的观察能力和简单的动手操作能力，但需要通过教学活动进一步提高。在素质方面，他们具备一定的科学态度和探究欲望，但需要通过教学活动进一步激发。

2.知识、能力、素质方面：学生在知识方面对温度计有一定的了解，但可能仅限于表面的观察。在能力方面，他们具备一定的观察能力和简单的动手操作能力，但需要通过教学活动进一步提高。在素质方面，他们具备一定的科学态度和探究欲望，但需要通过教学活动进一步激发。

3.行为习惯：学生在学习过程中可能存在一些不良行为习惯，如注意力不集中、缺乏耐心等，这些习惯可能会对学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，及时进行引导和纠正。

4.对课程学习的影响：学生在学习《温度计的秘密》这一课时，可能会对温度计的原理和应用产生好奇，但也可能因为难度较大而产生抵触情绪。因此，教师需要通过生动有趣的教学活动和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识。

5.学生学习困难分析：学生在学习温度计的原理和应用时，可能会遇到一些困难，如对温度计的结构和原理理解不透彻，对实际操作方法不熟悉等。因此，教师需要通过直观的演示、详细的讲解和丰富的教学活动，帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果。四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解温度计的工作原理，帮助学生理解和掌握知识。

b.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对温度计的认识和疑问，通过互动交流加深对知识的理解。

c.实验法：教师引导学生进行实验操作，让学生亲身体验温度计的使用方法，通过实际操作加深对知识的理解。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师利用多媒体设备，展示温度计的实物图片和动画视频，帮助学生直观地了解温度计的结构和工作原理。

b.教学软件：教师使用教学软件，设计相关的教学游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣和主动性。

c.实物展示：教师准备温度计实物，让学生近距离观察和触摸，加深对温度计的认识。

3.教学方法与手段的结合：

a.讲授法与多媒体设备的结合：教师在讲解温度计的工作原理时，配合多媒体设备的展示，使抽象的知识更加直观和生动。

b.讨论法与教学软件的结合：教师在组织学生进行小组讨论时，利用教学软件设计相关的互动环节，提高学生的参与度和积极性。

c.实验法与实物展示的结合：教师在引导学生进行实验操作时，配合实物展示，使学生能够更加直观地了解温度计的使用方法。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对温度计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道温度计是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于温度计的图片或视频片段，让学生初步感受温度计的魅力或特点。

简短介绍温度计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.温度计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解温度计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解温度计的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍温度计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.温度计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解温度计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的温度计案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解温度计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用温度计解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与温度计相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对温度计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调温度计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括温度计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调温度计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用温度计。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于温度计的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解温度计的基本概念，掌握温度计的组成部分和原理，了解温度计的类型和应用领域。

2.技能培养：学生能够正确使用温度计进行测量，能够根据温度计的读数判断温度的高低，能够对温度计进行简单的维护和校准。

3.思维能力：学生能够运用观察、思考、推理、归纳等思维方法，分析和解决与温度计相关的问题，能够进行批判性思考，对温度计的准确性和可靠性进行评估。

4.实践能力：学生能够在实际操作中，正确使用温度计进行测量，能够对温度计的读数进行准确记录和分析，能够对温度计进行简单的维护和校准。

5.合作能力：学生能够在小组合作中，与组员有效沟通和协作，共同完成任务，能够对组员的观点进行评价和反馈，能够对小组的决策进行支持。

6.创新能力：学生能够对温度计的设计和功能进行创新，提出改进意见和建议，能够对温度计的新应用进行探索和尝试。

7.情感态度：学生能够对科学知识产生兴趣和热情，能够对科学探究产生好奇心和探索欲望，能够对科学家和科学成果产生敬意和尊重。

8.科学素养：学生能够理解科学知识在现实生活中的应用和价值，能够运用科学知识解决实际问题，能够对科学现象进行合理的解释和分析。

9.评价能力：学生能够对温度计的准确性和可靠性进行评价，能够对温度计的测量结果进行分析和解释，能够对温度计的性能进行评估和比较。

10.应用能力：学生能够将所学知识运用到实际生活中，能够运用温度计进行实际测量，能够运用温度计解决实际问题。七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了温度计的基本概念、组成部分和原理，了解了温度计的类型和应用领域。通过具体案例，我们深入了解了温度计的特性和重要性。学生能够正确使用温度计进行测量，能够根据温度计的读数判断温度的高低，能够对温度计进行简单的维护和校准。学生能够运用观察、思考、推理、归纳等思维方法，分析和解决与温度计相关的问题，能够进行批判性思考，对温度计的准确性和可靠性进行评估。学生能够在实际操作中，正确使用温度计进行测量，能够对温度计的读数进行准确记录和分析，能够对温度计进行简单的维护和校准。学生能够在小组合作中，与组员有效沟通和协作，共同完成任务，能够对组员的观点进行评价和反馈，能够对小组的决策进行支持。学生能够对温度计的设计和功能进行创新，提出改进意见和建议，能够对温度计的新应用进行探索和尝试。学生能够对科学知识产生兴趣和热情，能够对科学探究产生好奇心和探索欲望，能够对科学家和科学成果产生敬意和尊重。学生能够理解科学知识在现实生活中的应用和价值，能够运用科学知识解决实际问题，能够对科学现象进行合理的解释和分析。学生能够对温度计的准确性和可靠性进行评价，能够对温度计的测量结果进行分析和解释，能够对温度计的性能进行评估和比较。学生能够将所学知识运用到实际生活中，能够运用温度计进行实际测量，能够运用温度计解决实际问题。

当堂检测：

1.请简述温度计的基本概念和组成部分。

2.请解释温度计的工作原理。

3.请列举三种常见的温度计类型及其应用领域。

4.请说明如何正确使用温度计进行测量。

5.请分析温度计的准确性和可靠性。

6.请描述如何对温度计进行简单的维护和校准。

7.请举例说明温度计在实际生活中的应用。

8.请评价温度计的测量结果。

9.请解释温度计的性能评估方法。

10.请说明如何运用温度计解决实际问题。八、教学反思与改进

本节课的教学过程中，我意识到在讲授温度计的工作原理时，学生对抽象的概念理解起来有些困难。部分学生对温度计的使用方法还不够熟练，需要更多的实践机会来提高他们的操作技能。在小组讨论环节，我发现部分学生积极参与，而有些学生则显得有些沉默。这可能是因为他们对温度计的兴趣不高，或者对小组讨论的方式不太适应。在课堂小结和当堂检测中，我发现部分学生对温度计的原理和应用掌握得不够扎实，需要我在未来的教学中进一步加强这部分内容的讲解和练习。

针对以上问题，我计划采取以下改进措施：

1.在讲解温度计的工作原理时，我会使用更多的实物展示和实际操作，帮助学生更好地理解和记忆。

2.我会提供更多的实践机会，让学生亲自动手操作温度计，提高他们的操作技能和自信心。

3.在小组讨论环节，我会鼓励更多的学生参与，通过提问和引导，激发他们的思考和讨论兴趣。

4.在未来的教学中，我会加强对温度计原理和应用的讲解和练习，通过实例和案例，帮助学生更好地掌握这部分知识。

5.我会定期进行教学反思，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。九、板书设计

1.温度计的基本概念：介绍温度计的定义和主要组成元素或结构。

2.温度计的组成部分和原理：详细介绍温度计的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.温度计的类型和应用领域：列举三种常见的温度计类型及其应用领域。

4.温度计的使用方法：讲解如何正确使用温度计进行测量，包括读数、记录和分析等。

5.温度计的准确性和可靠性：分析温度计的准确性和可靠性，评价其测量结果和性能。

6.温度计的维护和校准：介绍如何对温度计进行简单的维护和校准，确保其准确性和可靠性。

7.温度计在实际生活中的应用：举例说明温度计在实际生活中的应用，包括医疗、气象、工业等领域。

8.温度计的创新和未来发展：探讨温度计的设计和功能创新，提出改进意见和建议。

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